㈠ 如何加強幼兒園安全教育工作
第一篇
一、落實安全制度，規范安全教育工作
為保證安全工作的正常開展，我國幼兒園應建立切實有效的安全管理制度，使安全工作規范化、常態化。一要嚴格落實門衛值班制度。門衛要對外來人員進行詳細的查詢、登記，嚴禁外來人員隨意進入幼兒活動室、寢室及食堂、儲藏室等處，更不得長時間逗留。二要落實好晨檢和離園制度。保健醫生和教師要認真做好每日晨檢工作，消除不安全因素。除檢查幼兒的身體健康狀況外，還要仔細地檢查每一位幼兒是否剪短指甲，口袋、書包里是否帶有小刀、釘子、紐扣等危險物品。離園時，教師要認真核對家長持有的接送卡，防止幼兒冒領和走失。三要落實好食品安全管理制度。食品采購員要嚴把食品原料采購關，採取定點采購，嚴防腐爛變質食品進入園內，每餐都要二十四小時留樣，避免食物中毒事故發生。幼兒就餐時保育員和教師要耐心護理，避免燙傷事故發生。四要落實好午睡值班制度。值班教師要堅決克服孩子睡覺不會出事的麻痹思想，在幼兒午睡過程中要認真巡視，細心觀察每個幼兒神態，發現有異常時要立即妥善處理，並做好值班記錄。五要落實好戶外活動管理制度。幼兒戶外活動時，教師要認真檢查場地、活動器械和人數，做到視線不離幼兒，防止意外事故發生。
二、培養幼兒良好行為習慣，增強幼兒安全意識
教師要根據幼兒年齡特徵正確選擇教育內容和方法，對幼兒進行有目的、有計劃的安全教育，增強幼兒的安全意識。幼兒年齡小、安全意識差，教師要善於從網路、生活中搜集有關幼兒安全方面的信息、圖片、影象資料，引導幼兒進行觀察討論，明白在日常生活中應當注意些什麼，應遵守怎樣的規則，還可以讓幼兒觀看一些因為不注意安全而釀成災禍的實例，使幼兒知道怎樣做才安全，怎樣做不安全。在幼兒了解規則後，還應不斷地強化訓練，使幼兒形成良好的行為習慣。如:在上下樓梯時要求小朋友都要靠右行走，按順序上下，不推擠前面的小朋友，不亂攀、亂爬樓梯扶手，以防摔傷、碰傷等。教師如果在幼兒每次上下樓梯時都進行提醒、指導，時間久了，就成了幼兒的自覺行為習慣。
三、從日常小事對幼兒進行安全教育
安全教育契機蘊含在幼兒的一日生活中，教師只要細心觀察，善於發現，就能抓住這些機會，隨時對幼兒進行安全教育，從而達到事半功倍的效果。如幼兒午睡後，教育幼兒正確有序地穿好衣服預防感冒;鞋帶鬆了時教育幼兒把鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷;進餐時教育幼兒將熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷口腔，不玩耍打鬧可避免異物進入氣管等;外出乘車時，教育幼兒不要把頭、手伸出窗外，不要在車行駛時亂跑和吃食物，強化幼兒自我保護意識。教師還可以通過游戲活動，讓幼兒模仿打親人電話、報警電話、急救電話等，使幼兒牢記父母的手機號碼和110、119、120等特殊的電話號碼，一旦發生危險或意外能夠盡快撥打。對於一些制度、紀律、運動規則等教師要經常加以教育引導，使幼兒學會正確分析情況，避免傷害，在遇到緊急情況時能躲閃或發出求救信號，用學到的安全知識和自救方法來保護自己的安全。
四、家園配合，共同對幼兒實施安全教育
保護幼兒安全並對其進行安全方面的教育是我國幼兒園、家庭和社會共同的責任和義務。家庭是幼兒生活的主要場所，父母是孩子的第一老師，所以教師在對幼兒進行安全教育的同時，還應結合宣傳欄、家長會、家長開放日、親子活動日、安全主題周、家園聯系冊、電話、網路等形式與家長密切聯系，及時提醒家長注意幼兒安全，確保幼兒在園內、家中及外出時的安全。如:我園每個班都建立了家長QQ群，教師與家長在群中進行交流、探討，家長們針對自己在安全教育中出現的困惑暢所欲言，各抒己見，共享安全育兒觀和安全教育經驗，教師也及時給予指導，從而達到了家園共育的良好效果。
五、開展安全排查工作，防患於未然
