❶ 小學生怎樣與異性相處
問題一：如何恰當處理小學生之間的異 *** 往 1
、對症下葯，了解自我
我在校內大膽地把
《青少年性健康教育讀本》
拿到科技課上來上。
為了避免男女生在一起學
習的尷尬，我們來到校園一角的草坪上，男孩、女孩分開學習。剛開始，男孩、女孩們總不
自覺地流露出好奇和羞澀，
臉兒漲得通紅，
低著頭，
不敢正視老師的眼睛。
鄭×和張×頭低
得更低，雙手一直在擺弄衣角。漸漸地，他們發現老師並不是針對誰來「作文章」
，而是在
認真地講課，他們才放鬆了警惕，和老師一起像學習別的課程一樣，認真學習。
2
、創設情境，增強友誼。
在說話課上，我們的活動就是「畢業話別」
。我們共同回憶這六年來的相處，這六年中的喜
怒哀樂，
有的同學傷感地哭了。
同學們互相話別，
多數是對同學的不舍和對未來的祝福，
「私
情」顯然被友情征服了。
3
、直面愛情，提高警惕。
我們一起分析了一段苦澀的愛情故事。讓他們自己說出早戀的原因和早戀導致的不良後果。
讓他們在別人的「青蘋果」故事裡得到啟示，認識自己的錯誤所在，自己進行心理調節。
五、喜悅
經過一段時間的引導，
張×和鄭×發生了很大變化。
他們恢復了往日的開朗和活力。
鄭×仍
然是籃球隊中最優秀的一員，
張×在看球賽時，
不再只為鄭×加油了，
也會為別人的成功歡
呼雀躍了。
隨著心理上的健康發展，
他們這兩顆未成熟的青蘋果沒有成為蘋果園的
「逃兵」
。
六、啟示
1
、孩子們渴望得到教師的愛和理解。
教師在教育過程中要運用教育者的人格感染力，
通過科學的教育方法，
使學生認識自我，
了
解自我，又感覺到教師的親切與善意。這樣，不自覺中，他就會接受你的觀點，並願意聽從
你的要求，
「信其師，才能學其道」嘛！
2
、呵護孩子的情感
教師高度寬容孩子心中這份捉摸不透的情感，
在他們的眼中是很珍貴的，
作為教師千萬別用
富有傷害性的語言來褻瀆它。
那樣很容激起孩子的逆反心理，
結果會很糟。
孩子總歸是孩子，
教師要以一顆寬容的心來對待他們的錯誤。
當他們意識到錯了時，
教師不妨把改正錯誤的機
會留給他們自己。讓他們自己去處理問題，教師只要結果。
3
、充分尊重。
面對早戀的孩子，
多數家長和教師往往採用
「堵」
的辦法，
運用強制手段迫使他們放棄有關
求採納
問題二：如何對待小學生男女之間的交往 你好！
男女同學之間交往的好處至少可以表現為以下幾個方面：
首先，智力方面。男、女生在智力類型是有差異的。男女生經常在一起互相學習、互相影響，就可以取長補短，差異互補，提高自己的智力活動水平和學習效率。
其次，情感方面，人際交往間的情感是豐富而微妙的，在異往中獲得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上尋不到的。這是因為兩性在情感特點是有差異，女生的情感比較細膩溫和，富於同情心，情感中富有使人寧靜的力量。這樣，男生的苦惱、挫折感可以在女生平和的心緒與同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗擴、熱烈而有力，可以消除女生的愁苦與疑惑。
最後，個性方面。只在同性范圍內交往，我們的心理發展往往會狹隘，遠不如既與同性又與異性的多項交往更能豐富我們的個性，多項的人際交往，可以使差異較大的個性相互滲透，個性互補，使性格更為豁達開朗，情感體驗更為豐富，意志也更為堅強。保加利亞的一位心理學家說過：男人真正的和量是帶一點女性溫柔色彩的剛毅。
