㈠ 能力風暴教育機器人的加盟條件有哪些
這塊加盟條件都差不多，下面是博識的條件:
1.熱愛教育培訓事業，認同博識教育的項目理念。
2.具有良好的投資和創業心態，願意遵守總部各項嚴格的運營管理制度。
3.具備一定的的溝通、協調、管理、決策能力，能夠完整執行學校經營的各項決策。
4.具有當地良好的人脈關系和社會資源。
5.具有一定的資金實力，以保障學校的初期啟動和正常運轉，並有能力在後續逐步擴張並提高市場佔有率。
6.具有使用面積達200-400平米的辦學場地。
7.經國家相關部門注冊的獨立法人單位，直接開展博識青少年素質教育培訓項目的機構需要具備開辦學校的資格，獲得當地教育主管部門批准，擁有相關辦學資質。
㈡ 什麼是機器人教育機器人教育對孩子有什麼好處
機器人教育的概念
機器人教育是指通過組裝、搭建、運行機器人，激發學生學習興趣、培養學生綜合能力。有效鍛煉孩子思維邏輯性，解決問題的能力，動手能力，提高專注力，塑造孩子空間思維與創造性。
機器人教育通過專門課程的方式，使所有學生普遍掌握關於機器人學的基本知識與基本技能。讓孩子掌握事物背後的原理，解決孩子對事物探索的好奇心，其教學目標如下。
1、知識目標，了解機器人軟體工程、硬體結構、功能與應用等方面的基本知識。
2、技能目標，能進行機器人程序設計與編寫，能拼裝多種具有實用功能的機器人，能進行機器人及智能家電的使用維護，能自主開發軟體控制機器人。
3、情感目標，培養對人工智慧技術的興趣，真正認識到智能機器人對社會進步與經濟發展的作用。機器人教育成為學科課程，尤其對中小學而言師資、器材、場地及活動經費、教學經驗等都具有很大的挑戰。
4、國情需求，國內機器人教育發展為了適應未來科技社會對技術型人才的需要，2003年頒布的普通高中新課程標准將「人工智慧初步」與「簡易機器人製作」分別列入「信息技術課程」、「通用技術課程」選修內容。教育部新制定的《普通高中物理課程標准(實驗)》也提到「收集資料，了解機器人在生產、生活中的應用」的要求。由此可見國家對機器人教育的重視。機器人作為增強學生的動手能力，促進學生思維發展，創新能力訓練的有效工具，在教育界逐漸得到認同。機器人教育重要性技術融合了機械原理、電子感測器、計算機軟硬體及人工智慧等眾多先進技術，為學生能力、素質的培養承載著新的使命。
對孩子有什麼作用？
機器人教育在教學中體現了以下幾個方面的作用
1、讓學生了解機器人的發展和應用現狀，理解機器人的概念和工作方式，為進一步學習機器人技術的有關知識打下基礎。
2、讓學生了解機器人各個感測器的功能，學習編寫簡單的機器人控製程序，提高學生分析問題和解決問題的能力。3、通過機器人競賽和完成各項任務，使學生在搭建機器人和編製程序的過程中培養動手能力、協作能力和創造能力。
4、充分體現了學生的主體地位和老師的主導作用，有目的的培養學生的科學素養。
5、實現與國際接軌的需要。日本、美國等一些發達國家高度重視機器人學科教育對高科技社會的作用和影響，已在信息技術課與課外科技活動開設了有關機器人的課程內容。我國要趕超世界教育先進水平，必須大力加強機器人教育。
6、迎接機器人時代的需要。機器人的廣泛應用將極大促進社會生產力的發展與產業結構的調整。開展機器人教育，有助於使我們在機器人時代走向世界前列。
㈢ 機器人教育課程體系
⑴ 哈爾濱阿童木創想家做機器人教育怎麼樣老師和課程體系怎麼樣
在教育日益發展創新的大環境下，嘗試機器人教育，是一個嶄新的創意，相信會有一個完美的展望。
⑵ 什麼是機器人教育
機器人教育是指通過設計、組裝、編程、運行機器人，激發學生學習興趣、培養學生綜合能力。
機器人教育類型：
1、機器人學科教學
把機器人學看成是一門科學，在各級各類教育中，以專門課程的方式，使所有學生普遍掌握關於機器人學的基本知識與基本技能。
2、機器人輔助教學
