㈠ 青果教育怎麼樣
青果學院是一個創新型中學生網路課堂，青果學院主要為中學生提供在線學習服務；學院課程主打歸納總結課，包括中學數學、物理、化學、作文等課程。 青果學院教學模式：青果學院採用「翻轉課堂」教學模式：O2O（線上到線下）的教學模式，即線上採用直播+錄播的方式授課，線下下沉到二三四線城市。 線上到線下（O2O）的教學模式：O2O教育，即OfflineToOnline。信息技術越來越發達的今天，在線教育需要更注重「輕松」和「高效」，線下更注重孩子們對環境的體驗。因此，在線上開設班級圈、線下發展體驗店，讓來自全國各地的優秀教師利用班級圈實現課程的本地化，通過學習終端連接線上課程和班級圈，構成了教育O2O。
㈡ 青果學院怎麼樣教育模式式什麼樣子的
青果學院定位於中學生網路課堂服務平台，提出「翻轉課堂」教學模式。「翻轉課堂」是一種全新的O2O（線上到線下）的教學模式：線上採用直播+錄播的方式授課，線下下沉到二三四線城市。學生在家利用視頻課程完成知識的學習，而課堂變成了老師與學生之間、學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識運用等，從而達到更佳的學習效果。青果學院上線6個月，總注冊用戶達到100萬。
課程內容
編輯
1、兩大課程體系：
1. 歸納總結課：首推中學數學、物理、化學、作文等課程，版本有人教版、北師大版、蘇教版、通用版，更多版本還在增加中。
2. 同步啟發課：即將上線。
2、歸納總結課特色：
1）率先運用思維導圖，建立知識結構
思維導圖課程設計方法，將中學范圍全部知識點進行梳理、歸納和總結，方便學生記憶和回想。
解決學生知識點記憶分散，不會建立知識結構的問題。
2）重點剖析典型例題，總結方法技巧
通過帶領學生剖析典型例題，辨識母題和子題，歸納總結同類型題，舉一反三。
解決學生做了大量習題之後，仍然不會總結解題思路和方法技巧的問題。
3）獨家首創解題秘籍，掌握學習要領
審題翻譯法：培養學生的讀題習慣，用「翻譯「的方法把文字變成數學語言，大幅度提高讀題能力。
五步解題法：通過讓學生自問五個問題，引導學生聯想思考解題方向。
畫圖解題法：教會學生把物理題通過畫圖畫出來，那麼接下來就是數學計算了。
解決學生聽老師講課聽得懂，一做題就不會做的問題。
4）有效提醒課堂筆記，提升歸納能力
青果課程播放過程中老師講到重點、難點，屏幕上會出現提示，來提醒做課堂筆記。
一個章節的最後一節課，還有筆記要點版塊，老師會帶著學生梳理這一章都有哪些重點和難點。
解決學生把老師說的都記下來了，還是學不會的問題。
5）特別設計課間回顧，加深理解記憶
青果課程播放過程中出現的互動環節，一些重要的定律、公式或結論會在課間回顧中出現，檢驗學生是否真正理解老師所講的內容。
解決學生對課程理解不透，對知識點記憶不牢的問題。
3、同步啟發課（雙人同步課）特色：
1）獨創雙人課堂，啟發式互動教學
兩位老師，有問有答，引導式提問，老師代替學生提出潛在問題，自然引發學生的思考和共鳴。
2）緊扣新版教材，知識覆蓋全面
與最新中學課本各章節內容同步，相輔相成。
3）透徹分析概念，注重擴展細化
對重要知識點進行擴展與細化，是學校教學的有效的補充。
創新功能
1、屏幕提示
隨時了解自己聽到了哪裡？課程整體框架是什麼？重要的知識點是什麼?
2、情景短片
根據課程需要，巧妙插入實效性強的視頻短片。例如：電影電視劇片段、小動畫、小實驗、生活場景等，有助於學生理解課程內容。
3、隨堂提問
學生在聽課的過程中，遇到不會的問題，可以在線向老師提問，老師收到信息會盡快給予解答。
4、引導式練習題
觀看完視頻課程，學生可以做配套練習題，有逐步提示，一次答對還有青果積分的激勵。
5、學習統計
學生學習的控制面板，可以直觀的了解自己的學習情況，避免已掌握知識點重復學習，未掌握知識點學習時間投入過少的問題，做到有針對性的安排復習計劃。
㈢ 青果教育｜輔導班招生很重要，但教學一定是核心中的核心
青果教育視角：教學核心的探索——從招生到教學的本質提升
在教育的舞台上，招生雖重要，但教學無疑扮演著核心中的核心角色。青果教育創始人毛軍峰老師在青果商學院的分享中，深入剖析了教師與卓越教師之間的教學差距。讓我們一起揭開這層水面下的真相。
在實地調研中，我親眼見證了看似風光無限的教學背後，隱藏著許多需要深入挖掘的問題。教學不僅是知識的傳遞，更是思維的啟迪。毛老師提出了一個關鍵問題：如何定義好老師？又如何設計出一節令人難忘的好課？兩者之間的界限何在？
以五道生動例題為線索，我們來探討一般教師與優秀教師的教學差異。首先，面對小學三年級的奧數題——數線段：
一般老師可能會機械地講解「打槍法」，而好老師卻引導孩子自己發現線段，通過一步步的啟發，讓孩子理解為什麼「不重不漏」的思考至關重要。通過這樣的方式，孩子不僅學會了解題方法，更學會了獨立思考和問題解決的策略。
接著，數三角形的例子中，好老師鼓勵孩子尋找規律，運用化歸思想，將復雜問題簡化。這樣的教學不僅局限於單一題目，而是培養孩子們的思維靈活性和解決問題的能力。
在工程問題中，好老師注重解題過程的邏輯性和學生理解，而非機械記憶。他們通過拆解題目，引導學生從感性到理性地思考，培養解決問題的邏輯框架。
在代數式的求解中，好老師不僅給出答案，更關注知識背後的原理和解題思路。他們教會學生如何歸納總結，運用不同方法，培養解決問題的策略思維。
總結來說，好老師和一般老師之間的差異體現在教學理念和方法上：好老師是引導者，而一般老師是傳授者。他們關注的不僅是知識的傳授，更是激發孩子的主動思考，幫助他們從感性到理性，從知其然到知其所以然。
教育的藝術在於理解孩子的心理和學習規律，毛軍峰老師強調，教學的核心是啟迪，而非灌輸。青果教育始終堅持以教學質量為本，致力於為孩子們提供既能滿足眼前需求，又能培養長遠思考能力的教育。
在青果，我們追求的不僅是優質的教學，更是教育的深度和廣度。讓我們一起期待，青果如何在每一位老師的教學實踐中，孕育出更多具有獨立思考能力的未來之星。