A. 批判教育學是什麼流派
1. 批判教育學是一種教育流派，它質疑教育是否真正實現了社會公平，相反，它認為教育可能是社會不平等和對立的根源之一。
2. 該流派認為，教育體系往往再生產了主流的社會意識形態、文化和經濟結構，從而維持了現狀。
3. 批判教育學的目標之一是揭露看似正常的教育現象背後的權力關系，以啟蒙師生，使他們對自己的教育環境產生敏感性。
4. 批判教育學認為，教育並非始終公平，因此不宜僅用科學方法研究，而應採用批判性思維進行客觀分析。
批判教育學的起源與發展：
批判教育學在20世紀70年代興起，並逐漸成為西方教育理論界的主導思想。其代表人物包括美國學者鮑爾斯（S. Bowles）和金蒂斯（H. Gintis），以及法國學者布迪厄（P. Bourdieu）。他們的著作，如《資本主義美國的學校教育》和《教育、社會和文化再生產》，闡述了批判教育學的核心觀點。
批判教育學主張，教育現象並非中立或客觀，而是與利益沖突密切相關。它挑戰了資本主義學校作為社會公平工具的假設，並倡導採用實踐批判的態度和方法，深入探討教育現象背後的利益關系。
批判教育學對教育領域的諸多問題產生了廣泛而深遠的影響。