1. 開展教學設計的前提是什麼 現代教育技術實踐與應用
隨著教育技術的發展,以多媒體技術和網路技術為核心的信息技術已深入我們的工作.如何推進信息技術在教學過程中的普遮應用.促進信息技術與學科課程的整合,是每位教育工作者亞待解決的問題因此筆者對將教育技術學應用於教學過程的優勢以及所出現的問題進行分析,並就此淺談一點看法. 隨著知識經濟時代的到來,現代科技突飛猛進,社會各領域與行業發生了巨大變革,教育亦是如此,現代教育技術也在教育教學改革中彰顯著它特有的魅力,越來越多的新型教學媒體和手段用於教育,而這些技術手段的應用正帶來教育理念、方式、管理等方面的變革. 現代教育技術能有效地促進學生主動參與學習過程,允許學生可以根據自己的實際能力和學習需要來安排自己的學習;為教師提供更多樣、更先進的教學手段、教學模式和教學理念是教學能提高的有效途徑.因此,如何在專業教學中充分利用以信息技術為核心的現代教育技術己成為各國教育領域改革中的熱門話題.一、什麼是現代教育技術現代教育技術,就是運用現代教育理論和現代信息技術,通過對教與學過程和教學資源的設計、開發、利用、評價和管理,以實現教學優化的理論和實踐.二、在傳統教學過程中運用現代教育技術學的優勢(1)創設情境,激發興趣.學習興趣是學生獲得知識、拓展眼界、豐富心理活動的最主要的推動力.將多媒體技術融人數學課堂,利用其圖文並茂、聲像並舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境,可激起學生的各種感觀的參與,調動學生強烈的學習慾望,激發動機和興趣,從而達成提高學生積極性的目的.(2)化靜為動,突破教學重點、難點.在教學過程中,有些教學內容比較抽象,通過傳統的講授方式都很難達到理想的想效果.這時利用多媒體就能彌補這些缺陷,能夠更容易幫助教師揭示規律、拓展內容、發展學生思維.同時,也可以節省很多時間,提高了學習的效率.三、將現代教育技術學運用在傳統教學中出現的問題面對這幾年教育技術的應用,多數教師都能清醒地認識到,先進的教育技術,尤其是信息技術對教育的改革與發展帶來了里程碑式的變化.但同時我們也應該看到,教育技術在課堂中的應用還有不足之處,有些教師在使用時還有許多誤解,沒有真正發揮出先進教育技術的作用,許多問題需要我們一起探討,許多工作要我們去不斷完善.四、針對教育技術學存在的問題所採取的對策(1)轉變觀念,正確認識現代教育技術手段.教育改革,觀念先導.一堂好課是以正確的現代教育理念來指導教學.要首先著眼於轉變教師觀念,讓教師確立現代教育理念.可以邀請專家作現代教育技術與創新教育的講座;開展教育技術在職培訓的可行性調查研究;讓教師結合實際,比較傳統教學媒體與現代教學媒體在功能上的差異,促使教師認清現代教育技術是推動目前教育發展的重要動力;讓已掌握現代教育技術的教師談自己學習應用的經驗;進行優質課件的講評,引導教師恰到好處地運用現代教育技術.(2)教育行政部門和各級學校應對教師的課堂進行全面客觀的評價.評估教師的課堂教學,不是說一定要加上「現代教育技術手段」這一必備條件,應該全面評價,要看相應的課堂環節是否適合應用現代教育技術手段.在評課中加上「現代教育技術」這一條件,對推進現代教育技術工作有一定作用,但負面效應也應重視.為推廣現代教育技術手段,可加強平時的監督與檢查作用,發揮行政效能,比如規定運用現代教學技術的學期課時數,每人撰寫現代教育技術應用體會.並建立開展相互研討的機制等等,以這些措施來普及現代教育技術.(3)加強現代教育理論學習,正確處理好教師、學生、計算機三者的關系.科技的進步,促進了當今經濟、社會的發展,也影響著人的思維和生存方式的變化.面對迅速變化的新知識,面對教師要求越來越高的學生,要想教師跟上時代的步伐,讓教師給懂得越來越多的學生「一滴水」,必須加強教師的現代教育理論學習、不斷轉變觀念.改變教師的觀念與思維模式比技術本身更重要,只有真正意識到教育現代化、信息化的現實性與緊迫性,才能調動教師的能動性和積極性,使現代教育技術真正落到實處.教師是構成學校教育的主要因素,是學校實施教育的主要力量,教師隊伍的數量、質量、結構等決定和制約著學校的生存和發展,在一定意義上說,一個學校的師資水平決定了教育水平,教師的質量就是教育的質量.「十五」規劃以來,隨著我國教育事業的發展,我國教師隊伍建設總體上取得了積極進展,教師隊伍的總體面貌正在發生新的變化,教師學歷層次逐年提升,結構趨於改善,總體素質逐步提高；教師的地位和待遇總體上不斷改善,教師職業的社會評價逐步看好,職業吸引力增強.然而,由於民辦學校自身存在的諸多缺陷,致使民辦學校吸引不了更多優秀的人才或留不住優秀的教師,進而導致民辦學校教育教學存在一定的問題,甚至影響民辦學校的生存.師資隊伍的建設,是始終困擾著民辦學校的大問題.所以我們認為,民辦學校要健康發展,首要任務是必須加強教師隊伍建設,努力提高教師隊伍的整體水平 分析影響我國民辦中學教師隊伍建設的因素,不能脫離我國民辦學校的特殊性與基本特徵.