Ⅰ 《教育社會學》什麼是教育統計學它有哪些主要內容
教育社會學(sociology
of
ecation)
研究教育的社會性質、社會功能以及教育制度、教育組織、教育發展規律的一門社會學分支學科。從社會學角度研究各種教育現象、教育問題及其與社會之間相互制約關系的學科。教育科學中近百年來發展起來的一個邊緣性的分支學科。
《教育統計學》主要內容分為描述統計、推斷統計和數據處理方法三部分，包括教育統計資料的整理、集中量數、差異量數、相關系數、相對地位量數、常用概率分布、參數估計、假設檢驗、方差分析、X2及其他非參數檢驗、回歸分析以及運用計算器和計算機進行數據處理的方法。供參考。
Ⅱ 教育統計學中常用的統計指標有哪些,試對其各自的作用及其適 用條件作出說明
一個完整的統計指標包括指標名稱和指標數值兩個部分。數量指標為反映總體規模大小的各種總量指標。一般是把總體單位個數加總或把總體單位的某個標志值加總計算出來的，如工業企業數、職工人數、工農業總產值等。
質量指標是說明總體內部或總體之間數量關系的指標，通常是由兩個有聯系的指標對比計算出來的，如勞動生產率、單位產品成本、產品合格率、工時利用率、單位面積產量等。指標按其數值計量單位的屬性，可分為實物指標和價值指標。
實物指標的計量單位是根據事物本身的物理性質和外部特徵規定的。其中有些用自然單位表示，如機床按台，汽車按輛；有些用度量衡單位表示，如鋼鐵按噸，木材按立方米；有些用專用單位表示，如電力按度，熱量按卡；有些用復合單位表示，如客輪用艘／重載排水量／載客位等。
價值指標的計量單位是貨幣，如工業總產值、社會商品零售總額等。產品價值指標可對各種不同產品的產量進行加總計算。
應用廣泛
統計指標體系是指用來刻畫於描述總體基本狀況和各個變數分布特徵的綜合數量。例如，全國人口總體的基本狀況和性別分布特徵可用總人口數，男性人口數，女性人口數，男女性別比例，男性人口比重，女性人口比重等指標來描述。
統計指標是指反映總體現象數量特徵的概念，它包括三個構成要素：指標名稱，計量單位，計算方法，這是統計理論與統計設計上所使用的統計指標涵義，統計指標是反映總體現象特徵的概念和具體數值，按照這種理解，統計指標除了包括上述三個構成要素外，還包括時間限制，空間限制，指標數值。
Ⅲ 西南大學網上教育作業 什麼是教育統計學它有哪些主要內容
為為數理統計與概率論等學科在教育領域應用；主要內容分為描述統計、推斷統計和數據處理方法三部分。
教育統計學屬於應用統計學的范疇，為數理統計與概率論等學科在教育領域（包括實踐領域與理論研究領域）中的應用。其中為教育領域中各種數據資料，特別是量化數據資料的整理、分析。
主要內容分為描述統計、推斷統計和數據處理方法三部分，包括教育統計資料的整理、集中量數、差異量數、相關系數、相對地位量數、常用概率分布、參數估計、假設檢驗、方差分析、X2及其他非參數檢驗、回歸分析以及運用計算器和計算機進行數據處理的方法。
(3)教育統計包括哪些擴展閱讀：
教育統計學學習要求：
1、以「教育事實」為基礎，在教育價值觀引導下形成的「教育問題」，其目的在於探索和揭示教育活動的規律性聯系，以服務於教育實踐。
2、根據兒童不同年齡階段身心特徵進行教育；教育原則和方法應「模仿自然」，反對體罰，初步建立了現代教育原則和方法體系等。
3、反對中世紀宗教教育或封建教育對兒童個性的壓抑，主張教育要遵循兒童的自然本性；教育的目的在於培養適應資本主義生產關系和社會關系需要的身心和諧發展的人；學校應使兒童愉快地生活和學習。