A. 後疫情時代教育，需要面臨怎樣的轉變
後疫情時代的教育，需要面臨「以人為本」的轉變，更加註重孩子的素質培養、情感呵護和安全教育。
03 安全教育。
從湖北武漢到雲南麗江，從江蘇南京到四川成都，令人難忘的抗疫經歷，讓我們更加懂得生命的可貴和健康的重要，也讓我們有了更多的意識和自覺，去仔細審視孩子的教育問題。
不難想像，疫情後的教育，勢必會更加註重安全教育，從防火災、防溺水，到防疫抗病，真正的教育離不開事無巨細的安全教育。也只有讓我們的孩子懂得保護自己、關愛家人和感恩社會，我們的教育，才是真正健康、積極和有益的教育。
總之，「後疫情時代」的教育，離不開素質、情感和安全的教育，需要面臨「以人為本」的轉變。
B. 疫情後的學校教育，相比之前有哪些不同
一場突如其來的廢情,加深了中國與世界各國的聯系,也讓世界各國看到了中國對實發事件的組織和協璃能力.
在這樣的大背景下,中國的國際就育也,面臨轉型,在辦學理念、管理模式、課程體系、師資隊伍等方面,都會有一定的調整與變化。中國國際化教育的歷史變遷的基礎上,提出中國國家化教育的發展方向。
部分重點學校的教育改變。重點學校為了提高教學質量，提高升學率，很可能在周六的上午開設在線答疑課，我附近就有一所學校已經開始實施線上答疑了，主要針對的是高三的學生，因為這個年紀的學生學習絲毫不得有半點馬虎，所以有可能後面會有其他學校進行效仿。
教育影響是深遠長遠的。甚至為甚不為過分。既然現在又現成的成功的教育模式。需要的是根據情況逐漸調整優化。每次修改一點點，爭取不會對處於教育下的孩子們產生不良影響。如果可以產生更好的效果。也是國家所期望的。
C. 疫情對孩子的教育意義
病毒來勢洶洶，威脅著無數人的生命安全，孩子們心中有太多的未知，並由此產生了恐懼。作為家長，我們要做到就是幫助孩子打破未知，充分了解各類信息，學習知識，逐步消除恐懼。
尊重自然規律。對於這次疫情。國家衛健委高級別專家組組長鍾南山院士曾表示。從各方面的初步流行病學分析。病毒通過野生動物傳道人。是比較大的可能。最終需要醫學研究數據，但極有可能與食用野味有關。野生動物是大自然的生靈，我們對其應懷有一份敬畏之心。