我們都有過這種體驗：有異性參加的活動，較之只有同性參加的活動，我們一般會感到更愉快，活動的積極性會更高，往往玩得更起勁，幹得更出色。這就是心理學上的「異性效應」。當有異性參加活動時，異性間心理接近的需要就得到了滿足，於是，彼此間就獲得了不同程度的愉悅感，激發起內在的積極性和創造力。
問題三：你是怎樣看待異 *** 往的小學生的作業 這是很正常的現象，不用去特殊對待，異性相吸啊
而且異性朋友在一起，更能鼓勵對方好好學習，產生良性競爭
問題四：如何培養小學高年級異性之間的交往 在主題班會中，我擬一個話題「如何跟異性握手才不失風度？」讓同學們以小組為單位進行討論。最後還讓男女同學握手，請大家評出最有風度的男生女生，各小組紛紛發表自己的意見，輪到上場表演了，先上台的是班長和體育委員，他們恰到好處的握手贏得大家的一致好評，接著是李某某和黃某某，黃某某是一個大方的女孩，一上場就很自然的伸出自己的手，李某某是個膽小的男生，伸出自己的手正要握手，感覺像觸電似的又縮回來，引得大家鬨堂大笑，倆人很尷尬的退場，後面出現的問題可謂是五花八門，有不敢上場的，有套著保鮮袋握手的，有低著頭握手的。針對出現的問題，我要求他們重新上場，一一做了糾正，這樣，重復做了兩三次，大家的動作就變得自然了。我覺得，只要老師更多的創造一些機會，讓男生女生互相接觸，互相了解，兩性之間就不會顯得那麼神秘了。
通過一個學期的教育和引導，我發現班上男女生的交往正常了，同學們掌握了與異 *** 往的方法和原則，形成了一個團結向上、和諧的班集體。
問題五：如何引導孩子的異 *** 往 您的孩子進入了初中，也就意味著他們已經或即將進入青春發育期。青春期是人生中最美好的一個時期，也是最關鍵最危險的一個時期。有人說：「青春期是花團錦簇的沼澤地。」在這一時期，生理上會發生一些前所未有的一些變化，心理上也在急劇發展變化。這是一個人從幼稚走向成熟，從依賴走向獨立，從家庭走向社會並逐步適應社會的重要階段。如果在這一時期，生理上能夠健康的發育，心理上能夠健全發展，思想道德上能夠合乎社會規范地培養起來，對人的一生都將起到重大作用，甚至會決定今後發展的軌跡。因此重視孩子青春期的教育是非常重要的，那麼家庭中怎樣對孩子進行青春期教育呢？我想從以下幾個方面分專題給大家講述：一、如何對孩子進行性知識教育；二、如何正確引導孩子的異 *** 往；三、鼓勵孩子與同齡人之間的交往；四、欣然面對「反叛」；五、如何與孩子溝通等。 今天，我主要給大家談談前兩個話題：一、如何對孩子進行性知識教育，二、如何正確引導孩子的異 *** 往。 一、 如何對孩子進行性知識教育 孩子進入青春期的一個明顯標志就是性的逐漸發育成熟，如女孩子的月經初潮、 *** 的發育；男孩子的遺精現象等。對這樣一些前所未有的變化，如果孩子事前沒有充分的思想准備，往往會感到緊張、困惑，甚至焦慮不安。所以做家長的最好在孩子進入青春期之前，至少在孩子出現這些變化時，及時地把這一時期他們應該懂得的一些性知識告訴他們，這是非常必要的。 過去，我曾作過一個調查，多數家長都贊成學校對學生進行性知識教育，但同時又感到在家庭中面對面的與孩子談「性」，感到很難為情。我們都還很「傳統」、很「封建」。所以在家庭中家長對孩子的性知識教育可以說是少得可憐。 英國哲學家羅素說過：「一切無知都是令人遺憾的，但是對性這樣的事無知，則是嚴重的危險。」還有人說「今天，如果還對青少年實行性知識方面的封鎖政策，好比將一個毫無免疫力的生命放進一個充滿各種病菌的房間，簡直是太危險了！」 怎麼辦呢？ 好在獐溝中學的學生是非常幸運的，早在九0年，我們就對學生進行青春期性教育，一直堅持至今，每個初一的下學期，我們都要對他們進行專門的青春期教育，告訴他們青春期的一些生理變化、衛生保健知識，性心理的發展及自我調節知識，性道德的培養及自我保護知識，以及性傳播疾病的預防知識等。