A. 輔導班孩子成績沒考好跟輔導班老師有很大責任嗎
孩子沒考好不能說跟輔導班老師有很大責任，如果孩子不想學，你給他找再好的老師也無濟於事，主要看孩子，看他有沒有興趣，想不想學。我之前碰到一個家長，他的孩子每次考試都是倒數一二名，他的家長給他找家教，一對一輔導，他的家長知道孩子的情況，給家教老師說，你只要讓我的孩子成績前進一名，你就成功了。所以說孩子成績沒考好，先看看孩子是不是平時沒認真聽講，給輔導班老師交流交流，找到原因，對症下葯。
B. 孩子跟不上老師的教學進度，總是考倒數，怎麼提分
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影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。
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當人們說這個孩子和那個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。
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同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們。
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當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發掘。然後心平氣和做該做的事。
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作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先讀書做人。教師如此，家長也是如此。成績好的孩子，媽媽通常是有計劃而且動作利落。
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如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。
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孩子的學習越困難，他就越應當閱讀。
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心底秘密是人成長、成熟的標志。如果孩子有心事，他不想告訴你，不要逼迫孩子把他的秘密說出來。
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貧窮是重要的教育資源，但並非越貧窮越有利於孩子的成長。
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教師的一視同仁總是相對的。對於教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關注一些——這是很公平的。
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學生取得優秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知慾。
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作為教師，我們比誰都知道分數的重要。可是，那比分數更重要的，我們時刻不敢忘記。身心健康；正直勤勉；面對困難，具有獨立戰勝的勇氣和能力；成績優秀。
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孩子在家很任性，這實在是家長自己應當深刻檢討的事情。現在的孩子，性格成型早。
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對於教師而言，真正的志同道合者，存在於家長中。當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害。
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三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一家長基本沒有能力跟得上。
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孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對於您的家庭、對於教師，都是一件幸事。
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站在同一起跑線上，看起來沒有差別——六年之後，他們將有多麼不同。
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不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。
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一天一小步，一周一大步，一月長一截——一學期就在全然不同的兩個檔次了。
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家長都希望教師多提問自己的孩子，惟恐孩子發言表現的機會比別人少。
寫在最後：
孩子的教育不是管，也不是不管。
是在管與不管之間，有一個詞語叫「守望」。
想讓孩子成為什麼樣的人，自己就先成為什麼樣的人！