① 《陪孩子終身成長》樊登的52個建議，送給所有為孩子操心的父母
《陪孩子終身成長》作者：樊登
作為父母，你是否時刻關注孩子的成長，你是否為孩子操碎了心？你認不認同教育是一個復雜體系？
教育不簡單，教育是一個復雜體系。
簡單體系的知識是不夠的，不能把孩子當作一輛車去組裝的；孩子更像是一棵樹，需要給予的是陽光、雨露、適當的肥料、陪伴和耐心。
陪伴孩子成長，父母也必須成長。讓孩子茁壯成長，父母自己也必須抱著成長的心態。
樊登老師博覽群書，講解過很多教育書籍，本書有52個小節。書中提出親子教育的三根支柱：
1、無條件的愛。
真正的愛，不需要交換。沒有要求、沒有條件、沒有恐嚇、威脅。
接受孩子的不完美，即便孩子犯了錯，也依然愛他。
因為成長的過程，就是「犯錯」的過程。小樹長歪了，就把它扶正。。
2、價值觀。
阿德勒說，價值觀和歸屬感對一個人非常重要。
歸屬感讓人感覺被包容、接納，而價值感決定一個人能飛多高。
價值觀讓人有自尊，有動力，有抱負。當一個人意識到自己的生命有價值的時候，就不會輕易放棄。
3、成長型心態。
成長型思維，養成終身成長的心態。一個人具有終身成長的心態，會覺得每一次經歷都是學習的機會。
《正面管教》的作者簡·尼爾森說過：「如果你在教育孩子的過程中感覺到痛苦，感覺到艱難，感覺到失望、傷心，一定是因為方法錯了。」
對於青春期的孩子，要認識到叛逆不是孩子的錯，叛逆是孩子的自我保護。
每一個叛逆孩子的背後都是無助。書中講了孩子成癮行為形成的原因，大家可以自己去看書。
成為積極的父母，多做積極的事，建立愛的連接。
可以一起旅行， 探索 世界，看他感興趣的電影，聊他感興趣的話題，行為趨同。。。
採用「靜待花開」的姿態，積極正確的引導，關心、理解、互動、旅行。。。
《不管教的勇氣》里，每個孩子的成長最終一定要靠他的自覺性，讓他意識到，他的人生是要靠他自己來學習、掌控、打造的。
作父母的唯有相信孩子有自己的生命力，允許他用自己的方式成長，用終身成長的心態，陪伴孩子一起茁壯成長。。。
② 【讀書筆記】《陪孩子終身成長》樊登（1）
【養育的本質】
一、親子關系影響孩子的一生
摘抄：
孩子是父母的「復印件」，我們每個人和世界的關系問題，都能從童年和父母的相處方式中找到答案。
和父母想處的方式，也會投射到一個人的行為習慣、思維模式、情緒處理方式，以及和他人想處的模式上。
孩子在成長過程中，受父母的影響是最大的。
一個人和父母的關系就是他和整個世界關系的投射。
父母每天都在用語言定義和描述孩子，很多孩子逐漸變成了父母所描述的樣子。有的孩子被這些語言「驅趕」，最後成了語言里所塑造的那個人。
孩子是父母的「復印件」，「復印件」上的信息如果有錯，一定是「原件」出了錯。
父母的語言在塑造孩子，父母和孩子的每一次互動，都在影響著孩子。孩子在觀察父母的反應、模仿父母言行的過程中，建立了他們的世界觀。
收獲：
1、孩子是父母的「復印件」，我們常常覺得受不了爸媽的某些行為和習慣，但卻不知不覺養成了這些我們受不了的習慣，長成了我們的「爸媽」。
2、小心莫名其妙的壞脾氣，想來自己真的有無數次因為一點點很小的事情就莫名其妙脾氣爆了，控制不了自己。回想小時候的自己，卻是有很多敢怒不敢言的經歷。
3、父母的語言和行為塑造了孩子，有的小夥伴就長成了他爸媽口中的孩子，「他不可能考得上公務員」「他懶得要死」，結果就是這個小夥伴考公務員前就認定自己考不上，平時也確實不怎麼愛動，特別是在他爸媽面前。
下一步行動：
1、注意自己的言語和行為，消除「不可能」等負面詞語，多使用積極正能量的詞語。
2、注意出現莫名其妙的壞脾氣，學會審視和表達自己的需求。
3、不斷學習。
二、遠離惡劣的親子關系
摘抄：
一個被揍的孩子，體內會分泌很多腎上腺素，因為人感受到威脅時自然會緊張。如果是父母打孩子，孩子會分泌很多腎上腺素，但孩子不能打父母，所以只能被父母揍。他生了很大的氣，憋著很大的火，腎上腺素分泌得越來越多，但就是釋放不出來。久而久之，這個孩子體內的腎上腺素水平會比平常人高很多，一點點的挑釁都會讓他們像火葯桶一樣，「砰」的一下就炸掉了。這就是打孩子的惡果。
