1. 補課機構被叫停以後，學生和家長會受到哪些影響
可能學生沒有辦法獲得更加正規的輔導，對於孩子學習成績的提高有著一定的影響，家長也需要耗費更多的時間去輔導孩子的學習，這對於學生和家長來說不是一件較好的事情，這樣不管是對於學生還是家長，都給他們帶來了非常大的壓力，也容易產生一種焦慮的情緒。
2. 培訓機構大量裁員，甚至有言說以後不讓辦了，從業者們何去何從
根本不用發愁。這些培訓機構的工作人員，要麼是在職教師偷偷出來兼職的，要麼是在校大學生出來兼職的，要麼是退休老教師，很少有幾個是專職做這個的，即使培訓機構解散，也不會有多大影響。至於說創辦人，他們這些年賺得盆滿缽滿，攢下的錢夠他以後改行用的了。他們既然當初能想到創辦培訓機構，腦子不笨，以後做什麼都不會差的，別愁。
為了國家教育事業的長遠發展，整頓教育培訓機構很有必要，就算付出一點代價也值得，況且，國家也沒說死就不讓辦，只不過要規范一下市場而已，不用拿培訓機構從業人員的飯碗來嚇唬人。
我分析，以後培訓機構不會一刀切地不讓辦，而是要更加規范，比如說純補課的培訓機構肯定要涼涼了，因為畢竟民憤太大，成了家長的經濟負擔和孩子們的學習負擔，還敗壞了學校的風氣，讓一部分老師沒發安心上課，一心想著補課撈錢。
一些藝術類的培訓機構，應該可以繼續辦下去，比如樂器培訓、舞蹈培訓、美術書法聲樂武術等等這些非補課類的培訓機構，不會一刀切全部叫停。
這么算下來，裁員的、停辦的都將是補課類培訓機構，對 社會 只有好處沒有壞處。
成人培訓的話，可以堅持。比如國考公考，教師之類的招考培訓，以及外語類培訓還是可以繼續做下去的。但是學科教育的話，特別是九年制義務教育階段的校外培訓，有可能還會加大整治力度，從而徹底取消。到那個時候就不是大量裁員的問題了。
培訓機構大量裁員，有言說以後不讓辦了，從業者將何去何從。讓宋老師來回答這個問題。
首先，培訓機構大量裁員是正常的，目前資本的運作，導致培訓機構比較混亂，國家為了規范培訓機構，加上疫情的影響，部分培訓機構出現虧損，出現虧損後，機構為了降低成本，進行裁員，是正常的。
但是從長遠來看，課外培訓是對學校教育的一個有效補充，是針對孩子差異化需求的產物，在很長的一段時間內，課外培訓和衣食住行一樣將成為家庭的剛需。因此，國家只可能規范機構，但是絕對不可能不讓辦。因此，大家大可不必擔心。
在另一個方面來講，國家規范機構對那些一心想做教育的人來說也是好事，大浪淘沙，淘汰那些只想賺錢的資本，留下那些真正熱愛教育的教培人，無論是多國家，對家長還是培訓機構都是好事情。
面對現在的這種情況，培訓機構的從業主該怎麼做呢？首先，我們要確定我們是否愛這個行業，如果愛，那就利用這段時間，苦練內功，不斷提升自己的教育教學水平，無論怎麼變換，真正有能力的教師永遠都是稀缺資源，永遠不怕失業，這段時間剛好是我們升華的好時機。
最好，希望那些真正熱愛教育培訓的人，支持國家的相關政策，幫助打造一個規范的培訓新生態，為教育培訓機構的長遠發展做出自己的貢獻。
我是宋老師，專注初高中數學物理十幾年，歡迎大家關注宋老師，和宋老師一起快樂學習。
我們以前就是濟南市的一家培訓機構，主要做成人教育，設計了電力電氣專業，能源專業，金融專業，會計專業等，不得不說現在成人教育的業務越來越難做了，最後我們沒有能越過疫情這個坎，員工有的去了別的學校，有的改變了行業，有的自己創業。
我認為，從業者可以根據自身的學歷，專業，知識結構，特長，能力進行綜合分析，做出自畫像，進行重新職業規劃，反復調研，確定自己走的路線，包括重新就業，自助創業。
