㈠ 愛的教育中的感人故事
<<愛的教育>>之意外事件
21 日，星期五
這個學年一開始就發生了意外事件。今天早晨上學的時候，我正和父親談著昨天老師對我們說的那番話，忽然看見街上許多人都向學校大門跑去。
父親說：
「好像發生什麼事情了。學年剛開始就出事，真不好！」
我們好不容易進了校門，大廳里擠滿了同學和他們的家長。他們都朝校長室裡面張望，只聽見有人說：「可憐的孩子！可憐的洛佩諦！」
在人叢中，我看見警察的帽子和校長光禿禿的頭在晃動，一個戴著高高禮帽的紳士進來了，大家忙讓路說：「醫生來了。」父親向一位老師打聽：「究竟發生了什麼事？」老師回答說：「腳被車子軋傷了！」另一個老師說：「腳骨碎了。」
原來是一個名叫洛佩諦的二年級同學，上學路上，看見一個從媽媽身邊跑開的一年級小同學跌倒在馬路當中。這時，一輛馬車正飛駛過來，洛佩諦勇敢地跑過去把他拖開，而自己的腳卻來不及閃開而被車輪軋傷了。洛佩諦是個炮兵上尉的兒子。
人們正在談論的時候，突然一個婦人瘋了似地擠了進來，一邊叫著：「呵！朱利奧！我的孩子！」這就是洛佩諦的母親。同時，另一個婦人也跑進來，抱著洛佩諦母親的肩膀哭了起來，她就是被救孩子的母親。
很快，一輛馬車駛到校門前。校長抱著洛佩諦出來，只見他閉著眼睛伏在校長肩上，臉色蒼白。大家靜下來，只聽見洛佩諦的母親在哭。校長把抱在手裡的傷者略為舉起給大家看，老師們、家長們和同學們都同聲說：「真勇敢，洛佩諦！真勇敢，可憐的孩子！」站在近旁的人都去吻洛佩諦的手。
洛佩諦睜開眼睛說：「我的書包呢？」被救孩子的母親拿出書包，噙著眼淚說：「讓我替你拿著吧！可愛的小天使！」一面扶起洛佩諦的母親。大家小心地護送洛佩諦上了馬車。馬車駛去了，我們才默默地走進教室去。
《讀後感》：作為一名校長抱著受傷的洛佩諦，送他去醫院。可見校長是多麼的和藹可親。校長一點架子也沒有。按中國的規矩，應該學校的幹事或者他的班主任以及其他老師來報他。他完全沒有那麼做，而是自己來抱。和學生的關系非常的融洽。而對於學生來講這是一種很高榮譽的被愛。這是對勇為者的最好的獎勵。
「校長把抱在手裡的傷者略為舉起給大家看」校長用自己的的行動代替了語言。他沒有說一句話勝過說很多話。這一個動作就把見義勇為者抬到了最高的高度。 讀《愛的教育》一書深受啟發，書中字里行間都透露著老師對學生的愛，以及學生對老師的愛，很羨慕這種教育方式。把自己的感受寫出來與各位教育同仁共勉，希望得到各位同行的指點與鼓勵。在這里馭仁先謝謝了！
《愛的教育》之《來自卡拉布里亞的孩子》一文
昨天下午，老師正跟我們說，可憐的洛佩諦將要拄著拐杖才能行走。這時，校長領了一個陌生的小朋友進來。他是一個棕色臉孔、黑頭發濃眉毛大眼睛的小男孩，穿著一身黑色衣服，腰間圍著一條黑色摩洛哥皮帶。校長在老師耳旁低聲說了幾句話，把小孩交給他就出去了。小孩用他黑而大的眼睛好奇地打量著大家。老師拉著他的手向我們說：
「你們大家應該高興，今天有一個從500 里以外的格拉勃利亞萊奇阿來的小朋友進了我們學校，他叫可拉西。因為他是遠道來的，所以你們要特別愛護這位小兄弟。他的故鄉是一個有名的地方，義大利許多名人、勇士、能工巧匠都出生在那裡。那裡也是我國的風景區之一，有大森林。大峽谷，居民都富於才能和勇氣。你們對這位小朋友要友愛，這樣他就不會有遠離家鄉之感；要使他感覺到一個義大利小孩，無論在哪一所義大利學校，都能找到親如手足的兄弟！」
