A. 學前教育的課程
在學前教育的專業課程體系中，學前心理學作為一門關鍵的基礎課程，被安排在第三學期，每周授課4課時，總計72學時。這門課程旨在為學生提供系統的心理學知識，幫助他們理解兒童的認知、情感和社會性發展過程。
為了幫助學生深入學習，教材選用的是《學前心理學》，該書詳細闡述了學前階段兒童心理發展的規律與特點。此外，參考書目中還包括《兒童心理學》、《兒童發展心理學教學參考資料》、《學前心理學》以及《幼兒心理學》等書籍，這些資料共同構建了一個全面的知識體系，以便學生能夠從多角度理解兒童心理。
與之相配合的另一門課程是學前教育學，它在第四學期開始，同樣每周授課4課時，共計72學時。該課程為學生提供了關於學前教育的專業知識，包括幼兒發育的理論基礎、幼兒園教育的全面內容、教育途徑與方法以及幼兒園的組織管理等方面。
通過這兩門課程的學習，學生不僅能夠掌握學前心理學的基本理論和實踐技能，還能深入了解學前教育的具體操作方法和管理策略，為未來從事學前教育工作打下堅實的基礎。
值得一提的是，學前教育學的內容覆蓋了從理論到實踐的各個方面，從幼兒的身心發展規律，到如何通過各種教育活動促進其全面發展，再到幼兒園內部的管理與運作，都進行了詳細講解。
通過這些課程的學習，學生能夠全面了解和掌握學前階段兒童的發展特點與教育需求，從而更好地為孩子們提供高質量的教育服務。
B. 慕課大學學前教育學多少學時
教師主導作用的發揮是有條件的，一方面，教師主導作用的發揮有賴於教師自身的條件及具備應有的知識和能力素質品德及格，另一方面，教師主導作用的發揮，韓，必須具有各種客觀條件，教師在教育過程中的地位，是否得到應有的肯定，教師公。