㈠ 淺談如何做好新時期士兵的思想工作
新戰士管理教育是部隊全面建設的一項基礎性工作，新戰士教育管理工作直接關繫到部隊戰鬥力的生成、鞏固與提高。進入二十一世紀，隨著社會經濟文化的高速發展，人民物質文化生活飛速提高，部隊的兵員成分、結構也發生了較大變化。入伍新戰士呈現出了很多新情況、新趨勢，新戰士文化程度相對提高但層次不一，既有大學、中專學歷、也有高中和初中學歷，還存在極少數只有小學水平的問題。獨生子女增多且大部分新戰士入伍前都有過不同的社會閱歷，有的在家從事過個體職業、有的出外打過工等等。總體上看來新戰士視野開拓，思想活躍而又單純，具有較強的超前意識和知新、創新意識，從而給部隊管理教育工作帶來了一定的難度，也給帶兵人提出了更新更高的要求。對部隊管理教育工作帶來了新的挑戰。給部隊新時期的思想政治工作提出了更新、更高的要求。近幾年來，消防部隊相繼發生了一些跑兵、逃兵、退兵的現象。這些問題的發生有管理上的原因，同時也說明思想工作沒到位、流於形式。對於部隊來說，做好新戰士的思想政治工作就顯得尤為重要。在這里結合自己這次實習及以前當兵的經歷，談談自己的幾點思考：
一、要善於在思想政治工作發現問題，找出根源
新戰士入伍後由於環境、身份、職責、人際關系發生了變化，以及受部隊條令條例的約束與訓練的艱苦，容易引起心理上種種不適，如壓抑、孤僻、想家等，當這些心理不適發展到一定程度時，他們就會採取過激行為，如：一時想不開、擅離部隊等。這些問題的出現既有主觀的因素也有客觀的因素，既有社會的原因也有家庭的原因，歸納起來有以下幾點：
（一）從新戰士自身來看
1、被迫入伍，思想上對部隊有抵觸情緒。有的青年本人不是十分願意當兵，由於受到家長及社會等壓力而來到部隊。這些人入伍後，一旦不能適應部隊緊張的生活或者受到挫折，思想上就會造成動搖。
2、缺乏吃苦耐勞的精神。大多數新戰士因為入伍前的生活習慣、社會經歷和家庭條件等原因，怕苦怕累思想比較嚴重。由於入伍前在地方過慣了自由自在、安逸享樂的生活，入伍後不適應部隊的紀律約束、高強度訓練和緊張的生活，再加上一些外界因素的影響，經過一段時間的部隊生活，思想上開始「滑坡」，開始害怕訓練、厭惡訓練，相繼出現「腳痛」「頭痛」等逃避訓練的現象。
3、入伍動機不純，個人願望沒能實現，喪失信心。每個人入伍都有自己美好的願望。大部分農村兵入伍都想學點技術，退伍後發家致富；非農業戶口兵，想通過當兵回去找份好一點的工作，這些個人願望一旦沒能實現，有些戰士就會心灰意冷，思想上想不開，加之心胸狹窄，就產生擅離部隊的想法和行動。
4、思念家人。現在的新戰士入伍前，深受父母寵愛，整天過著「飯來張口、衣來伸手」的生活，有得入伍前，在家就談了對象，到了部隊後，沒有了父母的嬌寵，沒有了與對象的交往，就會產生思鄉戀家情緒，久而久之就無心學習和訓練，思想上開始「拋錨」。
（二）從部隊方面來看
1、思想教育工作不深入、不細致。雖然新訓時普遍安排了獻身警營教育、入伍動機教育和消防部隊優良傳統教育，但是教育形式往往採取的是照本宣科地念一段、考一下，形式上枯燥乏味，難以取得實效。此外，談心活動開展不廣泛，對於新戰士的真實想法了解不夠，也就難以正確把握戰士的思想狀況，因此不能採取有效的、針對性的措施，及時的解決這些問題。
2、經常性管理不落實、不到位。少數單位日常管理制度落實不到位，秩序不正規，管控不嚴格，責任不明確，跟班不到位等，不能清楚得知道戰士在干什麼、想干什麼、有什麼思想問題，因而也難以有效預防私自離隊等不良現象的發生。
3、個別帶訓人員干工作方法不當。有些帶兵幹部骨幹對新戰士的態度不端正，工作方式簡單、生硬、粗暴，帶兵不文明，甚至打罵體罰，使新戰士的自尊心受到傷害，體會不到部隊和集體的溫暖，還有些帶訓人員急於求成，違背新訓規律盲目加大訓練量，使少數新戰士難以承受，產生畏懼心理，受不了部隊這份「苦」。
4、個別帶訓人員侵佔新戰士利益。個別帶兵人員以不同方式侵佔新戰士利益，有的將新戰士的東西以集中保管為名據為己有；有的叫新戰士請客吃飯或為其買個人用品；也有的找新戰士借錢卻不還，使新戰士產生反感情緒。軍人這一高大形象在新戰士的心中也產生了陰影。
5、忽視課余文化生活。有些單位一味的求訓練成績，把平時的精力全都放到訓練上，對課余文化生活不夠重視，遇到周末、節假日、課余時間就安排自由活動，也不組織有意義的活動，沒有調節好新戰士的業餘生活，使新戰士們感到警營生活單調枯燥，沒有趣味,久而久之開始厭煩這種部隊生活，思想上也開始動搖。
二、運用科學合理的思想政治工作方法對症下葯
上面分析了新戰士思想問題的幾種原因和思想特點，只有掌握了產生問題的原因，挖出問題所連的「根」，才能對症下葯，有的放矢。下面談一下自己的幾點措施：
（一）扎扎實實抓好思想政治教育，打牢思想基礎