師生以機器人為主要教學媒體和工具所進行的教與學活動。機器人輔助於教學的特點是它不是教學的主體，是一種輔助。即充當助手、學伴、環境或者智能化的器材，起到一個普通的教具所不能有的智能性作用。
3、機器人管理教學
指機器人在課堂教學、教務、財務、人事、設備等教學管理活動中所發揮的計劃、組織、協調、指揮與控製作用。機器人管理是從組織形式、組織效率等進行發揮其自動化、智能性的特點，即屬於一種輔助管理的功能。
4、機器人代理（師生）事務
機器人具有人的智慧和人的部分功能，完全能代替師生處理一些課堂教學之外的其他事務。比如機器人代為借書，代為作筆記，或者代為訂餐、打飯等。利用機器人的代理事務功能，目的是提高與學習相關的，能夠促進學習效率、質量的提高。
5、機器人主持教學
機器人主持教學（RDI）是機器人在教育中應用的最高層次。在這一層次中，機器人在許多方面不再是配角，而是成為教學組織、實施與管理的主人。
(2)機器人教育課程體系擴展閱讀
機器人教育的重要性：
1、機器人教育激發學生學習興趣、培養孩子的綜合能力，讓孩子了解到了編程的樂趣，真正做到了寓教於樂。
2、機器人課堂對孩子的創新思維得到了很好的鍛煉。激勵孩子勇於創新的各種有效的機制與策略，為孩子創新提供強大的動力源泉。
3、通過機器人競賽和完成各項任務，使學生在搭建機器人和編製程序的過程中培養動手能力、協作能力和創造能力。
4、實現與國際接軌的需要。日本，美國等一些發達國家已在信息技術課與課外科技活動開設了有關機器人的課程內容。我國要趕超世界教育先進水平，必須大力加強機器人教育。
5、機器人教育活動過程中可以讓每一個孩子都能夠充分發揮自己的能力特長，使該能力得到進一步提升，同時，課堂上的各種學習方式更可以使其它相對較差的能力得到提高，使學生得到全面的發展。
⑶ 少兒機器人課程內容有哪些
少兒機器人抄可以可以適合3-16歲孩子襲學習，以丹麥樂高教具為載體，從設計、搭建、編程到控制，讓孩子從簡單到復雜，從單一到復雜層面了解機器人的製作過程，在學習綜合類學科知識的同時，鍛煉孩子的思維方式和各項能力。讓孩子從玩中學，學中玩，具備各種能力後，孩子文化課的學習更加容易了，去博特叔叔機器人學一下，可以了解的更多。
⑷ 機器人培訓這么火，那什麼是機器人教育
機器人教育抄，其實是使襲用機器人平台，機器人市面上有人形機器人也就是多以陪伴型為主的，還有就是鍛煉孩子動手能力的拼搭類機器人，孩子通過零部件的組裝學習一些機械基礎知識，鍛煉如市面上的vex機器人，很多國內外學校都在使用這個機器人作為課堂教學的補充，不僅可以鍛煉動手能力和批判性思維，還有像一些世界知名的機器人賽事可以參加，如VEX機器人大賽，參與賽事可以接觸到世界各地的賽隊，組建賽隊到參賽對孩子的鍛煉更多，從機器人設計、搭建、到調試參賽者都需要賽隊成員的配合，可以培養孩子的團隊合作精神、以及項目管理能力。
⑸ 子期機器人編程教育有哪些課程體系
子期機器人編程教育一共有6個課程體系，分別是：1、創意啟蒙課程；2、電子積木；3、機器人刷卡編程；4、樂高智能機器人編程；5、VEX智能機器人編程；6、人形機器人。
⑹ 請問機器人教育是什麼好像是近年來非常受歡迎的一種教育方式
機器人教育是指通過教小孩子萬機器人，涉及到設計、組裝、編程、運行機器人，激發學生內學習興趣、培養學生容綜合能力。技術融合了機械原理、電子感測器、計算機軟硬體及人工智慧等眾多先進技術，為學生能力、素質的培養承載著新的使命。
機器人教育的一個重要點是他是在玩耍的過程中學習到知識，玩耍學習兩不誤，小孩子比較喜歡這種教育方式。
同時孩子還可以去參加機器人競賽，國家對這塊也比較重視，各種機器人比賽，國際上機器人比賽也超級多，類似於vex的美國世界錦標賽總決賽，每年吸引近萬支對於兩萬多人參加，獲得好成績可以讓還在獲得成績感，同時提高眼界
⑺ 機器人教育主要是學什麼啊 急急急