父母有時會恐嚇、威脅孩子。這會使孩子缺乏安全感。
在親子關系中，冷暴力是讓孩子最為恐懼的一種方式。它會深深地印在孩子的腦海中，成為噩夢的一部分。表現形式就是，父母突然之間不理孩子了。再也不要這樣做，因為這樣做，即便短期有效，破壞的也是無條件的愛。
實際上，孩子能主動來和好，不是父母的教育方法有效，而是孩子愛父母。孩子對父母的愛和依戀，遠勝過父母對孩子的愛。
在潛意識里，只要遇到某件小事，也就是他在小時候曾感受到的對他傷害最大的類似的小事，他就會立刻變得敏感，情緒突然爆發。
父母要意識到，所有對孩子的傷害，最終都會進入孩子的潛意識，影響他的一生。唯有改變自己，改變婚姻、工作和與孩子的互動，才可以彌補潛意識中的缺陷。
絕對不要等父母去改變，也不要等自己的孩子來改變，因為一個人的一生是自己的，解決一系列問題的關鍵在自己。
收獲：
1、惡劣的親子關系對孩子傷害非常大。打孩子會讓他變得易怒，冷暴力給孩子帶來終身恐懼。
2、孩子小時候受過的傷害，可能表面上看不出什麼，甚至還感覺他挺好的，但是這些傷害沒有消失，而是進入了潛意識里，會影響孩子的一生。
3、孩子對父母的愛和依戀，遠勝過父母對孩子的愛。
下一步行動：
1、不打罵孩子，有時候情緒上來了控制不住，也要跟孩子說清楚是自己的問題。
2、保護好自己的孩子，讓他快快樂樂地成長。
3、注意自己的語言，學會和身邊的人溝通，特別是老人家，不用用威脅、恐嚇的言語。
三、養育是復雜體系
摘抄：
養育孩子，絕不是「別人怎麼做，我照做就行」這種簡單粗暴的邏輯就能概括的。每個孩子都是獨立的個體，都有自己的感受，都需要被尊重、被理解。
教育孩子是一個典型的復雜問題。
在孩子的成長過程中，我們無從判斷孩子受哪一件事、哪一個畫面、哪一句話、哪一段旅行、哪一種體驗的影響，刷新了他的價值觀。
好奇和求知是一個人生命中非常重要的事。
一個人即便七八十歲，依然可以更深入地探索這個美好的世界。
純粹為了美好而美好、為了求知而求知的人，是我們應該學習的復雜體系之下成長出來的生命。
收獲：
1、養育孩子是一個復雜體系，我們不能用簡單的思維粗暴地對待。我們能做的就是提供他好的環境，和孩子一起不斷學習、不斷進步。
2、好奇和求知是一件非常重要的事情，即便七老八十，也要保有一顆對這個世界充滿好奇的心。
3、外部去規范孩子，久而久之孩子會缺乏主動性和自主性，沒有管理自己的能力。應從內部出發，讓孩子有高的自尊、有價值感、有愛好，知道自己要什麼，該怎麼做，並且能樂在其中。
下一步行動：
1、給孩子提供陽光雨露，現階段就陪他好好玩。
2、給孩子探索的機會，不要扼殺了他的好奇心，多鼓勵。
3、先從自己做起，找到自己興趣所在，按自己的意願過一生。
③ 聽樊登講《家庭教育三支柱》
自尊水平低的人不會做改變
因為我媽說我沒有自控力所以我就沒有自控力，破罐子破摔。我媽說寫作業得有人看著所以我就是這樣。
很多孩子上一年級，家長著急，一年級怎麼辦，孩子不會自己寫作業？一年級很重要，為什麼？因為必須要養成好的學習習慣～怎麼養成好的學習習慣？家長說，盯住他～盯住他讓他養成習慣就好了～～完全業余的想法。如果從一年級就盯著他寫作業，那至少要盯到高三。而且只要你不盯，他就不學。原因是這個孩子不是學會了寫作業而是學會了「被人盯著寫作業」才是常態。所以只要你不盯著他，他就會玩，拿支筆都可能玩半天，就是不會自己主動寫作業~原因是他的自尊水平已經被你破壞了。真正有效地讓一個孩子產生改變的是調高他的自尊水平，讓他覺著自己很能幹，讓他覺得可以處理這些問題。
