㈠ 如何提升大學生勞動教育的創新
新時代，高校對勞動教育重新定義，為勞動教育注入新內涵，首先是引導大學生從學會干、自然干到習慣干，讓學生通過勞動感知、獲悉、建立「勞動幸福觀」，更重要的是培養大學生從責任心、創新力到創造力的質的飛躍，讓勞動教育成為人才培養不可或缺的組成部分，成為創造價值的有效途徑。
要豐富勞動教育內容。豐富的勞動教育內容，可進一步增強學校各類群體工作自覺性和責任感，凝聚勞動育人合力。開展 「勞動之星」「文明宿舍」「勞動模範班」等評比活動，樹立先進典型；舉辦「E拍校園勞動者」攝影和小視頻大賽，舉辦「勞動讓青春更美麗」等主題徵文評選、心得撰寫和分享、座談、宣講等活動，打造熱愛勞動、欣賞勞動、贊美勞動的校園文化。
要創新勞動教育方式。創新勞動教育方式促使學生在體力勞動中運用所學專業知識，促進體力和腦力結合，是專業知識學習的有效延伸。根據不同年級學生的興趣愛好和專業技能，開設人盡其才、專業對口的勞動課程；統籌實習、實驗、訓練等教學實踐環節，將勞動實踐教育融入專業知識教育過程之中；開展產學研結合的勞動實踐，學生深度參與研究中心、產學研平台、大學科技園、眾創空間的勞動項目實踐，探索「智慧勞動」「創造性勞動」，促進知識學習和勞動實踐深度融合；推進基層勞動實踐，鼓勵更多優秀學生主動服務社會，加深對基層工作的認識。
要制定科學考核體系。科學合理特別是契合新時代勞動教育發展要求的考核評價體系，是促進勞動教育健康、深入推進的動力和保障。制定平時考核、學期考核、學年考核的評價體系，平時考核注重勞動效果，學期、學年考核注重總結性等級評定；建立優秀評選、學分認定、德育綜合評價和特殊崗位、節假日有酬勞動的考核獎勵機制。