投資辦學是改革開放以來我國民辦教育發展的基本特徵.我國民辦教育走上投資辦學的道路,既是辦學者不得不做出的一種無奈和被動的選擇,也是特定時期民辦教育發展的一種必然的選擇.投資辦學是一種特殊的發展模式,它既不同於我國歷史上的私學之路,也不同於西方的私立教育模式.正確認識我國民辦教育的這一基本特徵,對於正確分析影響我國民辦中學校教師隊伍建設的因素及提出加強隊伍建設的措施都具有特別重要的意義.在我國,投資辦學的民辦教育發展模式,直接引發了與投資相關的各種訴求,它是投資主體對投資行為的一種期待.這些期待都是建立在投資基礎上的利益訴求.而今天,我國民辦教育的舉辦者對學校產權、回報乃至盈利的關注,其實就是投資辦學引發的必然和連鎖反應.沒有利益的回報,僅僅依靠辦學者的「精神境界」來維系民辦教育的發展是不利於民辦學校的持續發展.當辦學成為一種投資行為之後,對民辦教育的最大影響就是發展的不穩定性,而民辦中學校的發展不穩定性就必然會降低其吸引力,會給其雇員（教師）不安全感,從而影響教師隊伍的穩定和長遠建設.對於一部分民辦中學教師而言,他們抱著臨時觀念和打工意識,對提升素質、為學校建設建言獻策熱情不高.甚至有教師可能因為工資待遇低而不停跳槽, 對他們而言,在哪所學校任教並不重要, 關鍵是能不能最大程度上實現自己的經濟利益最大化.民辦學校健康發展的關鍵是教師隊伍.如何建立一支優質、穩定的教師隊伍,使民辦學校能夠健康長足地發展,是我國教育理論界急需解決的重大問題.民辦學校的靈魂是教師,教師的心態直接支配著他的教育行為,教師教育行為的優劣又同學校的興衰直接相關.許多民辦學校在辦學實踐中積累了豐富的經驗,在教師管理問題上開始滲入了人本主義因素,提出了「事業留人、待遇留人、感情留人、環境留人」等人性化的人事管理原則.此外,在討論民辦學校教師隊伍建設問題的時候,我們往往會忽視教師職業的性質和特點、從事教師職業的人員的個性特徵和人生觀、價值觀.從心理學上,個性特徵包括氣質、能力和性格,而性格最能反映一個人的個性.性格就是人在適應環境和改造環境的過程中不斷得到塑造的結果.性格是在後天的社會生活環境中逐漸形成和發展起來的, 性格的形成既有主觀的因素, 也有自然的因素、環境與教育的因素.中學教師的工作環境使其在工作環境中接觸的人主要是未成年人, 長期與單純、較簡單的未成年人打交道, 使有的教師出現行為的「退化」, 甚至表現出與少年兒童一樣的行為, 因此對社會變化不敏感, 不關注, 適應能力差;接觸社會機會少,較閉塞, 接觸事物范圍狹窄, 信息較少, 交流較少. 現代教育技術是一個融理論性與實踐性於一體的獨特領域,隨著現代教育技術在教育實踐中的廣泛應用,教育技術在推動教育教學改革和發展中的巨大作用將日益顯現.
2. 規定教育行政部門什麼應當將禁毒知識納入教育
按照規定，教育行政部門應當將禁毒知識納入教育內容，以確保學生能夠在校園內接受到全面、系統的禁毒教育，從而增強他們的禁毒意識和法律意識。
1、在具體實施中，教育行政部門可以要求學校將禁毒知識納入課程，通過課堂教育、主題班會等形式，向學生傳授禁毒知識，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀，遠離毒品。
2、教育行政部門還可以通過組織開展禁毒宣傳教育活動、邀請專業人士進行講座等形式，進一步加強學生對禁毒知識的了解和掌握。
2、提升公眾禁毒意識：禁毒工作是全社會的共同責任，需要全體公民的參與和努力。通過普及禁毒知識，可以讓公眾更加了解毒品的危害性，提高禁毒意識，自覺抵制毒品的侵害。
3、促進社會和諧穩定：毒品問題的泛濫會導致社會的不穩定和犯罪率的上升。通過加強禁毒知識的普及和宣傳，可以有效地打擊毒品犯罪，維護社會和諧穩定。
4、保護國家安全和人民健康：毒品問題的存在不僅危害了個人的身心健康，也威脅了國家的安全和人民的健康。通過加強禁毒知識的普及和宣傳，可以有效地防止毒品問題的蔓延，保護國家安全和人民健康。
3. 根據預防未成年人犯罪法規定教育行政部門鼓勵和支持學校聘請什麼長期或者定期
教育行政部門鼓勵和支持學校聘請社會工作者長期或者定期進駐學校，協助開展道德教育、法治教育、生命教育和心理健康教育，參與預防和處理學生欺凌等行為。
教育行政部門、學校應當通過舉辦講座、座談、培訓等活動，介紹科學合理的教育方法，指導教職員工、未成年學生的父母或者其他監護人有效預防未成年人犯罪。學校應當將預防犯罪教育計劃告知未成年學生的父母或者其他監護人。未成年學生的父母或者其他監護人應當配合學校對未成年學生進行有針對性的預防犯罪教育。
各級人民政府及其有關部門、人民檢察院、人民法院、共產主義青年團、少年先鋒隊、婦女聯合會、殘疾人聯合會、關心下一代工作委員會等應當結合實際，組織、舉辦多種形式的預防未成年人犯罪宣傳教育活動。有條件的地方可以建立青少年法治教育基地，對未成年人開展法治教育。