1、正確掌握新戰士的思想脈搏，做好穩定工作。新戰士到隊後,要及時開展談心活動，建立思想檔案。通過拉家常，了解其思想情況，掌握其思想動態，並發動思想骨幹幫助做工作，觀察他們的情緒變化，發現苗頭，及時採取措施，保證新戰士思想上穩定。
2、加強正面引導，增強奉獻意識。士兵是部隊的基礎，如何樹立官兵良好的思想意識，對提高部隊的戰鬥力、凝聚力和向心力有著重要作用。為此基層部隊應該：一是要抓好為人民服務的宗旨教育。宗旨教育是我軍幾十年來的建軍之本，要教育全體官兵如何為人民的利益而工作，為人民的利益而生活。二是要抓好人生觀、價值觀教育。一個人的人生觀、價值觀不同，他的思想認識、服務的對象、索取的意識也將不同，因此必須教育新戰士樹立正確的人生觀和價值觀。三是要抓好艱苦奮斗教育，培養戰士們勤儉節約的生活作風。四是要抓好優良傳統教育。組織學習我軍的優良傳統，可以通過帶他們參觀榮譽室，給他們介紹部隊的光榮歷史，讓他們在理論和實踐中感覺到在這樣的部隊服役是一種很榮幸的事，從而激勵他們使命感。
3、搞好法紀教育。通過學習了解法律基本常識，明確條令條例是規范軍人言行的基本准則，增強遵紀守法觀念，規范言行舉止，使他們明確依法服兵役是每個公民應盡的義務，私自離隊是違反法律和部隊紀律的行為，會受到軍法的嚴厲制裁，打消其私自離隊的念頭。
（二）搞好帶訓人員的管理
1、帶訓人員要精。對於幹部，要選管理能力強，思想政治工作好的；對於班長，要那些思想上進、責任心強、業務精通、有較強組織能力的。
2、情緒上防急。在訓練管理中，要因人而宜，新戰士的身體素質不同，組織訓練的方式方法也要相應的變。對個別接受能力慢，動作不協調的戰士，不要有急躁情緒。要用「真心、細心、愛心、耐心」去關心新戰士、愛護新戰士、教育新戰士，使其在一個良好的環境中健康成長。
3、說話言語上防刺。要求骨幹要以兄長之情暖兵，以良師的素質引兵，說話言語嚴防冷嘲熱諷，刺激新戰士，要以無微不至的關懷幫助有缺點的新戰士走出陰影。
4、工作方法上防粗。由於每個戰士的身體素質、思想水平各有不同，所以工作中不能「一刀切、一鍋煮」，要講究方法，因人而宜，因材施教，多從管理者主觀方面找原因，在方式方法上下功夫，有效的預防帶訓人員工作方法的簡單粗暴，確保新戰士隊伍的安全穩定。
5、杜絕打罵體罰新戰士現象。對待新戰士要做到科學帶兵，以情帶兵，劃清嚴格管理與簡單粗暴、敢抓敢管與打罵體罰、會管善管與變相體罰的界限。要堅持以情帶兵，切實端正對新戰士的根本態度，不打罵體罰；要堅持以理帶兵，注重教育疏導、啟發自覺，不簡單粗暴；要堅持公道帶兵，以事實和規章制度為准繩正確處理各種問題，不厚此薄彼；要堅持嚴格帶兵，做到嚴與愛有機統一，松緊適度，努力營造有利於新戰士健康成長的良好氛圍。
（三）搞好文體活動
組織豐富多彩的業余文化活動，充實新戰士的生活空間，營造拴心留人環境，使新戰士熱愛部隊的重要手段。開展業余文化活動，要努力在「三個結合」上下功夫。豐富多彩的文娛活動，對豐富新戰士的思想，規范其言行起著潛移默化的作用。以娛樂活動為載體、寓教於樂，精心實施育德工程。一是開展讀書活動，提高他們的思想，道德和科學文化水平；二是開展「兵寫兵、兵演兵」活動，發揮新戰士中「小能人」的作用，創作一些反映身邊人、身邊事的曲藝節目，培養他們獻身國防的事業心和使命感；三是開展影視觀賞活動。確保新戰士每周能看1-2場電影、1-2部影視錄像，不斷陶冶道德情操。
2、娛樂與訓練相結合。要堅持訓練與娛樂相結合，把娛樂融於訓練之中。課後和訓練之餘，經常讓有文藝表演才能的新戰士演唱歌曲、講故事、表演小特長等，組織排與排之間、班與班之間做游戲，積極開展長短跑、籃球、拔河比賽等文體活動，努力營造「團結、活潑、積極、向上」的良好氛圍。通過健康向上和豐富多彩的娛樂活動，使新戰士在緊張的訓練之餘充分得到放鬆，以激發訓練興趣。從而極大地提高訓練質量。
3、娛樂與育才相結合。要針對新戰士文化程度越來越高、求知慾較強的特點，結合本單位實際，適時幫助他們制定學習成才計劃，使新戰士一入伍就養成良好的學習習慣，從而樹立起在部隊成長進步的信心。
三、科學管理，全面深入地做好經常性思想政治工作