那要看你去哪家機器人機構學習了。
樂高源於丹麥，已經有65年的發展歷史，是以玩具起家。其教育機器人產品除了拼裝積木外，就是RCX課堂機器人。樂高教育機器人的特點是塑膠積木拼裝，圖形軟體編程，感測器和控制器封裝，不對外開放。樂高機器人培訓比較適合4~8歲的學生，年齡再大就感覺沒什麼東西可以學了，此外，由於感測器和控制器不對外開放，學生也不能更好了解其工作的原理。
中科樂活動中心其實是中科院孵化的中科鷗鵬開發的一系列教育機器人，這個公司原來是做大學高職教育機器人的，其寶貝車系列由於基於PBASIC語言編程，對於大學生太過容易。09年開始面向中小學生推廣，比較適合9~18歲的中小學生。緊接著又推出了一些列教育機器人產品，並率先推出金屬拼裝機器人。而後面向7~8歲學生推出了可以向PBASIC語言編程過渡的機器人圖形編程軟體。說白了，其實就是利用美國Parallax（在美國很受歡迎）的圖形編程軟體加上自己開發的一系列金屬拼裝套件和BS2控制板，但不得不說青出於藍勝於藍。其教育機器人產品特點就是金屬件拼裝、電路開放自由搭建、圖形到語言編程過渡。對學生動手能力和邏輯思維可以更好的提高。學生可以更好的理解感測器、電路的基本工作原理和機械結構方面的東西。再加上現在又引進了德國lasy以及樂高的幼兒課程，開發了面向4~7歲的幼兒課程，現在的課程體系從幼兒往上已經形成了很系統的學習體系了。
好小子來自台灣，可以說是一家大匯總的機器人培訓機構，其本身開發一些面向幼兒學生的塑料拼裝積木套件，再大的學生都是直接引入其它現成教育機器人產品，不自己開發，比如樂高的、韓端的、廣州中鳴的，parallax的寶貝車系列。由於器材和教材直接引入，所以給人的感覺就是不成系列，本身消化也不夠。機器人是一個復雜的系統，只有真正開發這個產品的公司或者人員，對它才更加熟悉，更有利於教學
希望對你有幫助，謝謝
⑻ 機器人教育是指什麼
機器人教育是指通過設計、組裝、編程、運行機器人，激發學生學習興趣版、培養權學生綜合能力。技術融合了機械原理、電子感測器、計算機軟硬體及人工智慧等眾多先進技術，為學生能力、素質的培養承載著新的使命。
機器人技術綜合了多學科的發展成果，代表了高技術的發展前沿，機器人涉及到信息技術的多個領域，它融合了多種先進技術，引入教育機器人的教學將給中小學的信息技術課程增添新的活力，成為培養中小學生綜合能力、信息素養的優秀平台。
機器人學科教學（RobotSubjectInstruction，簡稱RSI）
機器人學科教學，是指把機器人學看成是一門科學，在各級各類教育中，以專門課程的方式，使所有學生普遍掌握關於機器人學的基本知識與基本技能。
⑼ 博佳機器人具體怎麼樣的教育體系
博佳機器人用「4C」教育模式 即：聯系(connect)、建構(construct)、反思(contempla和延續(continue)，與樂高教育模式一樣 課程也是差不多
⑽ 西覓亞最新課程體系
第一階段：推薦按孩子年齡情況選擇基礎課程，比如9656機械動力器材課程，進階器材9686科學套裝，機器人入門9580WEDO，此類器材不推薦自行采購，適當因財力選擇樂高玩具部城市系列和科技系列囤肉。 這個階段是對孩子入門樂高的初級建構體系的培養過程，由淺入深的結構知識積累為將來進入機器人構建打下基礎。器材 9656 9686 9580均屬樂高標准積木，適合低齡兒童建構，積木顆粒相對整齊，小零件設計少，能盡快促進低齡兒童手部小肌肉的發展。
第二階段：從9580入門機器人課程進入簡單程序設計，適合8歲以上（其實這個課程在國外是針對幼兒的，不過中國的教育環境不同所以這樣建議），100多積木都是標准積木，可以和9686混用，或者用9686中的電子器件（電池組 電機，可用玩具部8293動力組代替），設置略微復雜的結構搭建，動力課程。
