❶ 如何運用信息技術手段促進課堂教學改革
運用信息技術創設情境,激發學生的學習興趣
美國某科技館有這樣一則語錄:「我聽過了,就忘記了；我看過了,就知道了；我做過了,就記住了」.這則語錄對我們教學有很大的啟示：如果一個人對一件事感興趣,他就會努力把這件事做好,學習更是如此.學習興趣能促進人充分發揮智力,能增強克服困難的信心和決心,激發人工作、學習和生活的熱情.顯而易見,多年來由於教育體制、育人觀念的落後,一支粉筆、一塊黑板、一本教材的現狀已經不能適應現代信息社會日新月異發展的要求,更不能激發學生強烈的學習興趣.
將信息技術引入課堂,無疑給課堂注入了新的生機：教師可以利用信息技術的圖像、聲音、動畫、視頻等功能創設情景,渲染氣氛,通過情景再現,讓學生身臨其境的感受新事物、新問題,激發他們強烈的探索慾望,充分調動學生渴望新知的積極性,變「要我學」為「我要學」,從而把原來枯燥嚴謹的課堂變得生動而有趣,大大地提高了學生學習的熱情和興趣.
❷ 現代信息技術給教育與學習帶來哪些變革
隨著時代發展，以計算機多媒體和網路通訊技術為核心的信息技術迅猛發展。網路已經越來越廣泛地滲透到社會的各個領域里，對我們的生活方式發生了很大的變革。無可避免地，教育領域也受計算機信息技術的影響，發生了一些實質性的變革。網路現在成為教育的重要資源，計算機輔助教育正走向普及，教育信息化,現代化的進程正逐步加快，網路技術對現代教育的優化和和生產力的開發起到了重要的作用。現在信息技術給教育與學習帶來的變革主要體現在以下兩個方面:
1．教學內容和學習內容的全面優化
在計算機的智能性越來越強的前提下，教育信息網及資料庫的建立可以作為人腦的延伸，代替人腦的部分功能。這就使以傳授知識和記憶知識為主要內容的教學受到了極大的挑戰，傳統教學中許多要我們記在腦子里的東西，現在可以儲存在電腦里。因而面對高速發展的現代信息技術，我們不僅要考慮如何及時將它們整合到教學過程中，提高教學效率；同時還要考慮如何根據現代信息技術提供的條件來調整教學內容。現代信息技術給我們提供了全新的閱讀方式，它提供的電子多媒體讀物使閱讀與感受、體驗結合在一起，大大提高了閱讀的趣味性；計算機及網路的聯想功能、非線型地組織和管理信息，給我們提供了高效的檢索式閱讀方式。因而閱讀教學應從單純的內容記憶或文本閱讀技能的教授轉移到同時注重培養學生檢索和篩選信息的能力上來。
2．教學方式和學習方式的大量更新
最基本的教學中的教材、教參、黑板、粉筆等載體和手段，可以被計算機及網路所提供的集成化的教學環境，如多媒體學習系統、資料庫、演示環境、輔助學習工具、師生交互環境等所取代。教師可以利用多媒體充分表達教學意圖；學生可以通過下載學習軟體、網上查尋資料，通過電子郵件或BBS等與教師、同學交互聯系等方式來完成學業。在這樣的環境下，教學模式或教學方式的改革和創新就有了更大的可能。
❸ 信息技術對教育產生哪些變革
一、信息技術轉變了教育改革環境
隨著教育信息化的到來，各種現代化教學方式紛至沓來。 最初是投影機、錄音機、語音室以及四機一幕進教室，在一定程度上縮短了信息傳遞過程。到後來，衛星的運用、電子計算機等多媒體技術普及應用到教學上，不僅極大豐富了教學的手段，而且促成了「個別化教學」，為教育提供了新的途徑。
二、信息技術轉變了教師的教學觀
信息時代，教師由原來的處於中心地位的知識權威轉變為學生學習的指導者、合作者、設計者、開發者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發。
三、信息技術轉變了學生的學習觀
信息技術與數學課程的整合，實現學習方式的根本轉變，從以教師講授為主轉為以學生動腦動手自主研究、小組學習討論交流為主。 倡導學生的學習要以「主動參與，樂於探究，交流與合作」為主要特徵。學生是學習的主人。
四、信息技術轉變了傳統的人才觀
信息技術的應用，使人才觀由知識型人才觀轉變為素質型人才觀。所謂素質型人才觀，除了應該包含傳統的德智體的內容以外，還要特別突出信息能力和創新能力，以及相關的協作精神、適應能力。 信息能力和網路能力體現了信息時代的人才的特點
❹ 信息技術到對教育深化改革有什麼重要意義
（1）革新了知識的載體。各類數字學習資源可以隨時隨地通過網路、電子數字產品等渠道共享共用。甚至我們可以通過「掃碼」觀看課程，實現各種資源的鏈接，學習相關知識內容。
（2）顛覆了傳統教、學體系。在信息技術的支持下，傳統的教學模式演變為線上或者線上線下相結合的方式。學生更主動「樂學」，老師也可以由傳統的「教」轉變為「導」。隨著我們國家國力的不斷增強，教育信息化水平也在飛速提升，更多教育產業的從業者像是天健聯創等都在數字技術等領域持續創新實踐，促進教育信息化的改革，為教育的發展提供更多優勢條件。當然教育的深化改革不能只依靠現代科學技術，也要全面貫徹國家的教育方針不斷提高辦學水平和教育質量。