A. 鏁欒偛瀛︾被鏈夊摢浜涗笓涓
鏁欒偛瀛︾被涓撲笟鏈夛細鏁欒偛瀛︺佹暀鑲叉妧鏈瀛︺佹暀鑲茶瘎浼頒笌嫻嬮噺瀛︺佸辜鍎挎暀鑲插︺佸熀紜鏁欒偛瀛︺侀珮絳夋暀鑲插︺佹垚浜烘暀鑲插︺佺壒孌婃暀鑲插︺佸績鐞嗗︺佹暀鑲茬粡嫻庡︺
1銆佹暀鑲插︼細鐮旂┒鏁欒偛鐨勭悊璁恆佸師鍒欍佹柟娉曞拰瀹炶返錛屽寘鎷鏁欒偛鍙層佹暀鑲插績鐞嗗︺佹暀鑲茬ぞ浼氬︺佹暀鑲茬＄悊絳夈
2銆佹暀鑲叉妧鏈瀛︼細鐮旂┒鏁欒偛涓庢妧鏈鐨勮瀺鍚堬紝鍖呮嫭鏁欒偛鎶鏈璁捐°佸氬獟浣撴暀鑲層佸湪綰挎暀鑲茬瓑銆
6銆侀珮絳夋暀鑲插︼細鐮旂┒澶у﹀拰楂樼瓑鏁欒偛鐨勭悊璁哄拰瀹炶返錛屽寘鎷澶у︾＄悊銆佹暀瀛︽敼闈╃瓑銆
7銆佹垚浜烘暀鑲插︼細鐮旂┒鎴愪漢鏁欒偛鐨勭悊璁哄拰瀹炶返錛屽寘鎷緇х畫鏁欒偛銆佽亴涓氬煿璁絳夈
8銆佺壒孌婃暀鑲插︼細鐮旂┒鐗規畩鏁欒偛鐨勭悊璁哄拰瀹炶返錛屽寘鎷孌嬬柧鍎跨ュ拰鐗規畩瀛︿範鍥伴毦瀛︾敓鐨勬暀鑲叉柟娉曞拰鏀鎸併
9銆佸績鐞嗗︼紙鏁欒偛鏂瑰悜錛夛細鐮旂┒蹇冪悊瀛﹀湪鏁欒偛涓鐨勫簲鐢錛屽寘鎷瀛︿範蹇冪悊瀛︺佸績鐞嗚緟瀵肩瓑銆
10銆佹暀鑲茬粡嫻庡︼細鐮旂┒鏁欒偛璧勬簮鐨勯厤緗鍜屾暀鑲茬粡嫻庨棶棰橈紝鍖呮嫭鏁欒偛鎶曡祫銆佹暀鑲插叕騫崇瓑銆
鏁欒偛瀛︾被涓撲笟涓鐨勬暀鑲插︽柟鍚戞湁錛
1銆佸畯瑙傜爺絀舵柟鍚戙佸︽牎綆＄悊鏂瑰悜錛氬寘鎷鏁欒偛浜虹被瀛︺佹瘮杈冩暀鑲插︺佹暀鑲茬粡嫻庡︺佹暀鑲插彶瀛︺佹暀鑲叉斂絳栫爺絀躲佹暀鑲茬＄悊鍙婇嗗煎︺佽劇▼璁劇疆鐮旂┒絳夈
2銆佹暀瀛︽柟鍚戙佽璦瀛︽柟鍚戱細鍖呮嫭瀛︿範涓庢暀瀛︺佺壒孌婃暀鑲層佽璦涓庤瘑瀛椼佽嫳璇鏁欏︺佸簲鐢ㄨ璦瀛︾瓑銆
3銆佸績鐞嗗︽柟鍚戙佹暀鑲叉妧鏈鏂瑰悜錛氬寘鎷浜虹被鍙戝睍涓庡績鐞嗗︺佸効絝ョ爺絀躲佹暀鑲插績鐞嗗︺佹暀鑲叉妧鏈絳夈
B. 教育學研究工具工具有哪些
教育學研究工具如下
(一)文獻
文獻法主要指搜集、鑒別、整理教育文獻，並通過對文獻的研究，形成對教育的科學認識的方法。
文獻主要有：零次文獻(第一手文獻)、一次文獻(原始文獻)、二次文獻(檢索性文獻)、三次文獻(參考性文獻)
(二)調查
調查法是指有目的、有計劃、有系統地搜集有關教育現實狀況或歷史狀況的材料的方法。調查法可分為：全面調查、重點調查、抽樣調查、個案調查等。調查的方法主要有觀察、談話、言談、問卷等。
(三)實驗
實驗法是指研究者根據某種設想來創設某種環境、控制某種條件來對教育進行研究以得
出某種因果性聯系的一種方法。
變數：自變數、因變數、無關變數。
實驗法可分為：等組實驗法、單組實驗法、循環實驗法
(四)個案
個案法是在真實情境中對某個特定的教育樣例進行研究(一般是長期的跟蹤研究)，以了解研究實效的一種方法。
(2)教育學的工具有哪些擴展閱讀：
教育研究的意義
1、教育研究是促進教育改革和發展的動力。通過教育研究，轉變教育觀念；探索教育體制、教育內容、教育方法改革的途徑、手段，並為教育行政部門制定教育政策、提高教育質量與辦學效益提供決策依據。教育研究既能提高教育決策的科學性，又能提高學校管理水平和辦學質量。
2、教育研究是發展和完善教育科學理論的基礎。教育研究是充實和完善教育科學理論體系的根本前提，它在理論開拓與學科建設方面發揮了重要作用。
3、教育研究能夠增強研究者的研究能力，是培養未來教育改革家的主要途徑。教育科學研究是提高研究者綜合素質的重要手段。
特別是對於廣大教師來說，通過教育科研，能夠使他們在教育實踐中勇於探索，由單憑經驗向依靠理論過渡，通過認識、學習和運用教育規律，掌握科研的基本理論和方法，成為研究型、學者型教師，成為未來的教育改革家。