1.不用擔心，能從事培訓機構工作的，都有兩刷子！
2.一般培訓機構從業者都是兼職的，別人都不可能在一棵樹上弔死！
正所謂車到山前必有路，如果校外培訓機構大量裁員或被取締後，相關從業人員自會找到他們的出路，不必為他們擔憂。筆者關注的重點是校外培訓機構亂象何時休。近年來，校外培訓行業呈現爆發性增長態勢，在全國上下野蠻生長，裹挾大量學生和家長加入課外培訓的軍備競賽中，進一步加大了學生的學習負擔和家長的經濟負擔，大有在國民教育體系之外再造一個教育體系的趨勢，嚴重影響了正規國民教育的正常開展，讓廣大學生和家長陷入內卷的怪圈不能自拔，儼然已成為 社會 公害 。因此，筆者強烈呼籲國家有關部門盡快採取有力措施，全面取締義務教育階段校外文化課培訓，強力消除校外培訓亂象，讓義務教育回到正常軌道，還廣大青少年一個 健康 有益的教育環境。
凡事皆有因，為什麼會存在如此火爆的校外培訓，是市場需求。為什麼有市場需求，是眾多學生家長的焦慮感。為什麼有如此多家長焦慮感，這同國家的招生中考與高考政策有密切的聯系。說好聽，孩子們的前途就是下一代的前途。良好的教育和得到更高層次的學歷更是每個家長的夢想，成龍成鳳是中國家長的普遍要求。
現在孩子們的家長大都是八零後九零後，他們大都文化普遍高，對小孩子的教育更捨得投資，知道小孩子如何在今後踏進 社會 前必須有一良好的教育，投資教育就是投資未來，更是提升國家整體文化素質，對國家大有裨益。
故現代家長在不滿足學校教育外，更注重校外更高層次的全方位培訓，這本是好事，既繁榮了教培市場，使更多的人員服務於教程，也是滿足 社會 就業開了一大門，更是滿足了更多家長的多層次學習要求，是雙贏哦。問題的關鍵是規范教培市場，規格收費，規范師資，規范教育內容等等，而非動不動就一關了之的粗暴做法。
幸好國家出手了，不然商業化的教育最終導致的是人才的浪費。
從幼兒園到大學這個過程並不像是在培養人才，更像是金錢的集聚地，美曰其名的各種費用，讓人匪夷所思，課外的各種培訓機構，如雨後春筍，販賣著各種焦慮，在此種情況下，談何教育的公平公正，學校應該是教育的主導，而不是通過各種課外機構來完成的。長此以往，面臨的情況就變成了大城市掌握著優質的資源，偏遠農村地區沒有機會，這是不公平的地方之一。第二個地方就體現在課堂之上。因為課外的利潤比如家教或者培訓機構的待遇遠遠超過學校，所以有的教育者就把重心以及精力放在了課外，對待課堂的態度則是敷衍，或者更多優秀的教育者直接進入的培訓機構，不僅是人才的浪費，更是教育本身的浪費。
國家通過這種方式首先能使教育者將主要精力放在課堂之上，其次能讓從培訓機構出來的資源流入其他地方，體現教育本身的意義。商業化的教育讓教育成本越來越大，窮人家的孩子所能接收到的越來越少了。
我個人是絕對贊成這個舉動，這些從業者可以回學校，因為很多從業者本來就是兼職，也可以去二三線城市，很多學校都需要注入一些新鮮血液了來改善教育團隊的構架。
機構其實早在幾年前就已經在走下坡路了，第一波打擊是在奧數競賽和新課標等級等考試取消後，基本上學員要減少一半。第二波打擊實在疫情期間，學生又少了一波，基本上現在都處於舉步維艱的地步！
如果國家再出重拳，估計以後的情況會是這樣，老師們自己在家偷偷搞了！會形成小作坊式輔導班！
不然機構教師何去何從？難道改行？估計不容易！
工廠根本招不到人，人不嫌多。
這些培訓機構做著重復勞動的事，並沒有給 社會 創造新的價值，也沒有使清華北大招到更多的學生，該關。
工廠都招不到人，全部轉崗工廠。