這樣，學生們懂得了性的科學知識，也就消除了神秘感，減少了困惑，讓他們能夠坦然地面對青春期的一些變化，幫他們順利地度過青春發育期。 不過，學校教育畢竟是針對大多數學生的，不可能具體到每個學生，而每個學生又有每個學生的特殊情況，這就要求家長在家庭教育中還要適時地對孩子進行性知識教育。 其實，許多家長在這方面創造了很好的經驗。一位單身母親的做法便十分聰明：當兒子唇上的小胡須變得濃密，聲音逐漸渾厚低沉時，她既沒有慌張，也沒有陷入對異性子女進行有關教育的尷尬。而是走進書店，精心挑選了一本內容健康、文字流暢的有關青春期生理和心理發育的書籍，放在兒子的床頭，並且告訴兒子：「你長大了，一些事情應當懂得，有空時把這本書讀一讀吧。」 還有一位母親，在女兒第一次月經來潮時便將其中的道理及與此相關的生殖、生命常識一一講解清楚。當然是媽媽和女兒單獨談的，談話中沒有一絲詭秘的味道，而是體現著生命科學的精神。 但也仍有不少家長在這方面的做法不太高明。比如，有一天，一位上初中一年級的小夥子從衛生間出來後，驚奇地向父母宣告說自己的「小雞」上長毛了！母親的應變能力堪稱優秀，硬是將笑聲囫圇吞下：「是嗎？兒子，真成大小夥子了。讓我摸摸你喉結是不是也長出來了？啊呀，真是有一點了，你自己摸摸腋下，就是胳肢窩里，是不是也有毛了？告訴你，以後毛還......>>
問題六：為什麼現在的小學生異性之間交往幾乎不受心理上的阻礙 因為小學生之間並不懂得心理，在同一個氛圍長大的小孩子性格都差不多，再加上並不懂所謂的愛情，所以說交往起來問題並不大
問題七：小學生異性吸引如何正確引導 首先，不要嚴厲斥訓小孩，他們現在的叛逆心裡必較強烈。若訓斥的話，可能會在適得其反。其次，這屬於正常現象。異性之間是會欣賞的。必須要分清對異性的是僅僅因崇拜而喜歡，還是什麼。若是其他，可以通過一些事例來教導，畢竟是小孩都不會喜歡 *** 裸的道理講解。一定要根據小孩的心理來教導，這樣既不會引起反感，也會達到想要的效果。 ―― 小安 # 、
問題八：你是怎樣看待異 *** 往的小學生的作業100字 把握好度其實是沒事的，可以取長補短的
首先要端正態度，培養健康的交往意識，淡化對對方性別的意識。思無邪，交往對自然就會落落大方，其次，要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深，廣泛接觸，利於我們認識、了解更多的異性，對異性有一個基本的總體把握，並學會辨別異性。有的人外表像個迷人的小帥哥，但交往中會發現他華而不實，有的人學習成績頂呱呱，卻恃才傲物、頤指氣使。如果只進行有限的小范圍個別交往，難免會「只見樹木，不見森林」，對異性的了解不但有限，可能還失之偏頗。所以，利用每一次集體活動的機會，有意識地在更廣闊的人際范圍內進行交往，是我們十分需要的。再次，交旆關系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過於親密和引起心緒波動的接觸。如果我們在交往中發現對方的苗頭不對，要調整自己的態度，使交往回復到波瀾不驚、心靜如水的狀態。
問題九：小學生對異性產生好感怎麼辦 小學生對異性有好感，主要表現在，1、希望能和對方接近，套近乎。2、向對方表示出關心。3、有關於對方的一些情況或消息或話題都感興趣。