老師一邊說，一邊指著壁上義大利地圖上格拉勃利亞萊奇阿的位置給我們看，然後叫道：「埃內斯托·戴洛西！」——這位同學總是得一等獎，——戴洛西應聲起立。
「來！」老師說，戴洛西就離開座位走到格拉勃利亞小朋友面前。
「你是班長，請向這位新同學致歡迎詞。請以我們整個學校的名義，代表都靈市辟特蒙脫小學的小朋友擁抱歡迎格拉勃利亞小朋友！」
戴洛西聽了，就擁抱著那小朋友，愉快他說：「歡迎你！」格拉勃利亞小朋友也熱烈地吻著戴洛西的面頰。我們都拍手錶示歡迎。雖然老師說：「肅靜！在學校里是不許鼓掌的。」但看來他是很高興的。格拉勃利亞小朋友也很高興。老師給他指定了座位，帶他去坐下了。又說：「請你們好好記住我剛才的話。為了使得格拉勃利亞的小朋友到了都靈就像住在自己家鄉一樣，都靈的小朋友到了格拉勃利亞也覺得像在自己家鄉那樣，為了這一天的到來，我們國家曾戰鬥了50 年，死了三萬義大利人！所以你們大家要互敬互愛，如果有人因為他不是本地人而冒犯排斥他，那他就沒有資格來見我們的紅白綠三色國旗！」
和格拉勃利亞小朋友鄰桌的同學們，有的送他鋼筆，有的送他畫片，坐在最後一排的一位同學送給他一枚瑞士郵票。
註：老師對同學們說得這段話「「你們大家應該高興，今天有一個從500 里以外的格拉勃利亞萊奇阿來的小朋友進了我們學校，他叫可拉西。因為他是遠道來的，所以你們要特別愛護這位小兄弟。他的故鄉是一個有名的地方，義大利許多名人、勇士、能工巧匠都出生在那裡。那裡也是我國的風景區之一，有大森林。大峽谷，居民都富於才能和勇氣。你們對這位小朋友要友愛，這樣他就不會有遠離家鄉之感；要使他感覺到一個義大利小孩，無論在哪一所義大利學校，都能找到親如手足的兄弟！」太經典了。不僅對新來的同學表現出了非常的「愛」，而且這種「愛」即教育了同學們又感染了同學們，帶動了同學們去愛新同學。更為同學們詮釋了愛同學就是愛祖國。同時也用自己描述祖國河山和勞動人民語句、表情抒發了自己對祖國的熱愛。大愛和小愛緊緊的連在了一起。給同學們示範了什麼是愛，應該怎樣去愛以及愛的意義。
老師」非常高興的喊道：「課堂上不要鼓掌」沒有責怪同學們的意思。（其實我覺得，老師大聲喊同樣也應該不應該出現在課堂上，用幽默的：「噓.....「可能效果更好。）這是何等深厚的愛的技巧，愛的藝術。
「和格拉勃利亞小朋友鄰桌的同學們，有的送他鋼筆，有的送他畫片，坐在最後一排的一位同學送給他一枚瑞士郵票。」
這就是老師愛的回應，愛藝術效果真正的達到了。如果老師也和同學們一樣送新同學一件禮物，哪怕沒有準備臨時送一句鼓勵的話，我覺得會更好，第一、這句話即鼓勵了新同學也會鼓勵全班同學，也許對新同學來說是一輩子的支撐。尤其新同學第一天進入一個新的集體。這一天也許因為這一句話是他更加難忘。（這個教育的契機也應抓住）第二、也是老師對同學們愛心的一種回應，老師和同學就更搭建了一個平等平台，使師生關系更加融洽。老師進一步融入到同學們中去。）這樣老師的愛和學生的愛就達成了共鳴。教育效果會更佳。
愛的教育》之掃煙囪的小孩
11 月1 日