做好新戰士的思想政治要從引導戰士學習提高開始。在幫助新戰士樹立正確人生觀、價值觀的基礎上，還應扎扎實實地開展四個方面的教育活動：一是理直氣壯地講大道理。灌輸一種「服從命令、聽從指揮」「服務人民」的思想意識，引導士兵正確認識樹立革命人生觀的重要意義，增強艱苦奮斗、無私奉獻意識，明白怎樣做一名合格軍人和立身做人的深刻道理。二是發動群眾，人人參與，進行啟發式的自我教育。請那些從農村入伍，有過養豬種菜、燒火做飯、站崗放哨經歷的骨幹班長現身說法，講述他們怎樣在黨組織的教育下成長進步的經過，不斷啟發新戰士。三是對照英模找差距。組織新戰士認真學習英雄英模事跡，增強當兵盡義務的光榮感和責任感。四是建立部隊、社會和家庭「三位一體」的教育機制，強化教育的整體效果。通過教育促使新戰士不斷成長進步，使每一位新戰士提高自身的素質，成為對部隊和社會的有用人才。同時，日常管理工作中幹部班長的表率作用是關鍵。一要以身作則。古人言：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」。作為帶兵人員，一定要為人表率，處處嚴格要求自己，以良好的形象出現在士兵面前；二要堅持原則，秉公辦事。凡涉及士兵切身利益的事，都要充分發揚民主，對戰士一視同仁，認真傾聽士兵意見，不搞親疏，厚此薄彼，辦事情、處理問題公正合理；三要不謀私利，不徇私情。不侵佔士兵利益，不收受士兵禮物，不損公肥私，把部隊當作自己的「家」，堅持士兵至上，以人為本，處處為士兵著想，為士兵服務。這樣新戰士才會真正感到幹部可信，以部隊為家，從而自覺服從管理，聽從指揮。積極地為部隊作貢獻。
總之，做好新戰士的思想政治工作，杜絕逃兵等不良現象的發生，事關部隊的發展與穩定，方法多種多樣，但最主要的是要在「嚴管厚愛」四個字上下功夫，堅持以情帶兵，在關心愛護新戰士的同時不放鬆紀律、條令的教育。
㈡ 淺談如何加強新時期基層部隊經常性思想工作
經常性思想工作是部隊一項重要性、日常性的政治工作。實踐表明，做好經常性思想工作，對於穩定隊伍，促進部隊全面建設和發展，提高部隊戰鬥力具有不可替代的作用。同時對加強部隊全面建設，提高部隊戰鬥力有著重要的意義。針對官兵在新時期產生的各種現實思想問題，進行隨時隨地的教育疏導，不僅是當前部隊各項工作順利開展的需要，也是新形勢下穩定官兵思想、增強部隊凝聚力和戰鬥力的迫切要求。
一、研判新形勢，理出新思路，把握三過程
隨著改革開放的不斷深入、社會經濟建設得到快速發展，廣大官兵在完成日常監督檢查、執勤滅火、搶險救援任務的同時，也密切了同社會的交往與聯系，致使官兵思想活躍、追求自我價值實現的個性化明顯增強，部隊的經常性思想工作面臨著諸多的新情況、新問題。主要表現為：官兵成分多樣化趨勢明顯，給部隊管理教育增加了新的難度；繁重的消防執勤任務使部分官兵產生抵觸情緒；少數基層幹部工作方法簡單，思想教育不及時、不到位，能力素質不適應等等。面對這些新情況、新問題，我們既不能迴避，也不能簡單被動的應付，而是要以積極的姿態，加強調查研究，努力探索和尋求解決問題的方法。
1、多措並舉，積極掌握官兵思想動態，不斷深化、細化經常性思想工作。做好官兵的經常性思想工作，必須先掌握官兵思想變化的動態過程，可以主動採取定期發放思想問卷調查、不定期開展談心活動等措施，按照了解——分析——解決思路，逐步變化推進措施，力求達到知官兵之所想、解官兵之所困的目的。而不能單純地冒進解決或擱置不管地解決，更不能採用動則訓人，出口傷人，武力制人的「土方法」加以解決。
2、在開展日常工作過程中，強化經常性思想工作。經常性思想工作必須與其他工作有機結合才能產生最佳效果。對官兵在日常工作中出現的思想問題，及時進行教育引導，往往能起到事半功倍的效果。部隊在堅持「四個教育」，打牢官兵思想基礎，幫助官兵樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養官兵愛警習武、愛國奉獻、愛崗敬業和積極向上的思想品質的同時，應該根據實際需要適時開展正確對待工作分工、成長進步、家庭變故糾紛、婚姻戀愛等日常教育，以激發他們的工作熱情。
3、在繼承傳統與不斷創新過程中，深化經常性思想工作。與時俱進、不斷創新是部隊經常性思想工作保持蓬勃生機的不竭動力。工作實踐告訴我們：只有堅持落實以情感人與以理服人相結合，批評與自我批評相結合，言傳與身教相結合，堅持思想匯報制度、思想分析制度、談心制度等措施，才能發揮出思想工作的優勢，准確地把握官兵的思想脈博，把問題解決在萌芽狀態，保持部隊旺盛的戰鬥力和官兵的良好精神風貌。
二、經常性思想工作面臨的問題及解決策略
1、個別單位對經常性思想教育工作不夠重視。通過觀察發現，影響經常性思想教育的問題主要表現為：教育活動不經常、教育方式不靈活、參加教育人員不全面。不少基層單位在對經常性思想教育工作上隨意性很大，少數單位還存在「安排不詳細、部署不細致，沒有事故發生不開展」的現象，對經常性思想教育持久性的特點理解不夠深。
解決策略：增強重視程度，把經常性思想工作作為重點工作來抓，明確專人負責，層層督促落實。
2、教育的思想性和經常性不強。在日常工作中，我們有的幹部把經常性思想教育看成是「堵口」、「補漏」的消極手段，這偏離了思想政治工作培養人、教育人、改造人、塑造人的根本目的。
