① 孩子成長過程中，該如何幫孩子建立正確的三觀
我們來看看什麼是三觀，即人生觀，世界觀，價值觀。我們不講三觀的定義，由於作為成人，都說不清三觀詳細是啥，怎樣請求孩子。
孩子是家庭的一面鏡子，問題孩子岀自問題家庭，孩子的錯就是大人的錯，因而，要想孩子三觀正，家長首先要三觀正！
② 幼兒教師三觀的主要內容
一、學生觀
1、「人的全面發展」的思想
人的全面發展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發展，還包括人的道德的發展。
2、「以人為本」的學生觀
學生是具有獨立意義的主體，是不以教師意志為轉移的客觀存在；學生是發展的人，具有巨大的發展潛力；學生是具有個性與差異的人(學生是獨特的人)，具有自身的獨特性。
3、教育公正與學生的共同發展
促進全體學生的共同發展要以教育機會均等為基本原則；有差異的學生的共同發展
二、教師觀
教師專業發展的要求：學會學習，成為終身學習者；勤於反思，成為反思的實踐者；恆於研究，成為教育教學的研究者；重視溝通，加強交往與合作能力；勇於創新，加強創新精神和實踐能力。
教師職業的責任與價值：教師職業的責任是指教師必須承擔的職責和任務。在社會主義條件下，教師的根本職責是教書育人，提高民族素質。培養社會主義事業建設者和接班人；教師職業的價值在於追求教師職業生活的幸福，並將教師職業的幸福引向人生的價值和歸宿的思考軌道上來。教師職業價值主要包括社會價值和自我價值兩方面。
三、素質教育觀
素質教育觀是與應試教育觀相對的一種教育觀。是把教育活動目的指向「素質」——人的全面素質的教育觀。素質教育觀認為，教育活動應當指向人的整體的、全面的素質發展，使人的整體品質、全面素質得到提升。即先天的生理素質及後天環境和教育影響下發展起來的心理素質和社會文化素質的全面發展。
國家實施素質教育的基本要求：面向全體；促進學生全面發展；促進學生創新精神和實踐能力的培養；促進學生生動、活潑、主動地發展；著眼於學生的終身可持續發展；
學校教育中開展素質教育的途徑和方法：深化教育改革，為實施素質教育創造條件；優化結構，建設全面推進素質教育的高質量的教師隊伍；將教育目的落實到教學之中；教學內容要與生活實際緊密結合；調動學生的主動性和積極性。
拓展資料：
教師資格證是教育行業從業人員教師的許可證，在我國師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文專業為二級甲等）以上，方可在畢業時領取教師資格證。
③ 家長日常怎麼做，才能讓孩子三觀正常成長
教育不僅僅是老師的時期，家庭教育在孩子的成長過程中占據著很重要的地位。隨著孩子慢慢長大，孩子會慢慢形成三觀。在孩子形成三觀的過程中，父母應該起到積極的引導，幫助孩子形成正確的三觀。那麼在孩子成長過程中，父母該怎麼幫助孩子形成正確的三觀呢？
還有父母要引導孩子結交一些正確的朋友。在孩子的成長過程中，會結交到很多的朋友。與朋友的相處過程，也會影響孩子的成長。所以在孩子結交朋友的時候，父母要幫助孩子結交到一些能夠影響孩子向上的朋友。在孩子與朋友相處的過程中，父母也要教育孩子與朋友之間要做到互相幫助，互相友愛。在這些正確三觀的影響下，孩子也會積極向上。在未來，也是會成為一個優秀的好孩子。