昨天下午，我到學校附近的女子小學去，把《愛國少年》故事送給雪爾維姐姐的老師看。那學校有700 多女生。我到達的時候正是放學，學生們因為從明天起接連有「萬聖節」和「萬靈節」兩個節日，正高興地回家去。我在那裡看到一件很感人的事。
那學校對面街道角落裡，站著一個臉孔墨黑的掃煙囪的小孩，他靠著牆根，正把臉埋在臂彎里哭。有兩三個女生走上去問他：「你為什麼哭成這樣？
為什麼？」但他總是哭著，不作回答。
「請告訴我們，為什麼要哭？」經不住她們再三詢問，他才抬起頭來哭著說，今天下午掃了幾處煙囪，得了30 枚銅幣，不知什麼時候，從衣袋破洞里漏出去了。說著又指著破洞給她們看，他說，他現在不敢回家。「回去師傅要打我的。」說著，又哭起來，顯出絕望的樣子。
女生們都沉默著，替他難過。這時，又來了不少大的小的挾著書包的女生。有一個帽上插著藍羽毛的年長女生拿出兩枚銅幣來，說：
「我只有兩枚，大家湊一湊吧！」
「我這里也有兩枚。」一個穿紅衣服的女生接著說。「我們這么多人，30 枚銅幣准能湊起來的。」
她們開始數著：「阿瑪利亞，璐加，安尼娜，各一枚，把錢放在這里！」
有些人把原來准備買花，買筆記本的錢也拿出來了，一個最小的女孩拿出一枚半分的小銅幣。帽上插藍羽毛的女生把錢收攏了，大聲地數：「8 枚，10 枚，15 枚。」還是不夠。這時來了一個比她們都大，好像是助教的少女，拿出一枚半里拉的銀幣來，大家都很高興。還差5 枚。
「四年級的來了，她們一定有的。」有人喊道。四年級的女生一到，果然拿出許多銅幣，後面還有人向這邊跑過來。可憐的掃煙囪的孩子被包圍在美麗的衣裙、隨風飄動的帽羽。束發絲帶和卷發之中，那情景真令人感動。30 枚銅市早已湊夠，最後還多了不少。沒有帶錢的女生擠進來，把花束贈給他。這時，一個校工出來說：「校長來了！」女生們才像麻雀一樣四散回家，剩下掃煙囪的小孩獨自站在街心，手裡握滿了錢，拭著眼淚。他衣袋裡、鈕孔里。帽子上都管滿了鮮花，還有許多花散落在他的腳邊。
《讀後感》也許這就是故事的力量，幫助「遇難」的小朋友就是愛國。跟上一個故事具有呼應作用。都是把錢「仍」出去了，同樣具有滿腔的熱情。教育的成功。
可見在學生心靈深處樹立起榜樣來，是多麼的重要。榜樣的力量是無窮的。我們在平時的班級管理中也要注意樹立榜樣。遙遠的榜樣，讓學生樹立遠大的目標；讓學生充滿幻想、充滿激情，神秘感讓他們產生崇拜。為了自己的偶像付出自己的一切。身邊的榜樣，讓學生看得見摸的著，讓學生知道怎樣做好眼前的事情，「有張可循，有法可依」。讓榜樣成為班級的領頭羊。我們的班級的勢氣馬上就會勢不可擋。老師就會省很多力氣。
愛的教育》之我二年級的女老師
27 日，星期四
我二年級的女老師瑪利安娜，今天如約來訪我了。老師已有一年不到我家來了，我們很高興地接待了她。她還是跟以前一樣，帽檐上罩著綠色的面紗，樸素的衣著，頭發也沒有好好梳理。她沒有時間打扮自己。她的臉色似乎比去年蒼白了些，頭發也白多了，並連連咳嗽，母親對她說：
「老師，您的身體還好嗎？我看您沒有好好保重您的身體呢。」
「沒有什麼。」老師回答說，臉上浮起一絲似喜還憂的微笑。
「老師，您操勞過度了，講課又還那樣大聲。」母親又說。
的確，老師講課的聲音沒有一個人聽不清楚的，她講課總是連續不停，