解決的策略：著重在教育的思想性和經常性上下工夫。要解決好基層教育「檔次不夠高」的問題，就要緊緊圍繞「弘揚公安消防精神，忠誠履行職責使命」這條主線展開，一是要理直氣壯，深入淺出地講好「大道理」；二是春風化雨，諄諄善誘講清「小道理」；三是因人而異、因時而異、因事而異地按層次落實教育大綱要求，在教育的思想性和經常性上下苦工。
3、教育內容設置不合理。基層思想教育內容貼得不緊主要表現在兩個方面：一是經常性教育的內容與官兵的思想實際不夠貼切，產生脫節；二是與政策形勢不貼切，有的用老的觀點、方法解決新問題，有的缺乏時效性和科學性，有的與部隊階段性整體工作相脫節等等，這樣長此以往，勢必造成教育效果的不明顯。
解決策略：科學、合理、及時地設置教育內容。基層部隊應在掌握官兵思想動態的基礎上合理、及時地設置教育內容，以求教育效果；同時，各單位還應加大對各級文件精神的學習領會，確保新思想、新政策真正地讓官兵收益。
4、基層政工幹部的施教能力素質偏弱。雖然，經濟發展日新月異，科技強警之聲此起彼伏，但少數基層單位的政工幹部仍存在：理論功底差、施教能力弱、效果不明顯、教育照本宣科、流於形式的現象。
解決策略：加強政工幹部的培養和使用。「落後就要挨打」的故事和時代前進的車輪聲，時刻在警示著我們要不斷加強對思想政治理論知識的學習，特別是政工幹部，更要先行一步。只有用科學的理論來武裝自己，增強分析問題，解決問題的實際能力，我們才不會落伍，才能使經常性思想工作真正惠及官兵。同時，支隊級單位要有計劃地加強對政工幹部的培養和使用，達到人盡其才，全面提高的效果。
㈢ 淺議基層消防部隊如何提高思想政治教育
部隊的思想政治教育，是用黨的科學理論、軍隊根本職能、先進的思想道德和法紀法規等，教育引導官兵樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的實踐活動。隨著改革的不斷深化，官兵的思想觀點、價值觀念、思維方式以及行為規范隨之也發生了較大的變化。尤其是新的《政工條例》和《公安消防部隊思想政治教育大綱》的貫徹實施對政治工作提出新的更高的要求。在現行的思想政治教育中，我們的教育方式、方法不夠靈活，教育的針對性、實效性不強，嚴重影響了教育質量和效果，很難達到思想政治教育目的。因此，對於我們思想政治工作者來說，如何適應新的形勢、任務和特點，尋找扎實有效的思想政治教育的方法是擺在我們面前一個現實而緊迫的課題。現結合本人多年從事政治工作的實際，談幾點體會。
一、當前基層消防部隊思想政治教育現狀
（一）政工幹部隊伍弱化。一是許多思想政治教育骨幹沒有經過專門的業務培訓，工作業務不精、套路不熟、方法不多，難以勝任新時期思想政治教育工作要求。不少單位的政工崗位幹部是從防、滅火崗位上調整過來的，年齡普遍年輕化，對黨的路線、方針和政策學習不夠，理解不深，思想政治工作理論水平整體偏低。二是新老政工幹部「青黃不接」現象嚴重，「老政工」開展教育重經驗，但缺乏系統理論支撐；「新政工」雖然年紀輕、文化層次高，但缺乏實際工作經驗，導致新老政工在年齡層次、知識梯次和工作經驗上斷層嚴重。通過對昆明全市消防部隊政工幹部隊伍調查發現，從事政治工作不滿兩年的占政工幹部總數的35.3%，從事政治工作滿兩年到五年以下的占政工幹部總數的44.1％，在政工崗位工作5年以上的僅占總數的20.6％。三是政治教導員不專業的問題具有普遍性。大隊教導員不僅要參與消防監督執法、後勤經費爭取等工作，有時還要參加防火、後勤等崗位的各類考試，難於分身，只能象徵性地開展思想政治教育，導致基層政治教育弱化，出現指導員唱「獨角戲」的尷尬局面。
（二）教育手段老化。近幾年來，基層部隊基本配備了筆記本電腦、投影儀、視頻會議系統等多媒體教育設施，這 在一定程度上豐富了教育手段。但基層部隊思想政治教育形式沿襲過去的老觀念、老套路、老經驗的「三老」現象依舊嚴重，教育手段還比較傳統單一，創新不夠。一是側重於正面宣教、理論灌輸，方法呆板。注重「我說你聽、我讀你記」的「說教式」傳統模式，傾向以正面的理論、高尚的情操對官兵進行理論灌輸，難於引起官兵的興趣，教育疏導缺乏針對性、實效性。二是側重於課堂教學、答疑解惑，形式單調。大部分基層單位習慣於按照上級政治教育內容單純開展課堂教學，課堂上「原原本本讀教案，簡簡單單寫提綱」的現象比較嚴重。三是側重於層層傳達、單向灌輸，時代感不強。「上課作報告」，使思想政治工作在解疑答惑、深入人心方面發揮不了作用，缺乏時代色彩。
