Ⅰ 學齡前兒童，如何有效的學習數學
孩子要從小培養，這句話是經過多少位家長，多少代教育所得來的寶貴經驗。因此當今家長對待孩子教育都是從娃娃抓起，在孩子還處於學齡前兒童的時候就已經開始緊抓教育。爭取讓孩子贏在起跑線上。
但很多時候家長往往是在做盲目的努力，找不到方向和方法，而讓家長更加頭疼的是，當孩子開始去學習一系列的數學和物理問題之時，很多家長就輔導不了孩子了。因此家長想孩子在小時候就建立一個較好的數學思維和數學基礎。因此能夠按部就班的跟上老師講課的思路。
買一些最為基礎的數學漫畫。
讓孩子過早的接觸枯燥且難懂的理論知識是十分不建議的，因此可以試著給孩子去購買一些較為簡單的數學漫畫，孩子對於色彩鮮明並且形象可愛的動漫會十分感興趣，在喜歡中成長。
Ⅱ 如何對學齡前孩子進行數的教學
讓孩子習慣數學的存在。興趣是最好的老師，如何培養教學齡前孩子學好數學，並且對學數學感興趣，是每位家長必須好好規劃的。生活中處處有數學，家長從生活中可以找到很多與數學相關的事情。比如看時間，小孩晚上不想睡覺，總愛說時間還早，家長要引導小孩子學會看簡單的鍾表，現在是晚上9點了，必須洗臉、洗手和刷牙，洗腳了，現在是晚上10點了必須睡覺了，這樣孩子既養成了按時睡覺的好習慣，又學會了看時間，一舉兩得。
讓孩子在生活實踐中學習數學。孩子有了學數學的興趣，家長就要調動這興趣，不時的拿生活常見的問題來詢問小孩子，讓孩子自己發揮主見，表達自己的意見。比如家長帶著孩子在超市購物，孩子看見很好的玩的玩具，家長可問他想買幾個，或是想喝酸奶則問他想買幾盒。與數量有關的都可以問小孩子，讓他對數有個概念。
培養孩子數學思維能力。在生活中孩子對數學基礎有了廣泛的應用，數學就不要再老是背加法表、減法表、乘法表，而是學習一些可以實際應用的。家長可以培養小孩子有數學的思維能力。孩子從中可以理解數學的概念，比如量的概有念多少、大小、長短、高矮、輕重、厚薄等。
平時多些技巧性的練習。小孩平時在家中，家長可以教孩子把數字1至10寫好，數數和認寫數字。提高對數的反應能力，家長還可讓孩子在白紙上練習，家長報聽寫數字，讓孩子在白紙上根據聽到的數字寫出來，這個練習好後，家長還可以教些圖形的數學概念。
可以讓孩子從形狀入手學習數學。學會畫圓、正方形、長方形。有人會問這與數學有何關系呢？其實關系很密切。家長可讓孩子塗色，看哪個圖形塗色時間長，哪個時間長與圖形的面積有關，家長也可以用報紙來演示，折一次，減小一半的面積，再折一次，有減少一半，這都屬於基本平面圖形的學習。
教會孩子學習計算的方法。關於立體圖形，孩子必須對乘法很熟悉後再教，家長可先把加、減、乘、除等式的四種關系讓小孩子熟練掌握，這四種關系也有優先順序，先乘除後加減，家長可以做些連加或連減的等式，比如1+1+1=3，5-1-2=2等，把這些等式練習好後，就可以把乘法混進去了，比如1+2*2=5等。
總的來說，孩子學好數學必須要堅持。每天學的新內容，到第二天要及時復習。這樣循序漸進，學數學就會既輕松又高效。
Ⅲ 學齡前兒童的數學應該教什麼難道僅僅教加減法就夠了嗎，不懂，求指教。
根據教育學家的研究，學齡前的教育能影響孩子一生的發展，如果能在學齡前給孩子打下一個良好的思維基礎，對孩子一生的學習、工作都有不可估量的影響。而通過數學來給學齡前的孩子做啟蒙教育，擁有其它學科不可比擬的優勢，經濟發達的國家也都因此將數學知識作為幼兒啟蒙教育的一個重要組成部分，那學齡前的數學啟蒙教育該教些什麼呢？