一直站著，吸引著我們注意。這次她來，說明她沒有忘記過去教過的學生，連姓名都還記得。每次月考過後，她都要到校長室去詢查他們的成績，有時還站在校門口，等著看他們的作文簿，看他們進步得怎樣。許多學生已經上了中學，穿著長褲，帶著懷表，仍去看望她。
今天，老師是領了本班學生去參觀美術展覽順道來的。幾年來，每逢星期四她都要領著學生到博物館參觀，把各種展品細心講解給學生聽。現在老師已經衰老多了，可她仍然關心學校的一切，談起來沒個完。兩年前，我生過一場大病，她曾來看望，今天她還說要看看我那時睡過的小床。那床現在已歸我弟弟睡了。她盯著床看了一會，終於沒有說什麼。她坐了一會就告辭了，因為要去看望一個出麻疹的學生，一個馬鞍匠的兒子。她還挾著要批改的學生作業。天黑前，某商店的女老闆還要到她家裡學習算術呢！
「好，安利柯！」老師臨走時對我說，「你到了能解答難題、做長文章的時候，還愛你以前的老師吧？」說完，吻吻我。到了樓下還揚聲說：「不要忘了我呵，安利柯！」
呵！慈愛的老師，我永遠不會忘記您！我長大以後，也還要到學校去拜望您。無論什麼時候，當我經過學校附近聽到女老師講課的聲音，我都會想起您在兩年中教我的情景。那兩年，您教會我懂得多少事情呵！那時您雖然有病，身體很弱，可是，您卻無微不至地關心和教育我們。我們執筆寫字的姿勢不正確，您就很耐心地矯正我們；考試委員向我們提問的時候，您坐立不安，怕我們答錯；當我們順利通過考試以後，您感到由衷的高興。您總像慈母那樣愛著我們，叫我怎能忘記您呵，我敬愛的老師！
《讀後感》：我的愛就是你——我親愛的學生。
第一，從這篇文章中可以看出老師和家長的關系非常的融洽。老師關心學生的家庭，家長也非常關心老師，以至老師的課堂教學，否則家長也不會知道老師講課孩那麼大聲。看來家長參與學校的教學應該是很多的。家長對學校教育的配合也應該很默契。同時也反映了老師被家長中的認可程度。這是老師積極努力的結果，是老師用自己的行動換來的。
第二，老師的外表很朴實，心靈是十分高尚的。要想學生的心靈高尚首先老師的心靈是更更高尚的。尤其是關心自己教過的學生，分班了不是自己的學生了，本來可以不去管的。但是老師還在一如既往的關心著，很難能可貴啊！一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。真正的做到了。老師注意到了教育的每一個細節，帶領學生參觀博物館，細心的給學生講解每一件展品。對學生進行德育教育。這是我們教育中比較匱乏的一個方面。
第三、學生很感激老師，老師的努力學生會看的見的。我相信這一點老師們不必擔心。而且老師一份的努力可以得到百倍的回報。老師做了自然會得到學生的尊敬，不要整天抱怨學生不懂事，學生沒良心。只有沒良心的老師，沒有沒良心的學生。
《愛的教育》之見義勇為的卡隆
26 日，星期三