（三）教育內容虛化。在信息數字以裂變方式爆炸的新形勢下，社會現象日益復雜，價值標准更趨多元，官兵想知道、想探究的東西也更多了，有知識上的，也有心理上的；有對警營故事的了解，也有對社會現象的解讀；有關於自身小事的，也有關於國家大事的，等等。但實際中思想教育過程中內容大而化之、籠而統之的現象比較普遍，教育中「拿來文件讀一遍，找張報紙念一念」的情況較多，具體解答幹部戰士普遍關心或急需回答的問題少，個別人的思想教育往往是一般性的說教多，針對不同對象、不同時間、不同任務等情況進行分析調查、制定相應對策的少。在政治工作繁重的情況下，缺少對新情況、新問題的解決辦法和措施，教育工作不能真正做到「貼近實際、貼近生活、貼近戰士」，致使官兵接受教育的積極性和主動性不高，政治教育失去了應有的效果和意義。有的單位存在形式主義套路，一搞政治教育就套用上級文件，制訂學習計劃，提出學習要求，匯報工作注重組織了多少次學習，寫了多少心得體會等等，只求數量，不求質量，看似轟轟烈烈，實則華而不實。有的基層單位政治教育授課教案內容老套，少則使用了1、2年，多則使用了4、5年，新知識的匱乏使很多基層官兵產生了厭煩心理，逐漸導致思想政治教育流於形式，缺乏實效性。
（四）教育層次模糊化。每年的政治教育計劃都明確指出要區分層次組織教育，但從部隊現實的思想政治教育狀況我們可以看出，教育過程中教育層次不分，幹部、戰士「一刀切」、「一鍋煮」、「齊步走」現象還大有存在，主要表現在：一是內容上官兵一般粗。幹部、戰士用的是一本書，彈的是一個「曲」，唱的是一個「調」，許多深層次的理論，戰士根本接受不了。在一些時事政治和黨的路線方針、政策教育上沒有拉開檔次。有些內容應該在幹部中進行學習，卻讓戰士也去學；有些問題應該由領導機關研究討論，卻也要求基層來學習理解；二是方法上官兵一個樣。不少單位的幹部都是隨戰士一起上課，一樣學習討論。從教育形式上，往往只考慮戰士的特點，而忽視幹部的層次；三是標准上官兵一樣高。要麼按照幹部學習的標准組織戰士的教育，造成要求過高，戰士理解不了；要麼用驗收戰士教育的尺度衡量幹部教育的效果，造成幹部教育質量滑坡。
（五）教育時間淡化。《公安消防部隊思想政治教育大綱》中把業務訓練與政治教育的時間比例改為8：2，比例的更改說明政治教育的時間縮短了，也從另一個側面反映出消防部隊的思想政治教育工作面臨新的挑戰。但在消防監督、執勤訓練、滅火戰斗、應急救援任務越來越重的情況下，正常政治教育時間被繁重的防滅火等任務所淡化。以筆者所在官渡區消防大隊關上中隊為例，2013年累計接警出動700多次，開展滅火演練195次，執行各類活動保衛任務40餘次，全年累計出動人員3129人次，加之日常訓練、六熟悉、比武競賽、消防站對外開放、籌備迎檢等工作佔用了大量時間，基層單位很難保證官兵正常休息，更難保證按計劃實施思想政治教育。
二、當前基層部隊思想政治教育存在問題的主要原因
當前，基層消防部隊思想政治教育工作存在的問題和不足，有個別現象，也有共性的，究其原因，既有主觀因素，也有客觀因素。通過基層調研了解和分析，主要有以下四個方面。
（一）思想不重視是主導因素。一是個別單位片面地把政治教育當作「軟指標」，認為可多可少，可有可無，甚至認為只要把「中心工作」抓住了，「業務工作」搞上去了，部隊不出事，搞不搞教育無所謂。二是有的單位對待政治教育態度不端正，應付了事，「會上說說就是動員了，材料念念就是學習了，抄抄筆記就是完成了」，對具體問題很少有實質性的討論。結果講者是昏昏然，聽者是晃晃乎，學了、記了、考了，但對所學何「題」渾然不知，更談不上掌握其精神實質，導致教育流於形式，難以達到春風化雨、「入心、入腦、入耳」的目的。
（二）政工隊伍不夠專業精通。近幾年，消防部隊從地方院校招收了不少大學生，但總體來看，進防火部門的多，進政工部門的少。現在基層政工幹部的來源，主要靠部隊生長幹部，但這些幹部都是從戰士直接考上的，雖然通過院校的學習掌握了一些理論知識，有了文憑，但他們缺乏基層政治教育方面的知識與技能方面的專門培養，對講政治課感到比較吃力，授課效果不佳，講的道理經不起推敲，沒有說服力，對教育質量影響很大。有的雖是老政工，授課經驗豐富，但大多「半路出家」，理論覆蓋面不夠廣，知識含金量不夠高，知識水平不夠淵博。這些都表明部隊教員隊伍專業還不夠精通，這是導致教育質量不高的基本因素。
（三）教學不夠豐富生動，觀念不超前，不能跟上時代節拍。應該說，近幾年消防部隊在教育改革的方式方法上做了有益探索，取得了明顯的進步。但是隨著經濟建設的進一步深入，社會大背景嚴重影響警營小環境。比如：兵役制度、士官制度的改革，獨生子女、單親子女等成份的增多，發達地區兵員與貧困地區兵員的差異等等，這些都是思想政治工作必須面對的客觀現實。但有些單位搞教育還是老一套，「課堂灌輸」、「照本宣科」等形式僵硬的老做法、老傳統還大有存在，空洞說教滿堂灌，一人講課大家聽，習慣於「上大課」、「上下一般粗、橫豎一刀切、整體一鍋煮」，教學還不夠豐富生動，這樣教學環境難以啟迪影響官兵、敲開官兵思維、開拓官兵視野。加之現在很多戰士是90、95後出生，期望值高，社會成分復雜，希望在部隊的大熔爐里回答他們在生活、工作、學習中遇到的疑難問題，他們希望在學習中獲得理論教益和知識的啟迪。他們迫切需要豐富生動、喜聞樂見的教學方式。
