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⑵ 父母不會教育孩子應該怎麼辦
父母不會教育孩子應該怎麼辦?教育孩子是所有家長的責任，沒有教不好的孩子只有不會教的父母。以下是我分享給大家的家長教育孩子的方法的資料，希望可以幫到你!
家長教育孩子的方法
利用情景法：
發揮家庭教育靈活機動的優勢，充分利用生活現成的情景，自然地恰當地進行教育，孩子身處其境，感受其事其人，家長(微博)進行觀念的點撥、方法的傳授，生動而親切，關鍵在於家長要抓住教育時機。
自學自省法：
買一本或借一本適合表少年閱讀的青春期教育科普讀物，讓孩子自己看，開開竅，啟啟蒙。封鎖這方面知識的做法是不明智的，其實也封鎖不住，孩子從非正常渠道獲得的非科學性知識，家長更不放心。選一本好書，就是請來一位好老師。孩子自己閱讀自己琢磨，比咱們在一旁喋喋不休要科學多了。家長要注意兩點：一是書的選擇定要適當;二是：不—定當面交給孩子，可以好像是無意放在桌上，不必叮嚀，他自己會拿去閱讀。
小說感染法：
一部好的長篇小說，對於人生觀正在形成的學生來說，是生活教科書，它給予孩子感情的震撼不是一般家長說教所能比擬的。讓孩子從容步入小說展開的社會環境，追隨主人翁地坎坷人生中顛簸，一起品嘗歡樂和痛苦，以純真的心去感受美與丑、善與惡、真與偽。孩子會在書中找到自己終生崇拜的偶像。名人傳記，對孩子不僅有這種教育效果，而且有更大的真實性。這個建議，寒暑假實施最好。
觀念滲透法：
例如看電視，一位姑娘輕率地許身於人，我們一家人嘆息一番，議論一番，還可以假設姑娘婉言謝絕的情節來續編後面的故事;再例如看報紙，在“金色盾牌”、“警戒線”等欄目中發表的一些案便，那些受騙的少女、誤入歧途的少年，都可以作為家人談話的話題。在議論中，表明我們成年人的道德觀念、價值觀念、行為准則、審美意識。這顯然比叮囑孩子、耳提面命要有更好的接受效果。
防微杜漸法：
孩子人際交往的變化，總有一個量變到質變的過程，微變到巨變，漸變到突變，家長要立足於預防，及早地疏導、教育，把工作做在孩子陷入早戀泥潭之前。那麼，事前孩子會有什麼跡象呢?有曠課行為，深夜不歸：與校外不三不四的人接觸;上課神情恍惚;精神亢奮，突然狂喜狂悲：鬼鬼祟祟，嘀嘀咕咕：過分追求打扮;突然花錢大手大腳：突然不愛講話，眼神發呆：學習成績明顯下降：飲食起居不正常，常常往外張望……發現這些變化，都要引起家長的警覺。發現後，您不要急躁，首先要從關懷入手，從理解入手，消除孩子戒備，取得孩子的主動配合，以達到了解事態的真實情況。然後才是與孩子共商對策。
興趣轉移法：
青春期的孩子，精力充沛，活動能量很大。父母不要以為他們整天學習就可能拴住他們的心。每逢周末，安排一些全家參與的趣味活動，讓孩子盼望著周末的到來。例如：春遊、遠足、—人—菜烹飪大賽、春節家庭小製作展出等。家長要鼓勵孩子學習攝影、繪畫、彈琴、集郵、登山、游泳等。家庭活動的豐富，課余愛好的堅持，可以使孩子的注意力、興奮點轉移，為他們充沛的精力找到用武之地。
對於家庭教育的建議
首先，建議做父親的，從孩子較小的時候就為教育孩子投入較多的精力。一方面增加早期對孩子的影響力，另一方面也減輕妻子的負擔。同時，也建議做母親的，不必把責任都攬在自己身上，讓丈夫有施展身手的機會。
其次，父親和母親在教育孩子上要有分工有合作。父母在性格特點、智能特點、興趣愛好、行為方式等方面各有自己的優點與不足，在教育孩子中，每個人盡量揚長補短，夫妻之間優勢互補。教育孩子的事情主要涉及學習、生活、勞動、體育、文娛和其他活動。父母按教育內容分工也好，按時間分工也好，要讓孩子感覺到，爸爸、媽媽都在關心他、教育他，就好像父母帶孩子上街遊玩，孩子最願意走在中間，一手被父親領著，一手被母親領著，他會充滿歡樂、倍感幸福地往前走。分工合作，不要怕麻煩，不合適時可以隨時調整。孩子逐漸長大，應該有意識地跟孩子一起討論他希望爸爸媽媽怎樣幫助他。
