Ⅰ 蒙氏教育和傳統教育的區別
區別一：教育觀念
蒙氏教育：以自我人性化為動機的自由學習原理（注重個性化發展）
傳統教育：注重知識傳授和技能訓練，忽視（不能顧及）兒童的個性發
區別二：教育核心
蒙氏教育：以兒童工作為核心的教育體系。教師根據兒童生命和心智成長的內在需要進行啟發和引導；兒童通過自我學習，去了解與發現問題，進而主動總結事物內在的聯系和規律，以達到解決問題的目的。
傳統教育：以教師灌輸傳授知識為核心，兒童失去了自我發現、自我總結、自我認知、自我發展的過程。
區別三：班組編制
蒙氏教育：混齡編班，促進大、中、小孩子的社會化協同發展。
傳統教育：按照年齡段統一劃分大班、中班、小班。
區別四：上課形式
蒙氏教育：同一時間，孩子可以依照自身內在的興趣而自由選擇工作，有個體、同伴或小組等學習形式並存，老師能夠有效指導每個孩子的學習。
傳統教育：同一時間，孩子以團體的形式接受老師傳授的同一內容，老師無法進行個別指導。
區別五：上課內容
蒙氏教育：同一時間，每個孩子可以依照自己的興趣，去追求不同科目的學習內容，促進了孩子廣泛的學習興趣。
傳統教育：同一時間，所有的孩子必須學習老師預設的同一科目內容，孩子感到學習枯燥甚至厭學。
區別六：時間要求
蒙氏教育：允許兒童做長時間的、有價值的專注
傳統教育：用課程表來固定時間來管制兒童的學習時間
區別七：學習途徑
蒙氏教育：直接同環境接觸，通過大量的系統的教具和眾多的學習方法，使每個孩子各得其所，通過感官體驗學習知識
傳統教育：教具簡單，教師主要通過知識的傳授讓孩子學習，感官體驗少
區別八：敏感期的關注度
蒙氏教育：根據兒童的各個敏感期為其提供相應的條件，使兒童各個方面的能力得到迅速的發展
傳統教育：忽視孩子的敏感期，延緩了兒童各方面的發展速度
區別九：教育效果
蒙氏教育：
1．普遍呈現出專注力、秩序感、獨立性、自律性、進取心、創造力、協作性、分析、發現及解決問題等健康兒童所具有的能力。
2．上小學後他們學習輕松，不但成績優秀並且樂於助人，做事很有責任感。
3．蒙氏教育的孩子不但能力發展均衡，同時還具有優秀的品格。
傳統教育：無法預知教育效果。
Ⅱ 你如何看待蒙氏教育
由義大利女性教育家瑪利亞.蒙台梭利的名字命名的蒙氏教育，這一教育理念到今天仍然被世界各國的眾多幼兒教育機構推崇，但是蒙氏教育究竟好不好呢？我們今天就來談談：
總結：蒙氏教育總體來說是一項很好的教育方法，當然也不是每個人都適合，那也沒有關系，家長可以根據孩子的性格和特點給孩子選擇學校。
Ⅲ 蒙氏有哪類別
蒙式教育的十大種類概括為：
1、以兒童為中心，視其為獨立個體，反對以成人為主導的教學。
2、「不教的教育」理念，以日常生活訓練為基礎，通過豐富的環境與教育內容，引導兒童自發主動學習。
3、把握兒童敏感期，0-6歲階段的特定喜好傾向，通過針對性學習，最大化學習效果。
4、教師作為啟導員，深刻理解兒童心靈，根據其發展進程適時適性地提供協助與指導。
5、培養完整人格，通過環境設計與教具操作，引導兒童逐步構建完善的人格。
6、尊重兒童成長步調，因材施教，避免一刀切式的教育方式。
7、實施混齡教育，不同年齡兒童共同學習，形成年齡層次的互動與學習環境。
8、豐富的教材與教具，作為兒童工作的材料，通過自我操作與練習，促進人格構建。
9、摒棄單一獎懲制度，尊重兒童尊嚴，培養其正在萌芽的自主意識。
10、呈現爆發式教學成果，通過尊重內在需求，促使兒童適時適性的成長，短期內可能不易察覺，但會在某一時刻爆發，展現出內在心智發展水平。
Ⅳ 什麼是蒙氏教育
蒙氏教育是以義大利的女性教育家瑪麗亞·蒙台梭利（Maria Montessori，1870—1952年）的名字命名的一種教育方法。出自《運用於兒童之家的科學教育方法》一書。
蒙氏教育的特點：
1、通過具體的練習如生活基本能力練習、五官感覺練習、智能練習（語言、數學、科學）等形式，形成健全人格的基礎。
2、蒙氏教室是一個小社會的雛形，孩子在其中學會尊重別人，接受別人，學習如何分享自己學會的知識技巧，學會如何領導別人。
3、「自由」與「紀律」合一，「個性」與「群體」兼顧。啟發幼兒使他們有能力解決困難，適應新的環境，達到自我構建和心智發展的目的。
(4)蒙氏教育學習的途徑是什麼擴展閱讀
蒙氏教育堅持的原則：
1、以兒童為主。為的是給孩子打造一個以孩子為中心，可以獨立「做自己」的「兒童世界」。
2、豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料，孩子通過「工作」，從自我重復操作練習中，建構完善的人格。
3、反對填鴨式教學。主張從日常生活訓練著手，配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發性地主動學習，自己建構完善的人格。
4、把握敏感期的學習。 蒙台梭利科學幼教法強調掌握兒童「敏感期」，而給予適切的學習。
5、教師扮演協助者的角色。教師須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對孩子發展的狀況了如指掌，才能提供對孩子適性、適時的協助與指導。