三、加強思想政治教育針對性實效性的對策
胡錦濤同志強調指出：「要緊密結合新的形勢任務，在加強部隊思想政治教育的針對性、實效性上下功夫。」因此，我們要把握時代脈搏，以胡錦濤總書記「三句話」總要求為指導，深入研究消防部隊的特點，找准重點難點，適應時代發展的新任務、新要求，與時俱進地抓好部隊的思想政治工作，不斷增強部隊思想政治工作的時效性和先進性，積極探索思想政治教育的新路子，開創思想政治教育工作的新局面。
一是樹立以人為本觀念，在增強教育親和力上下功夫。以人為本是科學發展觀的本質和核心。任何一種教育思想，都是基於對人的一定理解提出來的。對人的理解又是和社會發展的一定要求相聯系的。在人的個性不斷張揚，人的主體地位不斷提高的現代社會里，思想政治教育工作者必須樹立人本教育思想，科學實施人本教育，體現人文關懷。思想政治教育貫徹以人為本要求，關鍵是要端正對士兵的根本態度，營造濃厚的民主氛圍，調動官兵參與教育的積極性和在教育實施中的創造性，把官兵的生活閱歷、實踐經驗作為生動實際的教育資源，努力形成「問題大家擺、是非大家辨、道理大家講，答案大家找，先生大家當」的群眾性教育的生動局面。同時要注意跟蹤官兵新反映，集思廣益，及時調整重點和方法，不斷把教育引向深入，使教育更具有親和力和感召力。
二是樹立質量效益觀念，在著眼實效解決問題上下功夫。以科學發展觀為指導增強教育實效性，重在研究解決問題。要把解決問題作為教育的出發點和落腳點。實踐證明，凡是效果好、受到官兵歡迎的教育，都與部隊實際結合得比較緊，解決問題具體實在。所以在開展教育中，不論是教育課題設置，教育活動安排，還是評估教育效果，都始終向解決問題聚焦。因此，部隊的思想政治教育在內容設置上，一定要積極適應形勢任務的需要和官兵思想變化實際，做到以解決思想問題為主，需要解決什麼問題就設置什麼內容的教育，什麼方法管用就採用什麼教育方法，切實把官兵滿意不滿意、歡迎不歡迎、高興不高興作為評判教育效果的主要標准，充分尊重基層官兵對教育的自主權，努力滿足官兵新的實際需要。
三是樹立改革創新觀念，在積極創新和改進教育的形式方法和手段上下功夫。人的需求的多樣性決定了人們獲取需求的渠道領域的多樣。部隊的思想政治教育擔負著教育人、培養人、塑造人的重大責任，拓寬教育的渠道和領域，切實把「體現時代性」與「把握規律性」統一起來，把「富於創造性」與「符合科學性」統一起來，努力形成思想政治教育的生動局面。要採取「走出去」的方式，充分利用社會教育資源搞教育，同時，運用正反典型激勵警示官兵，幫助官兵分清是非、美醜、榮辱界限。在繼承傳統的基礎上，積極適應電視、廣播、影視設備等現代傳手段信息量大，覆蓋面廣、影響力強的特點，改進教育的指導方式，開發遠程教學，電化教學、網路教學，緊跟信息時代、網路社會和部隊現代化建設的「節拍」，使部隊思想政治教育由傳統的「說教式」向聲、情、圖、文並茂的「情景式」教育跨越，使教育在時空上得到拓展和延伸，讓官兵在耳濡目染中受到啟迪和熏陶。
㈣ 如何做好部隊基層思想教育工作
隨著社會的不斷發展，傳統思想道德觀念受到夾擊、工作環境日益復雜等，都對思想政治教育工作提出了更高需求。面對新形勢下的思想政治教育困境，切實強化思想政治教育工作方法創新，是思想政治工作「謀發展，求共存」的集中體現，要堅持以愛國主義教育為導向，積極開拓網路教育平台，為新時期的思想政治教育工作創造新的局面。
一、了解官兵，思想政治工作才能有的放矢
思想政治工作的對象是全體官兵，作為做思想政治工作的政工人員，要認真地分析掌握每一個官兵的思想狀態和變化情況，做到真正地了解人。部隊官兵由於年齡、經歷、文化程度、思想覺悟等的不同，做思想政治工作時採用的方法、方式和手段也應該因人而異。要做到真正的了解人，就得深入到官兵中間，了解他們的思想動態，努力解決官兵所普遍關心的熱點、難點問題，研究官兵的思想、心理、情緒，對官兵的思想變化進行細致入微的分析。只有在了解的基礎上，才能針對各人的不同情況和特點，採取不同形式做好思想政治工作。要學會運用發展的觀點觀察問題、分析問題、解決問題，必須把握影響官兵情緒的各種問題，靈活地開展思想政治工作，以變應變，有的放矢。
二、豐富思想政治教育工作內容
思想政治教育工作是理論性、思想性很強的工作，要堅持以科學發展觀為指導方針，利用互聯網的覆蓋面廣、形式多樣、滲透力強等特點，把樹立建設有中國特色社會主義的共同理想作為網路宣傳思想政治教育的核心內容。