樊登自己坦言，兒子上六年級，從來不需盯著寫作業。每次考試老師發來一個清單提醒家長需要准備事項，他會直接給兒子，兒子說，我都准備好了。自己考試，成績也不錯。核心原因是以情感引導的方法，幫助他從小學會什麼是「自律」、什麼叫做「主動積極」、什麼叫做」刻意練習」、什麼是「好學」。他學會了這一個個的詞彙，他慢慢在提高自己的自尊水平。
為什麼有些媽媽早上催孩子時大喊大叫像打架一樣呢？媽媽們有的說，我在幫他養成好的時間習慣。殊不知這樣根本沒法養成好的時間習慣，只會這孩子養成「把媽媽當做鬧鍾」的習慣。所以孩子早上起來要不要出門，取決於什麼呢？觀察媽媽，嗯媽媽還不夠「瘋」，那就再玩一會，過一會真瘋了才走。所以在媽媽叫孩子出門這件事上會變得越來越抓狂，你得強度越來越高，因為孩子在不斷免疫。因此這個孩子上到高三，都不會自己安排時間出門上學以及遵守時間的習慣。
樊登老師怎麼教兒子不要遲到呢？在孩子幼兒園時，有一天，兒子說，爸爸快走不要遲到。去哪兒呢？參加同學的生日Party。孩子做對事的時候是教育孩子的機會。爸爸在電梯口蹲下，拉著兒子的手和兒子說，嘟嘟，你身上有一個優點，爸爸很欣賞。兒子說，什麼呀？爸爸說，你有一個優點，不喜歡遲到。你知道不喜歡遲到意味著什麼？兒子答，不知道。爸爸說，不喜歡遲到意味著對別人的尊重，我們每個人在這個世界生活，都喜歡和尊重自己的人打交道，所以你這個習慣會非常受歡迎，爸爸很高興。就這一次，全家關於孩子要不要遲到的對話僅此一次。從此以後兒子做什麼事都不會遲到。有一次樊登帶兒子去公司，小傢伙和其他同事聊天說，你知道嘛，我是一個不喜歡遲到的人。我們來剖析一下，當蹲在電梯口和他交流時達到了幾個目的，第一，他知道為什麼不應該遲到，他理解了這事。第二，他有沒有提高自尊水平？他的價值感有沒有得到提升？有，他知道自己是一個不喜歡遲到的人，第三，他有沒有感受到爸爸愛他、欣賞他？有。所以一個很簡單的對話，把這三個非常重要的目標都實現。用對了方法，你會發現教育孩子是件非常輕松的事，這一點樊登和《正面管教》的發起人在北京一個論壇上不約而同說出了一樣的話，如果你在教育孩子這件事上覺得很苦惱，一定是方法錯了。孩子是一個復雜生命體系不是一個簡單「汽車體系」。錯誤的方法對孩子，他也可以長大，30歲以後也可以回歸家庭，只不過可能會有一點心理陰影，他會自己成長，也會成為一個人。父母或老師即便用了錯誤的方法，孩子依然可以長回來，因為他會愛自己他會對自己負責，這就是生命的奧妙之處。對於家長而言，只要不會破壞的太狠，我們如果能給予他愛給予他價值感，他就能更快地找到自己的人生方向更快地獲得動力。這時候你會發現，有價值感的孩子願意給自己做計劃，願意約束自己的行為，願意學習新東西，自己一步一步發生改變。
這是孩子教育的第二支柱，價值感。表揚孩子之後不要加「但是」，因為父母焦慮情緒太濃，只要你說，這次表現不錯但要是下次那樣……就更好了。只要你說這樣的話就變成了「批評」。我們就是發自內心地對孩子表示欣賞，只要你能找出「正確點」，說出為什麼，這個孩子一定會很開心，他的自尊水平會提高，他知道了更多正確的事可以做。很多孩子見到家長手足無措。為什麼？孩子在你面前知道無數個錯誤方式，但他根本不知道正確方式是什麼，原因是，當他做對事的時候沒有人說話，做對事的時候沒有人表示任何東西，所以孩子不知道什麼是對的，他的價值感受到挫敗。
第三支柱，終身成長的心態。（待續）
④ 《陪孩子終身成長》樊登
樊登老師認為教育孩子的三根支柱是:無條件的愛、價值感、終身成長
什麼是無條件的愛
無條件的愛並不等於溺愛，是 溫柔且有邊界
當我們問到我們父母的時候，我們給孩子的愛是不是無條件的，我們通常會說是的，我們會無條件的愛他的，可是你再思考一下，你是真的愛他嗎？
孩子的成績考的差的時候，你還會愛他嗎？孩子不好好學習，整天打游戲，沒有按照你想的成長的軌跡去成長，你還會愛他嗎？我想很多人是猶豫的
但是我們的孩子真的做到了，無條件的愛我們的父母，不管我們怎麼對他傷害他，他都會愛我們
在教育孩子的過程當中是個復雜體系，我們不能用簡單的體系來思考和對待