❶ 什麼事教育教學專業知識
教育教學專業知識涵蓋了多個重要領域。首先，它包括教育學和心理學的基本原理及基礎知識，幫助教師了解學生心理發展規律，更好地進行教學活動。其次，師德修養是教師職業的重要組成部分，它要求教師具備高尚的職業道德和良好的職業形象，為學生樹立榜樣。
此外，新課改背景下的教育教學思想和基本理念也是重要的一部分。新課改旨在提高教育質量，培養學生的創新能力和實踐能力。教師需要理解和掌握這些新理念，以便在教學中實施。新課改還對教學方法提出了新的要求，教師需要探索和創新，以適應新課程的要求。
所教學科方面的相關教育教學方法與基礎知識同樣不可或缺。不同學科有不同的教學方法和教學重點，教師需要了解這些內容，以便更好地教授學生。例如，數學教師需要掌握數學教學的基本方法，而語文教師則需要掌握語文教學的基本方法。同時，教師還需要了解所教學科的基礎知識，以便更好地幫助學生學習。
最後，日常管理學生、開展活動方面的能力與方法也非常重要。教師需要具備良好的班級管理技巧，以便更好地管理班級，維護良好的班級氛圍。同時，教師還需要具備組織和開展各種活動的能力，以便豐富學生的學習生活，提高學生的綜合素質。
總體而言，教育教學專業知識是一個全面且復雜的體系，它不僅包括學科知識，還包括教育理念、教學方法、師德修養等方面的內容，這些內容共同構成了一個教師職業素質的重要組成部分。
❷ 你同意「教學就是上課，教學就是傳授知識，教學就是智育」這個觀點嗎為什麼
教學是教師和學生共同組成的傳遞和掌握社會經驗的雙邊活動。上課只是教學的一個環節。智育是教育的一個組成部分，智育主要通過教學進行，但教學不是智育實現的唯一途徑。
教學一直是學校教育的核心，是實現教育目標的基本途徑。一般來說，教學是教師通過教學內容作用於學生，引導學生獲得一定的知識和經驗，發展一定的能力，形成一定的技能和技能，培養學生思想品德的一種教育活動。
教學是在教育目的的標准下，由教師的教學和學生的學習構成的一種教育活動。教學活動往往包括教師、學習者和教學內容，不能構成一個完整的教學活動。教學是學校全面發展教育的基本途徑。在中國，教學是以知識的給予和接受為基礎的。
通過教學，在教師有目的、有計劃、有步驟的積極引導下，學生能夠主動掌握系統的科學文化基礎知識和基本技能，從而發展學生的智力和體力，培養學生的品德和審美能力，形成全面的人格。
(2)什麼是知識教育教學擴展閱讀：
教學是學校實施素質教育的基本途徑，是教師教學和學生學習的統一活動。它包括以下幾個方面：
首先，教學的根本目的是培養人的全面發展，是通過傳遞和掌握系統的知識和技能，促進學生的身心發展。教學效果主要包括系統知識的學習和掌握、技能的訓練和提升、行為模式的形成、道德和審美價值的獲得、心理和生理的健康發展。教學有明確的發展方向和發展價值。
第二，教學由教學活動和學習活動組成。教學是師生共同的活動，是師生通過課堂進行交流的過程。教師和學生在活動中相互交流。沒有任何一方，教學活動就不存在。
最後，教學形式多樣，是共性與多樣性的統一。教學作為學校開展全面發展教育的基本方式，有課內、課外、課內、小組、個人等多種形式。師生共同開展的課前准備、上課、作業練習、輔導評價等都屬於教學活動。
隨著現代社會的發展，教學可以通過教師與學生之間的各種直接交流活動進行，學生也可以通過印刷、交流、廣播、電視、網路、錄音、錄像等遠程教學手段進行。教學作為一種活動和過程，是共同的和多樣的組成部分的統一體。對教學及其相關概念進行辨析，有助於准確把握教學的意義。