三、進一步提高學習自覺性，不斷改善知識結構
要把學習作為一生的政治任務，繼續加強對馬克思主義政治理論的學習，學好「三個代表」重要思想，樹立科學發展觀，並把學到的理論知識用於指導自己的工作實踐；不斷加強業務知識和現代科學文化知識的學習，掌握勝任本職工作需要的業務知識和業務技能，不斷改進工作手段和工作方式，提高工作質量，不斷增強新形勢下做好本職工作的實際能力；認真學習黨內法規、國家的法律知識，牢固樹立黨的紀律觀念，嚴守黨的紀律，堅持以黨的紀律規范自己的言行，按照黨的制度和規定辦理事情。
四、規范不良之風，以正確的輿論導向開展思想政治教育工作
新形勢下思想政治教育工作面臨新的挑戰，尤其是多元化的思想浪潮，促使思想政治教育工作要不斷地創新教育方法，以適應社會發展的需求。特別是不良之風正挑戰傳統的思想政治教育，正確的輿論導向有助於構建和諧的工作氛圍，在規范不良之風的同時培養個人高尚的道德品質以及積極健康向上的人格，這是促使人全面發展的集中體現。
五、創新思想政治教育工作方法
軍隊思想政治工作必須貫徹以人為本的要求，尊重官兵的主體地位和創造精神，調動其參加和接受思想政治教育的積極性和主動性，啟發疏導、關心愛護與嚴格要求相統一，注重提高綜合素質，促進官兵全面發展。
㈤ 淺談如何做好部隊訓練中的思想政治教育
圍繞貫徹新時期隊伍建設方針，積極做好訓練中的思想政治教育，是基層黨支部的一項重要任務；認真抓好訓練中思想政治教育的落實，是激發部隊練兵熱情，培育戰斗精神和優良作風的重要途徑。要充分認識訓練中思想政治教育的地位作用，切實解決好政治教育的擺位問題。從當前消防部隊面臨的情況和任務看，應著重解決好： 一是要明確做好訓練中思想政治教育是基層隊伍建設的優良傳統。無論是戰爭年代還是和平時期，訓練中思想政治教育都是振奮官兵士氣，激發練兵熱情，增強軍政素質，提高部隊戰鬥力，進而出色完成各項戰斗任務的重要保證。訓練中思想政治教育的地位從根本上說是由業務訓練的地位決定的，它的根本任務是保證業務訓練的指導思想、方針原則的落實，最大限度的調動官兵的練兵積極性，從而達到保證訓練任務完成的目的。不重視訓練中思想政治教育，就是不重視訓練，削弱了訓練中思想政治教育，實際上就是削弱了業務訓練。 二是明確加強訓練中思想政治教育是基層黨支部的重要職責。業務訓練是基層消防部隊的中心工作，訓練中思想政治教育是中心工作的重要內容，要想訓練中思想政治教育有地位，關鍵是黨支部要切實加強領導。一方面，黨支部要注重研究訓練指導思想、訓練方針原則和訓練中的思想問題，對訓練中思想政治教育要有部署、有要求、有檢查，與業務訓練統一起來抓，切實做到「思想中有位置，工作中有路子，落實中有擔子」。另一方面，大隊黨委(支部)必須狠抓訓練中思想政治教育，對重要工作的落實情況要及時督促檢查，對訓練中的思想問題和傾向性問題要敏感、善於理性分析梳理，及時提出解決的辦法和建議。 三是要樹立做好訓練中思想政治教育的高標准。樹立訓練思想政治教育的高標准，看業務訓練的要求是否落實了，有沒有形式主義、弄虛作假的東西；看官兵的練兵積極性是否高漲，有沒有違背科學規律盲目蠻乾的現象；看部隊的整體訓練質量高不高，能不能經得起實戰的檢驗；看部隊在完成重大演習任務中，能不能堅決執行命令指示，是否經得起各種復雜和困難情況的嚴峻考驗。要著力激發廣大官兵的訓練熱情，重點解決好練兵動力問題。(1)要注重強化職能教育，引導官兵從本質上認清滅火作戰的規律，牢固樹立「滅火救援，服務社會」的思想。(2)要注重發揮獎勵的導向作用，對訓練任務重、成績好的個人，在立功受獎、評選先進、入黨入團、等方面要給予傾斜。同時，要針對基層官兵的特點，運用多種獎勵形式和手段，充分調動各個層次、各個方面的練兵積極性。 四是要注重做好服務保障工作，作為訓練中思想政治教育的重要內容。黨支部要多做具體性的工作，越是在訓練任務重、困難多、強度大的情況下，越要把服務保障工作跟上去。要注重學習，勇於實踐，真正解決好訓練中思想政治教育過硬的問題。基層黨支部決策水平的高低和個體行為的好壞直接影響著訓練中思想政治教育的效益。要加強和改善訓練中思想政治教育，必須注重提高領導班子的能力水平，努力做到「三個善於」：(1)要善於學習。領導班子要結合新形勢新任務新要求，不斷提高政策理論水平和政治教育能力，更新知識，轉變觀念，適應時代和隊伍建設的要求，從而保持清醒的頭腦、堅定的信念和科學的思維來做好新時期訓練中的思想政治教育。(2)要善於實踐。到訓練場上調查了解情況，掌握第一手材料。摸索做好訓練中思想政治教育的重點、難點和關鍵環節，取得指導工作的發言權，從而把訓練中思想政治教育做活做實做到點子上，發揮出良好效益。(3)要善於培養推廣典型。當前，在部分官兵中愛軍習武意識不濃、動力不足、上進心不強、甚至不願當典型、不虛心學典型的情況下，更應發現培養、宣傳推廣愛軍習武、樂於奉獻、勇於競爭、開拓進取的各類典型，努力倡導爭當典型、愛護典型、學習典型的良好風尚。