從今天早上發生的事來看，就知道卡隆的為人了。我因二年級時候的老師來約我而到校稍遲，進了教室，老師還沒有來，有那麼三四個同學正在捉弄那紅頭發的一隻胳膊有殘疾的賣菜婦人的兒子克洛西，有的用尺子捅他，有的往他臉上扔栗子殼，還說他是「殘廢」、「怪物」，又把手臂懸在脖子上裝他的樣子。克洛西獨個兒坐在椅子的一頭，用求饒似的眼光看看這個，又看看那個。他們見克洛西軟弱可欺，越發肆無忌憚地戲弄他。克洛西終於被激怒了，漲紅了臉，全身顫抖著。這時，那個臉孔醜陋的弗蘭諦，忽然跳上椅子，裝出克洛西母親挑菜擔的樣子。她時常挑著菜擔到校門口接兒子回家，現正生病在床。看見弗蘭諦裝的怪模樣，教室里哄然大笑起來。克洛兩再也忍不住了，突然抓起桌上的墨水瓶，對准弗蘭諦盡力扔過去。弗蘭諦閃開，墨水瓶正打在從門口進來的老師身上。
大家都逃回座位上，不敢作聲，老師臉色發青，走上講台，嚴厲地問道：
「是誰丟的？」
沒人敢回答。老師又提高嗓子問：
「是誰？」
這時，卡隆為了可憐的克洛西，忽然站起來堅決他說：「是我！」
老師審視了卡隆一眼，又巡視其他發呆的學生，平靜地說：「不是你！」
他考慮片刻說：
「扔墨水瓶的起立！決不罰你！」
克洛西站起來哭著說：「他們打我，戲弄我，我氣昏了，就扔——」
「坐下！那麼，欺侮他的人起立！」四個學生低頭站了起來。
「你們欺侮了對你們沒有任何冒犯的同伴，捉弄了一個不幸的小朋友，打了一個不能還手的弱者。你們做了最卑鄙可恥的事。膽小鬼！」
老師一邊說，一邊走到卡隆旁邊，托起他的頭，注視著他的眼睛說：「你的靈魂是高尚的！」
卡隆湊到老師耳旁，低聲說了些什麼。老師轉身向四個犯錯者說：「這
次饒恕你們吧！」
《小解》：老師先嚴厲後原諒的處理方法，可以說很得當。老師敏銳的洞察力和准確的判斷力讓人折服。
老師對處理的態度轉變的也很及時，以至於師生之間的關系不進一步僵化，不出現「學生就是不說，老師大發雷霆，影響上課，耽誤同學們的時間，讓自己下不了台的局面。甚至師生之間大大出手。」一句「決不罰你」打開了處理問題的大門，有時老師稍微退一步會海闊天空。老師聽了克洛西的話果然什麼也沒說。沒有懲罰。反而給受欺負的同學作主。這種主持公道角色扮演的惟妙惟肖。立即讓欺負人的學生站起來。這時「作惡」的同學只能乖乖就範。「你們欺侮了對你們沒有任何冒犯的同伴，捉弄了一個不幸的小朋友，打了一個不能還手的弱者。你們做了最卑鄙可恥的事。膽小鬼！」幾句簡短的話，讓學生們懂得了什麼是榮什麼是恥，給大家了一個行為准則。最後老師一邊說，一邊走到卡隆旁邊，托起他的頭，注視著他的眼睛說：「你的靈魂是高尚的！」老師的這種表揚方式也是別具匠心，給了卡隆很高的榮譽，無形之間就在同學們之間樹立了「卡隆」式的榜樣。最後進一步提升了榜樣的威望，卡隆湊到老師耳旁，低聲說了些什麼。老師轉身向四個犯錯者說：「這次饒恕你們吧！」顯然老師聽了卡隆的話，也表現出了老師和同學們之間融洽的關系，也表現出了老師寬廣的胸懷。並且老師並沒有說不懲罰欺負人的同學，反而也沒有懲罰。老師的「這次饒了你們」言外之意下次再欺負人我好好懲罰你。這種不用語言的而用心靈的交流讓人印象最深刻。
《愛的教育》之同班同學
25 日，星期二
送郵票給格拉勃利亞小朋友的，就是和我最要好的卡隆。他今年14 歲，
大頭寬肩，在班上數他長得最高大。他臉上常露出和善的笑容，年紀雖不大，一舉一動卻像個大人似的。