一、計數與基數
這部分教育主要涉及到唱數、計數、數量、數字、數學語言等內容，國內多數家長只重視唱數部分，最明顯的表現是，很多孩子數數能從1數到100，卻不知道拿十二個草莓怎麼拿，或給他一堆草莓，不知道怎麼才能數清楚有幾個草莓。
事實上，數學的教育，思維才是最重要的，唱數只是讓孩子單純的記憶，並不能幫助孩子形成數學思維方式，因此家長除了唱數，還需要教會孩子其它的內容。
比如計數部分，家長應該教會孩子按群數數，比如十個十個的數數；書寫方面則需要幫助孩子能書寫20以內的數字；數學語言方面，孩子應該能夠掌握10以內的數字比較，知道大於、小於、更多等詞彙的意義；直到多1和少1的關系，知道簡單的數量關系，比如1雙筷子，一顆草莓等。
二、運算
在學前，建議家長讓孩子掌握10以內的運算，但絕不是死記硬背知道答案，而是真正的能理解加減法的意義，比如加法是合並、增加，減法是分開、拿走。最好是用生活化並能吸引孩子興趣的場景讓孩子理解加減法的意義，比如孩子喜歡吃餅干，則用餅干給孩子演示，拿走是減，增加是加，並在恰當的時候引入數學語言，讓孩子認識數學符合「+」「-」。
三、測量和數據
對於學齡前的孩子，家長在進行數學啟蒙教育的時候，應該幫助孩子形成簡單的測量、記錄、比較的思維方式，常見測量的方式有物體的長短、高低、輕重、體積的大小、錢幣的大小等等。測量的方式採用孩子能理解的方式，比如用木棍測量兩張桌子的長度，並進行比較；或先對混在一起的水果進行分類，然後用天平比較其輕重等。
比較重要的是，孩子進行測量比較後，一定要能用自己的語言表達出來，描述經過自己測量比較後的結論。
四、幾何知識
對學齡前的孩子教授幾何知識的時候，不僅僅是讓孩子認識圖形，還需要幫助孩子形成空間思維，常見教育方式，可以用七巧板讓孩子認識圖形，用拼圖、積木游戲讓孩子認識上、下、左、右、前、後、旁邊、緊挨著等。
家長需要注意的是，除了二維圖，最好讓孩子對三維圖形也右一定的認知，比如正方體有幾條邊？正方形有幾條邊等；兩個三角形能拼成一個正方形等。
以上是給學齡前兒童做數學思維啟蒙應該教的數學知識內容，但家長需要注意的是，在教育孩子學習數學知識的時候，培養孩子的數學思維最重要，要注意培養孩子的邏輯思維、抽象思維等。
Ⅳ 教娃念「123」科不科學怎樣才是對孩子真正的數學啟蒙
中國引以為傲的珠算、九九乘法口訣等，一直被視為國寶，別的國家就算想「抄襲」，也往往不得精髓。
在「不能讓孩子輸在起跑線上」思維的影響下，很多家長早早就開始了對孩子的數學啟蒙教育，最基礎的就是數數了。
在這方面家長們普遍存在一個誤區，那就是孩子能從1數到100的，絕對是天才，可是你想過嗎？他只會生搬硬套地數，卻未必懂得其中的關系。
很多早教班也打出這樣的名義，想把孩子都培養成神童，珠心算秒殺眾人。但實際上，對於學齡前的孩子來說，如何學會數數，如何建立起數字概念才是最關鍵的。
在這點上，還需要父母幫孩子做好輔助，助力他打下堅實的數字基礎，這是數學啟蒙的重要部分。
✔幼齡期的數學啟蒙，優勢何在？
密蘇里大學曾對此進行過長達多年的追蹤研究，研究表明，那些在幼年時期就具備了良好的數字意識，對數學原理有基本理解的孩子，未來在數學學習上更優秀。
相反，在經過幾年的學習後，那些從小數字意識就較為薄弱的，後期很難追趕上上優秀的孩子。
數字是數學的啟蒙，而數學啟蒙對於一個人將來的學業和生活具有深遠的影響，有遠見的家長在自己家裡就可以開始這項早教活動。