第三階段：機器人系列，器材：9797+9695（教育組） 8547（玩具部），均可，其中9797為教育組機器人其搭建復雜結構需要搭配9695補充配件庫（原配件庫9648已經停產），8547為玩具部的機器人，主體與9797大致相同，其零件對照可參見其他帖子。 唯一會影響的情況是9797由樂高中國教育器材代理公司西覓亞銷售，其承擔中國區各類樂高競賽的組織協辦工作，對於淘寶中未稅產品會進行參賽限制（價格差距不小，所謂水貨），8547目前尚未許可進入中國區相關競賽器材（自己玩足夠了）。
機器人系列課程內容豐富，主要以競賽課題為主，其他玩法為輔的方式進行授課。
第四階段：機器人提高階段，器材，同第三階段選材，主要內容以自助DIY式玩法為核心，程序和結構自助，因為在第三階段中國內大部分俱樂部都不能真正提供合適水平的培訓，所以還是以自己為核心和網路高手切磋的方式進行…… （可能需要大量的查閱E文網站論壇進行互動 *** 流，本壇已經算國內高手最多的論壇了，但真正的交互還有待提高）
===============分隔下，講完了===============
另外回答下LEC和SMC的區別，LEC是西覓亞直營店，管理和經營屬西覓亞公司。SMC是和西覓亞簽約的高手俱樂部，給西覓亞每年交一定的加盟管理費，經營是自負盈虧的，所以在課程上有一定區別，同樣的內容可能叫法不同，但相對LEC的課程比較系統，SMC部分課程沒有購買授權，教學質量大部分取決於其機構所聘用教師素質，LEC和SMC都是屬於商業化運作，當然素質都差不多，教師流動性都很高，素質無法衡量，只有靠自己去適應了，在樂高教育中不僅僅是環境，很大程度上是選擇對的老師和正確的教學方法，這也是目前中國的擇校情況內在的問題。
㈣ 什麼是機器人教育
機器人教育是指通過設計、組裝、編程、運行機器人，激發學生學習興趣、培養學生綜合能力。
機器人教育類型：
1、機器人學科教學
把機器人學看成是一門科學，在各級各類教育中，以專門課程的方式，使所有學生普遍掌握關於機器人學的基本知識與基本技能。
2、機器人輔助教學
師生以機器人為主要教學媒體和工具所進行的教與學活動。機器人輔助於教學的特點是它不是教學的主體，是一種輔助。即充當助手、學伴、環境或者智能化的器材，起到一個普通的教具所不能有的智能性作用。
3、機器人管理教學
指機器人在課堂教學、教務、財務、人事、設備等教學管理活動中所發揮的計劃、組織、協調、指揮與控製作用。機器人管理是從組織形式、組織效率等進行發揮其自動化、智能性的特點，即屬於一種輔助管理的功能。
4、機器人代理（師生）事務
機器人具有人的智慧和人的部分功能，完全能代替師生處理一些課堂教學之外的其他事務。比如機器人代為借書，代為作筆記，或者代為訂餐、打飯等。利用機器人的代理事務功能，目的是提高與學習相關的，能夠促進學習效率、質量的提高。
5、機器人主持教學
機器人主持教學（RDI）是機器人在教育中應用的最高層次。在這一層次中，機器人在許多方面不再是配角，而是成為教學組織、實施與管理的主人。
(4)機器人教育課程需要哪些條件擴展閱讀
機器人教育的重要性：
1、機器人教育激發學生學習興趣、培養孩子的綜合能力，讓孩子了解到了編程的樂趣，真正做到了寓教於樂。
2、機器人課堂對孩子的創新思維得到了很好的鍛煉。激勵孩子勇於創新的各種有效的機制與策略，為孩子創新提供強大的動力源泉。
3、通過機器人競賽和完成各項任務，使學生在搭建機器人和編製程序的過程中培養動手能力、協作能力和創造能力。
4、實現與國際接軌的需要。日本，美國等一些發達國家已在信息技術課與課外科技活動開設了有關機器人的課程內容。我國要趕超世界教育先進水平，必須大力加強機器人教育。
5、機器人教育活動過程中可以讓每一個孩子都能夠充分發揮自己的能力特長，使該能力得到進一步提升，同時，課堂上的各種學習方式更可以使其它相對較差的能力得到提高，使學生得到全面的發展。