㈥ 如何在基層部隊加強和改進思想政治教育
在社會經濟深刻變革、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化的新形勢下，廣大官兵的執勤訓練、執法環境、生活空間等都處在快速不斷地變化之中。在這種新的歷史形勢和背景下，思想政治工作要想達到「思想上能解惑、心理上能解壓、素質上能提高、觀念上能更新」的新需求，就必須要從貫徹落實科學發展觀與構建和諧社會的高度。
一、創新意識，在更新與轉變中尋求發展
思想政治工作宣傳必須在觀念創新上走在前面，應從全局性、超前性、實戰性的角度思考、籌劃、部署工作，充分發揮政工幹部、骨乾的積極性、主動性、創造性。一是要樹立「超前意識」。
二、創新思路，在充實與完善中尋求發展
適應新形勢對思想政治工作提出的要求，必須不斷調整思想政治工作的新思路。部隊開展的一系列教育、整頓，出台的方法、措施，既是加強邊防隊伍建設的需要，更是對廣大官兵的關愛，只有從嚴治警，才能使邊防部隊更加純潔，使隊伍永不變色。
三、創新機制，在繼承與健全中尋求發展。
要堅持機制創新，把官兵的價值觀念、社會心理、道德品格、能力素質和精神狀態引導到努力奮斗和自強自立上來。
一是要建立激勵機制。在通過正面灌輸，正面開導，以正面的榜樣和典型引導人、激勵人的同時，還要注意運用反面典型進行警視教育，用反面教材警示人、告誡人，促使人們對不良現象進行反思，引以為戒。二是要建立信息反饋機制。要經常深入基層、深入群眾調查研究，建立和完善信息反饋機制。
三是要建立問題解決機制。要堅決防止和克服只注重解決實際問題，忽視解決思想問題，甚至以解決實際問題代替思想政治教育的錯誤做法，避免思想政治工作出現簡單化、務實化的傾向。四是要建立科學考評機制。
拓展資料：
當前基層消防部隊思想政治教育存在的主要問題
1、思想認識還不夠，政治教育任務打折扣
雖然上級部署教育任務時反復強調要高度重視，加強領導，但基層消防部隊在實際操作中，不能正確處理工學矛盾，沒有真正落實，積極性不夠。
不少幹部戰士，尤其是少數大隊領導總覺得滅火救援、執勤訓練、消防安全專項治理等時間緊、任務重，而政治教育是個「軟指標」，不象其它任務那樣急，不重視不會出問題，搞好了也不能一時見成績，即使沒搞好，補補筆記本也能應付過去，所以教育的時間往往被擠占、內容被壓縮、人員被抽調，影響了教育的落實和效果。
2、政治教育形式主義現象普遍
有的基層政工幹部，對上級布置的教育沒有結合本單位實際認真備課，照本宣科地把教材在課堂上念了一遍、就算了事，只求搞過了，不求搞好了；有的單位在開展政治教育時偷工減料，規定兩天的內容，只安排一天或半天；甚至個別單位開展政治教育僅僅是為了應付上級檢查，通過網路、簡報製造教育聲勢，造假現象在一定程度上不同形式存在於政治教育工作中。
3、政治教育方式方法陳舊
近幾年，基層消防部隊基本上都配備了電腦、電視機、影碟機等設備，教育條件有了很大的發展。然而教育手段先進了，教育方法卻沒有多大變化。
多數基層政工幹部，上政治課總是老辦法，老一套，還是滿足於在課堂上讀一讀，在黑板上抄一抄，安於現狀，不肯動腦筋，不懂得利用先進設備。多數大隊在開展專題教育時只懂得走會議動員、上課、討論、撰寫體會、總結的老套路，原原本本照方案開展教育，照本宣科談體會，找不出問題，理不出經驗，教育效果不明顯。
4、政治教育層次區分不明顯
近年來，開展各項政治教育活動雖然都針對不同的教育對象，採取有側重的分層次教育，取得了較好效果，但從大量的經常性教育來看，政治教育中官兵不分、層次不清的狀況還不同程度地存在，「一鍋煮」的問題沒有從根本上得到解決。
少數政工幹部為圖省事，幹部戰士同課堂，一個教案大家聽，沒有從層次上分開，該講的話不能明確講，不該讓戰士知道的事情在課堂上無形泄露，教育效果非但不理想，甚至造成負影響。一些單位在政治教育形式上「官兵一致」，用戰士的標准衡量教育效果造成幹部教育質量不高，用幹部的標准衡量教育效果造成戰士理解不了，整個教育亂成一團遭。
5、政工幹部缺乏理論知識，授課的知識含量不高
大多數基層政工幹部年齡偏輕，有的是剛剛從防火、戰訓崗位上調整過來，有的是剛剛畢業不久，再加上自己不注重學習，政治理論知識普遍不高，形成政治教育的知識含量不高，不能從根本上解決官兵在生活、工作、學習中遇到的疑難問題，增強官兵的學習積極性。
授課時「照本宣科滿堂灌」，形式主義走過場，語言乾巴枯燥空說教，尤其結合形勢不夠，缺少市場經濟和高科技知識，售的是「陳年老調」，官兵們聽起來沒勁、沒趣、沒味。