① 初中家長應該如何鼓勵孩子
隨著中考的臨近，這個寒假忙壞了初三學子們，為了考個好成績，不惜日夜奮戰，但旁觀的父母們比孩子更著急，不知道如何去輔助孩子學習，下面介紹幾種比較有效的激勵孩子學習的方法，希望能幫助到大家。
1、思想引導法。
中學生精力充沛、求知慾強、 上進心強；同時，由於思想發展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在對孩子進行教育時，要緊密聯系孩子的思想，從意志品德、遵紀守法等方面進行引導式教育。
堅持不懈地向孩子灌輸知識就是力量的觀點，針對孩子的學習任務、現實思想、生理健康等特點，見縫插針地進行引導，有的放矢做工作。
2、目標鼓勵法。
學習中目標鼓勵，就是根據「水漲船高」的道理，幫助孩子設計學習目標，來激發積極性，使孩子不斷向更高的知識高峰攀登。
因此，家長要根據孩子思想素質、文化基礎、承受能力，制訂切合實際的學習目標。為孩子制訂的目標，既要堅持高標准嚴要求，又要通過努力可以達到；既要有年度目標，又有月、周短期目標。
在明確整體目標同時，還要分科目制訂逐日完成的小目標，依次實現和突破，不斷「添油」、鼓勵，使孩子像上樓梯一樣，一步高一步。為使孩子將目標裝在心中，家長可製作成績一覽表，將孩子每次考試、測驗成績，直觀地用曲線反映在坐標上，使孩子、家長一目瞭然。對完不成指標的科目，要及時進行補課，或找人幫助。
3、形象感召法。
很多孩子品學兼優、誠實勤勞、文明禮貌，固然是學校、社會教育的結果，但更重要的是良好的家庭教育，家長的表率作用，對孩子健康成長有著強烈的感召力。
因此，只要家長強化「為國教子」的意識，努力工作學習，不斷提高自身素質，為孩子做出榜樣，就一定能夠培養出你所理想的孩子來。
4、談心疏導法。
家長要針對孩子在不同時機、不同原因中暴露出的心理、思想問題，及時進行談心疏導。
在 日常生活中，家長要做到「三勤」，即勤了解孩子在學習中的思想反映；勤觀察孩子在學習中的精神狀態；勤談心及時疏導孩子的思想矛盾。
對因階段性身體素質差，學習跟不上的，要多鼓勵少指責，幫助其「趕隊」；對因對學習科目不感興趣產生厭煩情緒的，要勤敲打多引導，幫助其增強興趣；
對因考試成績不理想而泄氣的，要心平氣和地幫助其分析原因，找導，熱情幫助化解。
另外，家長在與孩子談心時，不但要告訴孩子「怎樣做」，而且要讓孩子明白為什麼「這樣做」，從道理上說服孩子。在談心的方式上也應該選擇合適場合，這樣才能達到更好效果。
5、生活調節法。
強力壯，精神飽滿是學習的基礎條件。家長要講究科學方法，調節好孩子生活，讓孩子在有限的條件下吃好玩好，創造有利發揮智力效益的環境。
家長要利用節假日、工作學習間隙，多組織開展家庭文體比賽、故事會、知識競賽、遠足郊遊活動，調節孩子生活。
同時還要根據孩子生理承受能力，科學安排學習，做到有張有弛，勞逸結合，保證孩子以飽滿的熱情、旺盛的精力投入到學習中去。
② 初三學生學習沒有動力怎麼辦
如下：
第一，是要幫孩子找到學習的目標和意義。家長可以幫助孩子樹立遠大的人生理想，然後引導孩子通過學習去實現自己的人生理想，這樣學習就不再單單只是為了分數和名次。同時可以幫助孩子將目標細化，把遠大的目標細化成一個個看得見、容易達成的短期目標，這樣會讓孩子有持續的學習動力。
第二，要給孩子恰當的正向激勵。比如孩子在學習態度或學習成績上有進步的時候，可以給他一定的物質獎勵，這樣他會從物質獎勵中獲得快樂，也會更有學習的動力。正向激勵也可以是口頭表揚，允許孩子看一會自己喜歡的動畫片等。這些都有助於孩子在學習中體驗到快樂和成就感。
但是提醒家長注意的是，物質獎勵不可以太頻繁或者太貴重，避免孩子對物質獎勵產生依賴。
第三，對待孩子的學習，家長也不要太焦慮或者只看重孩子的學習成績，因為這樣會給孩子帶來不必要的壓力，讓孩子覺得自己是在為爸媽而學習，反而會影響孩子的學習動力。
好，總結一下，提升孩子學習內動力的方法主要有：幫孩子找到學習的目標和意義，用正向激勵的方法讓孩子體驗到學習的快樂和成就感，家長們也不要太過焦慮。
學校方面對厭學的對策：
建立和諧的師生關系。師生之間應該民主、平等、積極合作，努力為課堂上的交往創造和諧的心理氣氛。實施「人格教育」，師生在人格上是完全平等的，所以教師應改變過去的觀念：將「你不會學習，我來教你學。
你不願意學習，我強制你學習」改為「你不會學習，我來引導你學；你不願意學習，我來吸引你學習」。何謂吸引？就是使兒童樂意學習，使他們樂意參加到師生共同進行的教育教學過程中來，在教學過程中師生同步，達到「主體」與「主導」最佳結合，使兒童每一分鍾都成為快樂的、審美的享受。
世上缺少的不是美，而是發現美的眼睛。每個學生都是一塊金子，都有他閃光的一面。教師應把教學與學生特長結合起來。其實特長與學習並不矛盾，因為它們可以相互影響。
由於有特長、有興趣，他們會經常受到來自學校和家庭的表揚和鼓勵，從而增加他們的成功體驗，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學習方面來，增強學習的信心，逐漸承擔其學習任務。