為了使安全事故消失在萌芽狀態，我國幼兒園應遵循預防為主的`原則，經常開展安全隱患排查工作，及時消除不安全因素，防患於未然。每月應進行一次大規模的排查，對設施設備進行全面細致的檢查，重點查看電線、插頭、樓梯扶手、戶外大型玩具及園內消防設施，發現問題及時整改。對易出現隱患的區域和設施要有專人負責，每天排查，使安全工作更為細致、落實更加到位。安全教育不但關系著幼兒的健康成長和千萬家庭的幸福快樂，而且關系著我國幼兒園的健康發展。只有把幼兒安全工作當作日常工作來抓，始終綳緊安全這根弦，才能保證平安，讓每個孩子健康成長，讓整個社會和諧發展。
第二篇
一、兩手共抓，提高對安全事故的可預見性
我國幼兒園的安全問題主要在教師。安全教育要「兩手抓」一手抓教師，一手抓幼兒。一手抓教師。為了提高教師專業化程度，需要對教師進行一日工作常規、幼兒安全事故應急處理方法，消防知識等安全知識與技能的培訓。以當前發生的在案例為典型，通過案例分析培養教師的反思能力，在反思中不斷學習完善和提高。為有效地避免事故的發生，以當前案例事故發生的可行預防措施，來提高教師對安全事故的預見性，防患於未然。一手抓幼兒。在園內對幼兒進行多種形式的安全教育及相關能力的培養，幫助幼兒樹立安全意識。幼兒對說服教育的方式不能接受，這就需要根據幼兒的特點，給幼兒舉同齡人的事例，引導小朋友議論事例中小朋友受傷的原因，藉此教會幼兒使自己安全的做法，在別人的經歷中獲得間接經驗。為了強化幼兒的安全意識。教師要在班級內醒目的位置張貼安全事故的圖片，讓幼兒時常見到不注意安全的後果，使自己回憶起老師教的方法避免危險的發生。
二、反復嘗試，教會幼兒安全常識與自救方法
幼兒的有意記憶是短暫的，這就需要教師在我國幼兒園的公共區張貼「安全通道」「禁止跳下」「禁止觸摸」「119」等幼兒能夠接受互動的標記，通過標識來強化幼兒的理解並交給幼兒安全的正確行為。在就餐的過程中，要對幼兒強調餐具的正確使用，在手工製作前要讓幼兒懂得如何正確使用刀剪。讓幼兒回憶自己家庭的布置，教給幼兒不能隨便攀爬陽台、觸摸電器。對於園內舉行的全園地大型游戲活動和比賽，讓幼兒記住游戲器械的使用規則和參與游戲的規則，提前讓幼兒對游戲設施在活動中反復嘗試，指引幼兒對這些器械的安全使用，注意器械的使用提醒，如玩蹺蹺板時注意，在開始玩之前就要告訴幼兒，要牢牢地抓住扶手。在第一次玩的過程中，教師一定要站在邊上，用手在幼兒身側做好保護。在幼兒一起玩時，告訴幼兒用力不要太猛，防止膽小幼兒因受驚而鬆手摔倒。在蹺蹺板的使用過程中，讓幼兒理解了一個基本的安全規則。我國幼兒園是一個小的集體，有別於幼兒的家庭，存在安全事故發生的可能性，這就需要教師在日常教會幼兒一些簡單的自救方法，預防消防安全事故的發生。如，組織幼兒參觀我國幼兒園所在區的消防隊，在消防員的指導和配合下，組織幼兒進行一次簡單的模擬演習，讓幼兒在練習中體會到一些滅火器材的用法和逃離火災現場的安全動作和自救的基本技能，讓練習與嘗試中學會避險方法。由於幼兒的協調性還在發展中，為了減少幼兒摔傷，教師要在園內加強幼兒的平衡能力與各種攀爬動作的練習。多組織幼兒參加室外活動，通過各項活動來增強幼兒的動作協調能力，減少事故的發生。
㈡ 怎麼加強幼兒教育
幼兒階段是啟蒙教育階段，這一階段對於幼兒的成長極為重要，是培養幼兒個性和求知慾的重要階段，在幼兒教育階段要重視幼兒個性的保護與發展，愛護幼兒的好奇心，使幼兒獲得更多的體驗教育。接下來就一起來看看怎麼加強幼兒教育吧。
一、培養幼兒良好的行為習慣
葉聖陶曾說過，教育的目的就是培養習慣，「我們在學校里受教育，目的就在於養成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，並且要自我教育，其目的還是在養成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好。」在沒有人看到的情況下，也能遵守道德規則，這是道德的最高境界，這種境界也是通過行為習慣逐步養成的。人沒有養成良好的行為習慣，等於缺失了積極而持久的影響人生歷程的杠桿;喪失了道德信念素養，等於整個人生航程沒有了方向;缺少了豐厚的人文素養，即使學識淵博也難以成為胸懷寬廣、視野開闊、學養充沛的大家。
