Ⅰ 有人不認為不學教育學照樣能教好學生 請說明觀點並加以闡述
不太對。
1、這種說法否認理論的指導作用。否認經驗的借鑒作用。
2、但確實有些沒學過教育學，（非師范院校的畢業生）但教學質量高深受學生歡迎的教師。他們從實踐中摸索經驗，細心觀察學生，從中總結經驗教訓。但這樣做難免走彎路，吃苦頭，費力氣。
3、反之，只照搬教育學理論，不能和實踐結合的人，也教不好學生。
角色性質
教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質復雜的職業角色。一個人成長為這種角色需要經過復雜的、長期的學習過程。
教師角色的性質就在於幫助學生成長；或者說，教師是促進學生成長的人。