幾天來，班上的同學我已認識了不少。有一個名叫可萊諦的我也很喜歡。他平時穿著一身可可色的外套，戴著貓皮帽，說話很有趣。他的父親開木柴店，據說，1866 年曾在溫培爾托親王部隊里打過仗，還得過三枚勛章呢！有一個名叫耐利的，駝背，屠弱，臉孔瘦削，看來很是可憐。還有一位衣著講究，經常穿著天鵝絨衣服的，名叫華梯尼。坐在我前面的是泥水匠的兒子，綽號「小石匠」，圓圓的蘋果臉，鼻子像小皮球。他有一種特殊本領：會扮兔臉，時常引人發笑。他常將他的破帽子疊起來藏在衣袋裡。坐在「小石匠」旁邊的是卡洛斐。他個子瘦長，老鷹鼻，眼睛很小。他常把鋼筆尖、畫片、火柴盒等小物件拿出來做交易，常在手掌上寫字，好在考試時偷看。還有卡羅.諾皮斯，像個傲慢的紳士。他的旁邊，有兩個我喜歡的小朋友。一個是鐵匠的兒子，穿著齊膝的上衣，臉色蒼白，好像有病。他膽小怕事，臉上從來沒有笑容。另一個長著紅頭發，一條臂膀有殘疾，用三角中掛在脖子上。聽說，他的父親到美洲去了，靠他的母親挑著擔子賣菜過活。坐在我左邊的斯帶蒂是一個怪人。他身材肥短，好像沒有脖子，性格也暴躁，從不主動和人談話，好像什麼都不懂。但是，老師講課時，他總是蹩著眉頭目不轉睛牙關緊閉地聽著；當老師向他提問時，一次兩次他都回答不了，第三次他就要反問了。坐在他旁邊的弗蘭諦，是個魯莽狡詐的人，曾被別校開除過。此外，還有一對模樣長得很像的孿生兄弟，穿著一樣的衣服，戴著一樣的格拉勃利亞式插著羽毛的帽子。全班同學中，長得最漂亮、最有才能的是戴洛西。他今年大概還是要得第一名的，老師也看出他的優點而經常向他提問。我喜歡鐵匠的兒子，就是那好像有病的普萊可西。聽說他父親常常打他。他非常老實，常用親切而憂慢的眼光看人，和人說話的時候，或是偶然不小心觸犯了別人的時候，他總要說聲「對不起」。在班上長得最高大，品德最好的卻是卡隆。
《讀後感》：「全班同學中，長得最漂亮、最有才能的是戴洛西。他今年大概還是要得第一名的，老師也看出他的優點而經常向他提問。」看來喜歡優等生是不分國界的，我們老師們喜歡優等生是沒有罪過的。但是我們只愛優等生就是我們的不好了，學習及生活相對「貧窮」的學生更需要老師的愛，需要老師的幫助，需要老師的鼓勵，需要老師的肯定……
愛優等生是我們的習慣。而愛「後進生」則是我們的職責、是我們責任、使我們的使命、使我們的政治任務……
後進生需要我們愛後進生，後進生的家長需要我們愛後進生，學校需要我們愛後進生，教育需要我們愛後進生，社會需要我們愛後進生，國家需要我們愛後進生，民族需要我們愛後進生，人類需要我們愛後進生……
作為老師我們應該以愛後進生為榮。也只有老師才能享受到這一殊榮。我們是何等的幸運，我們是老師。
在土耳其旅遊途中，巴士行經1999年大地震的地方，導游趁機說了一個感人卻也感傷的故事。故事發生在地震後的第二天……
地震後，許多房子都倒塌了，各國來的救難人員不斷搜尋著可能的生還者。兩天後，他們在縫隙中看到一幕不可置信的畫面——一位母親，用手撐地，背上頂著不知有多重的石塊。一看到救難人員便拚命哭喊著： 「快點救我的女兒，我已經撐了兩天，我快撐不下去了……」她七歲的小女兒，就躺在她用手撐起的安全空間里。
救難人員大驚，賣力地搬移在上面、周圍的石塊，希望盡快解救這對母女，但是石塊那麼多、那麼重，怎麼也無法快速到達她們身邊。