問題十：如何對待同學之間的男女關系日記小學 (1)自然交往。在與異 *** 往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分誇張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異 *** 往中的不自然感是建立正常異性關系的前提。自然原則的最好體現是，像對待同性同學那樣對待異性同學，像建立同性關系那樣建立異性關系，像進行同 *** 往那樣進行異 *** 往。同學關系不要因為異性因素而變得不 舒服或不自然。
⑵適度交往。異 *** 往的程度和方式要恰倒好處，應為大多數人所接受。既不為異 *** 往過早地萌動情愛，又不因迴避或拒絕異性而對交往雙方造成心靈傷害。當然，要做到為大多數人所接受有時也並不容易，只要做到自然適度，心中無愧，就不必過多顧慮。
⑶真實坦誠。這是指異 *** 往的態度問題，要像結交同性朋友那樣結交真朋友。
⑷留有餘地。雖然是結交知心朋友，但是異 *** 往中，所言所行要留有餘地，不能毫無顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要迴避，交往中的身體接觸要有分寸等。特別是在與某位異性的長期交往中，要注意把握好雙方關系的程度。
❷ 如何對小學生進行性教育
一；性教育不僅是知識教育，而且是人格教育，性教育的最終目的，並不是要傳授給孩子大量的性知識，而是要孩子學會正確的性態度和正確的性行為。
關於性教育的方式，不應集中灌輸，而應平等交流，要盡量避免站在教育者的立場，作空洞抽象的「區分友誼與愛情」之類的說教，及時了解和發現青少年在異性相處和交往中的問題，讓青少年自己來思考、討論和解決，家長、老師只能在旁誘導和引導。
對於年輕人，沒有什麼比偷來的知識更有害的了。當自然本身開始喚醒青少年對性的問題發生興趣時，那麼合理地、純潔地認識自然界的秘密，就是把他們從有害的色情茄緩中拯救出來的唯一方法。
因此，性教育不是消極防範的教育，而是積極開放的教育，我們應在孩子生理發育前，就要進行性生理方面的教育，在孩子性意識萌動前，就要進行性心理方面的教育，在孩子性行為發展前，就要進行性倫理方面的教育。
二；1、有關心理內容及心理衛生知識的教育，盡量和學生的心理變化同步。戚敏這可以使學生產生共鳴，體會到性知識的科學性，有利於對知識的理解和吸收。
2、倫理道德知識要貫穿於生理、心理知識中，根據學生的年齡特點和實際情況，講授能接受的內容，提出恰如其分的要求。這樣使學生處在一種良好的輿論熏陶下，從而在思想上、行為上明辨是非，不斷完善自己。
處在青春期的少年，求知慾、獵奇性特別強，信息來源的渠道也很多，即使不給予性教育，他們也會千方百計的從個方面獲得一些與性有關的內容。與其讓學生盲目地尋覓有可能是被扭曲的或是不適當他們年齡特徵的性知識，還不如由學校教師光明正大地、有組織、有系統和全面的進行。用科學的性知識佔領青少年這塊陣地，即滿足了學生的願望，又有利於對學生的教育疏導。
3、性知識的傳授，也應遵循一般科學知識的講授原則，由淺入深，由易到難，運用恰當的方法和直觀的教具，以利學生的接受。
①課堂講授法：通過課堂講授，系統地將性知識傳授給學生，為學生掌握科學的性知識創造條件。
②感情升華法：因勢利導地安排一些相關活動。"14歲，邁好青春第一步"、"16歲花季"、"情與誼"等主題活動，促使和高納枝幫助學生在正當的集體活動中釋放能量，拓寬少男少女的情感天地，把友誼和集體溫暖融化在攀登知識高峰的努力之中。
❸ 農村小學教師如何正確 培養小學生之間的異性交往
農村小學教師如何正確培養小學生之間的異性交往：
1、培養健康交往意識，交往時做到落落大方
2、引導學生廣泛交往，交往時把握好深淺度
3、引導學生有禮有節，交往時要端莊穩重