❶ 幼兒科學教育有哪些方面呢
1、通過一日生活獲取核心經驗。
幼兒的科學探究應從身邊的事物開始，引導幼兒關注周圍環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，使他們從小就善於觀察和發現，還有益於幼兒真正地理解科學、熱愛科學。幼兒在日常生活中的發現和觀察是幼兒獲取科學經驗最直接的方式，也是能夠激發幼兒探究慾望最直接的途徑。
2、在區域活動中進行科學探究。
區域是幼兒自由探索和發現的場所，多樣化的區域活動可以滿足不同幼兒的興趣需要。區域活動對於激發幼兒科學探究的興趣，擴展幼兒的核心經驗，發掘幼兒的科學潛能，提升幼兒的科學素養，無疑具有重要作用。
3、通過科學小實驗合作交流與分享。
科學小實驗可以使幼兒直觀地看到科學探究和發現的過程，體驗合作探究的樂趣。科學小實驗的組織可以以班級為單位在教師的帶領下通過集體教學活動實現，也可以以小組的形式進行。教師可以引導幼兒對科學現象及其原因進行初步的猜想，再帶領幼兒一起觀察、記錄、思考。
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幼兒科學教育意義：
幼兒在老師的指導下，通過自身的活動，對周圍的自然界進行感知、觀察、操作、發現，以及提出問題、尋找答案。學前兒童科學教育的實質是對學前兒童進行科學素質的早期培養。幼兒科學教育中科學素質的培養，應該包括科學知識、科學能力還有科學態度的培養。
比起科學知識來，科學能力、科學方法和科學態度具有更高的價值。幼兒科學教育與其說是讓幼兒掌握科學知識，不如說是通過科學知識的建構過程，讓幼兒理解和掌握科學的探究過程與科學方法，從而全面提高幼兒的科學素養，這才是幼兒科學教育的基本價值所在。
❷ 什麼是幼兒科學教育
幼兒科學教育是以激發和培養幼兒探索周圍世界的興趣和能力為目的的教育活動。
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究慾望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。幼兒有關科學領域的探究和學習，往往受到好奇心和興趣的直接驅使，可以說好奇心和興趣是幼兒主動進行科學探究和學習的基本前提。
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幼兒科學教育的途徑：
一、接觸大自然，開拓幼兒的視野
著名教育家陳鶴琴先生早在40年代就說過：「大自然是知識的寶庫，是活教材。」奧妙無窮的大自然是幼兒學習科學的最好場所。讓幼兒親臨大自然，充分運用他們的感官，看看、聞聞、聽聽、摸摸，使幼兒獲得豐富的感知。
二、讓幼兒在種植、飼養中去發現，去探求
幼兒天生好動，好奇心強，種植和飼養是幼兒很感興趣的活動。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發揮。
三、開展科學小實驗活動，培養幼兒的探索精神
偉大教育家陶行知先生說過：「行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。」為了讓幼兒從學前期開始就有多方面「行動」的機會，我結合教育內容，讓幼兒動手做一些好學易做，又符合幼兒認識水平的小實驗，培養他們的探索精神，使幼兒成為心靈手巧的人。