媒體到這兒拍下畫面，救難人員一邊哭、一邊挖，辛苦的母親一面苦撐等待著……透過電視、透過報紙，土耳其人都心酸得掉下淚來。更多的人，放下手邊的工作投入救援行動。救援行動從白天進行到深夜，終於，一名高大的救難人員夠著了小女兒，將她拉出來，但是……她已氣絕多時。母親急切地問：「我的女兒還活著嗎？」
以為女兒還活著，是她苦撐兩天的唯一理由和希望。這名救難人員終於受不了，放聲大哭：「對，她還活著，我們現在要把他送到醫院急救，然後也要把你送過去！」他知道，如果母親聽到女兒已死去，必定失去求生意志，鬆手讓土石壓死自己，所以騙了她。
母親疲累地笑了，隨後，她也被救出送到醫院，她的雙手一度僵直無法彎曲。隔天，土耳其報紙頭條是一幅她用手撐地的照片，標題「這就是母愛」。
長得壯碩的導游說：「我是個不輕易動感情的人，但是看到這篇報導，我哭了。以後每次帶團經過這兒，我都會講這個故事。」其實不只他哭了，在車上的我們，也哭了……
㈡ 小愛智能音箱的功率是多大在家裡使用的安全性如何
小愛音箱是小米推出的一款智能音箱，內置小愛同學語音助手，可以聯網使用。
功率：小愛音箱輸入功率為80-192W，24小時耗電量大約為1.92-4.6度。
㈢ 小小優趣能連小愛音箱嗎
不可以
目前小小又去暫時沒有開通這一功能。
小小優趣APP是一款為中國兒童打造的安全、優選兒歌動畫視頻播出平台，獨家引進的SuperSimple系列、《猜猜我有多愛你》等優質內容，獨家引進SuperSimpleSongs全集正版，在全球范圍內嚴選7000+兒歌動畫劇集，建立6大科學啟蒙分類，贏得500萬寶媽的信賴。面向中國一二三線城市的新中產家庭，致力於為兒童提供全球優選的英文原版兒歌和動畫。小小優趣於2018年11月上線，小小優趣選取具備啟蒙教育意義的動畫、兒歌、有聲讀物等內容。
應用上所有內容都經過篩選，提供英語啟蒙、情商培養、藝術素養、思維訓練、自然科學等分類啟蒙內容。
㈣ 小米手環5怎麼授權
面最火軟體站的小編就為大家帶來相關介紹。
小米手環5前段時間已經上架了，相比小米手環4，更新上線了不少新功能，有小夥伴想知道小米手環5小愛同學怎麼設置？小米手環5小愛同學授權失敗怎麼解決呢？下面小編就為大家帶來相關介紹，大家打開手機上的小米運動app，然後來看看具體操作吧
小米手環5小愛同學提示授權失原因是小米運動中未授權小愛同學，大家通過小米運動授權小愛同學就可以使用了。
打開手機上的小米運動後，點擊界面右下角的【我的】，在我的設備這里選擇小米手環5設備點擊進入。向上滑動屏幕，找到並點擊小愛同學。然後點擊下方的【去授權】，點擊之後，就可以成功授權了。
小米手環5小愛同學怎麼設置
完成授權候，大家可以在小米手環5上看到小愛同學的功能。向右滑動手環屏幕，就可以進入小愛同學，使用其功能了。使用小愛同學前，需要保持手環和app連接，還要開啟手機網路。小愛同學有打開空氣凈化器，今天天氣怎樣，明天早晨7點叫我起床等功能，非常方便實用，大家不妨試試看。
小米手環5小愛同學怎麼用
小米手環5相比小米手環4，新增了不少有用的功能，相信不少朋友也都入手了，動態彩顯大屏，11種運動模式，24小時心率睡眠監測+女性健康功能，壓力監測、PAI活力指數評估、久坐提醒等功能，NFC版還支持多功能NFC等。
以上就是小米手環5小愛同學怎麼設置的相關內容，希望能夠對大家有所幫助哦，此