什麼是教育生態

⑴ 教育生態是什麼應該從哪幾方面「構建教育生態」。

教育生態學是20世紀70年代中期興起的一門新興的教育學分支學科，它是生態學原理與方法在教育學中滲透與應用的產物。生態學是研究生命系統和環境系統之間相互作用的規律和機理的；教育學則是研究教育發展的規律，以及社會對教育的影響和教育在社會發展中的地位和作用；而教育生態學是依據生態學原理，特別是生態系統、自然平衡、協調進化等原理，研究教育與其周圍生態環境之間相互作用的規律和機理的科學，它把教育與生態環境聯系起來，並以其相互關系及其作用機理作為其研究的對象，研究各種教育現象與成因，進而掌握並指導教育發展的趨勢和方向。
生態學是研究生物與其環境之間關系的學科，研究教育生態當然首先需要搞清什麼是教育的生態環境。
教育的生態環境是以教育為中心，對教育的產生、存在和發展起制約和調控作用的多元環境體系。大致分三個層次：一是以教育為中心，綜合外部自然環境、社會環境和規范環境組成的單個的或復合的教育生態系統；二是以單個學校或某一教育層次為中心構成的，反映教育體系內部的相互關系；三是以學生的個體發展為主線，研究外部環境包括自然、社會和精神因素組成的系統。此外，教育生態學還考慮教育對象內在的生理和心理環境。
應該特別注意的是教育生態環境的多維鑲嵌性。
在此指出，規范環境包括文化、科技、語言文字、民族、倫理道德、哲學、民主與法制、社會風氣習俗、宗教信仰、藝術、體育等環境。