長久以來，幼兒教育都一直都把幼兒行為習慣的養成貫穿到每天活動的每個環節，比如飯前仔細洗手、餐後用紙巾擦凈嘴巴、午睡前脫外套、鞋子放整齊、小椅子輕輕搬、玩具玩完整理好等習慣，這都是非常必要的。教師應關注幼兒的情感、精神、人文等方面的需要，通過培養良好的行為習慣來使他們成為自身發展的主宰者，掌握採掘生活所需知識、發展所需智慧的本領，這是幼兒長進的大策，教師和家長應認識到這一點，「扶」幼兒走好人生的第一步。
二、增強對幼兒的'安全教育
防拐騙教育是幼兒教育中非常重要的一項任務，少年兒童尤其是幼兒，自我辨別能力差，缺乏自我保護意識與技巧。為此，幼兒園應加大對這一方面的教育力度。與家長一起提高幼兒的警覺性與自我保護能力。
幼兒園可設計一些有趣的防拐騙教育活動，包括情境表演、看圖說話、講故事、玩游戲等，對幼兒進行安全教育。幼兒通過生動、具體的事例，能夠牢牢記住陌生人慣用的騙人伎倆，從而積累一定的防範經驗。與此同時，有條件的話還應組織一次防拐騙演習活動，並邀請公安民警、電視台及家長代表共同參與，組織家長和孩子一起觀看影片，聽民警現身說法與剖析真實案例，傳授安全知識，共同增強防拐騙意識。
此外，消防安全意識的培養也一直是幼兒園應重點關注的話題。條件允許的幼兒園可與消防部門合作，組織一些消防演練活動，讓幼兒通過觀察消防車、參與消防演習等形式增加消防安全的生活經驗，增強防火意識，獲得簡單的自我保護方法和技能。也可組織幼兒與家長一起聽取消防員的講解，掌握重要的逃生方法;還可以通過教師結合圖片講述的形式，為幼兒講解安全消防的知識，告知幼兒園的逃生路線，示範講解了滅火器的使用方法，從而進一步增強幼兒園教師及幼兒的消防知識和安全意識，及時排查安全隱患，;做好安全工作，為幼兒建立一個安全又溫馨的家園。
三、讓幼兒在玩中學
幼兒園要重視課間小游戲的開展，把課間游戲活動與課堂學習有機結合起來，讓幼兒在玩中成長。游戲不僅能夠促進幼兒同伴間的交往能力、語言表達能力，也能促進幼兒個性的良好發展。教師可以就地取材，帶領幼兒挖掘新的游戲，利用身邊的玩具和材料，開動腦筋，創新運動形式，在不斷探索中碰撞出新智慧，讓幼兒在做中嘗試，在玩中思考，在新、奇、趣中快樂健身。
比如在我的班上，以「一物多玩」為切入點，以「團結協作」為宗旨，以「快樂健身」為目標，根據本班幼兒的年齡和特色游戲材料的特點，由師生共同創新游戲玩法，這既有豐富的趣味性，又鍛煉了幼兒的體能，既挖掘了游戲材料的最大價值，又充分激發了幼兒創新使用材料的思維，如百變布圈、動感輪胎、花樣沙包、快樂木棒、多樣臉盆等游戲玩具和材料脫穎而出，成為了幼兒戶外活動中追捧的新寵。
四、重視幼兒的禮儀教育
禮儀是人們在社會交往活動中的行為規范與准則，是一個人道德修養的外在體現，是一個國家文明的標志。我國自古就有「不學禮，無以立」的說法。然而現在很多家長和教育者卻忽視了禮儀教育，結果教育出來的孩子存在著很多的問題，比如：傲慢、自私、沒禮貌、貪心、懶惰、脾氣大等，這些現象背後的原因值得我們去深思。現在很多幼兒都是獨生子女，隨著家庭生活水平的不斷提高，孩子成為家中的「小皇帝」「小公主」，他們在家嬌生慣養，過著「衣來伸手，飯來張口」的生活，根本不講究什麼是禮儀、禮貌。因此，禮儀教育迫在眉睫，不僅教師要教，家長也要時時抓住生活中細小的事情，對幼兒進行教育。3歲～6歲正是習慣養成的敏感時期，抓住這一時期對幼兒進行文明禮儀教育，能夠使幼兒從小學禮、知禮、懂禮、用禮。
五、加強對幼兒的體能訓練
目前很多家長與教師只注重幼兒的學習，一味地進行智力開發，很少重視幼兒作為一個個性健全的人應從小學會基本的生存技能。作為教育工作者，我們應對幼兒進行潛移默化的勞動教育，使他們知道勞動是光榮的。在學齡前期，幼兒身體的協調能力較弱，特別是體弱、老實的幼兒。據調查，體弱、老實的幼兒比健壯、好動的幼兒們意外受傷率高達72%。
可見在幼兒園開展幼兒體能達標的活動，發展幼兒動作的靈敏性和協調性，有意識的增強幼兒的體能，是提高幼兒自我保護的有效途徑之一。根據幼兒的興趣，我們可以循序漸進、有目的地進行身體素質方面的鍛煉，比如有條件的可組織幼兒去爬山、曬太陽等;通過拍球、投擲、翻滾等項目的練習，針對性地加強幼兒動作技能的培養;通過爬高、跳遠等項目，培養幼兒動作的協調性和靈活性，並開展幼兒都喜歡的「趣味運動會」，以增強幼兒體能，使動作更靈活、更協調、思維變得更活躍，為幼兒的健康發展奠定良好的基礎。