第三，建議母親在孩子上小學中年級時，反思、清理一次自己的教育言行。哪些內容和方式方法應該有所改變，避免孩子的厭煩心理產生。如果母親自己認識不清，可以全家討論，也可以請教家教專家或老師。同時，建議父親也經常檢討自己的教育言行，適時地進行調整。
第四，父親和母親經常一起研究孩子的教育問題。不斷總結經驗教訓，互相提出建議，制定配合措施，提高教育效果。
總之，父母都承擔起教育責任，對孩子來說，是一種更快進步的“合力”，也是孩子的一種幸福。
如果父母有一方因為某種原因，不能常和孩子接觸，就應該用寫信，打電話，寄錄音(像)帶，贈書、贈小禮品等方式努力盡到自己的責任。
教育孩子父母不得不了解的事
興趣是培養出來的
興趣最原始的模型是，在一個嬰兒眼中看到成年人做這件事情的快樂感覺。他引發了孩子本能對這件事的感覺：有趣味，有意思。一旦形成習慣找到興趣那就更有意思了，然後反反復復練習同一行為，做得多了，做起來勝任了，就會產生愉快、產生快樂。如果孩子的學習沒有培養出興趣來，那說什麼都是沒有用的，孩子是通過行為和感覺學習的，興趣是培養出來的。
促使孩子發奮學習是情感的力量，不是道理
情感的力量：一是興趣，興趣是做事情本身能找到快樂;二是做一件事情的結果能獲得父母的承認，獲得快樂，孩子就會反復去做。
孩子的第一天性是討好，通過父母對他的態度來決定自己的行為。通過父母為自己所做出的努力，父母表達一種愛的情感，激發出孩子的感恩的情緒，才會使他去努力做事情。講道理激發不了孩子的學習興趣。孩子發奮學習只有如下原因：
(1)學習等於快樂;
(2)父母的良性供養——鼓勵、確認;
(3)父母無條件的愛，激發孩子的感恩心理。
教會孩子做一個對自己負責的人，那麼好好學習就是孩子自然而然的選擇
我的基本教育觀是一個精神上的人應包含三個方面：一是自尊心，它是人的脊樑骨;二是自信心;三是責任心。在孩子眼中世界是陌生的，培養孩子自信心最好的方法是鼓勵，當孩子的這三個方面都建立起來後教育起來是很容易的。
我教育女兒時，每天讓她記錄班裡發生的好事及一天的收獲，就是讓他找到快樂，願意到學校，到班級去，逐漸培養他好好學習的習慣。
父母的確認、表揚與鼓勵是孩子上進的原動力
如果缺了確認、表揚與鼓勵，就像把種子放在乾燥的土裡不施肥、不澆水、不見光，他就不可能“發芽”，不會有上進動力。
最初孩子不懂什麼叫有興趣，不懂什麼是好與壞，他的生命本能是讓父母高興。他認為讓父母高興的標准就是父母的確認、表揚和鼓勵，父母的確認、表揚、鼓勵是原動力。反過來父母的否定、批評、刻責是孩子成長的下拉力。如果一個孩子在這種環境下成長，他就不會有自尊心、自信心、責任心。如果這三方面沒有建立起來，父母說什麼都沒有用。
孩子真正需要的是父母本人，而不是父母的錢財
如果允許你選擇的話，一個孩子生活在什麼樣的家庭才叫幸運?我認為最幸福的家庭是父母高成就，而且會教育孩子;其次是父母低成就，會教育孩子。但這樣家庭的孩子一定要學會超越才能取得更大的成就。
下面就是最不幸的孩子：
(1)父母高成就，不會教育孩子;
(2)父母低成就，不會教育孩子。
在孩子眼中一切都可能是游戲
我們之所以把工作學習當作正事，把打撲克玩當作游戲，這都是家長們灌輸給孩子的。
如果我們讓孩子們意識到學習是一件很快樂的事，那父母就不用費心思去教育。索魯門斯基說過一句話：“教育孩子是一件再簡單不過的事”。大人們只要伴隨他成長，讓生活變成游戲，孩子對一切都會感到有趣。
一位曾經培育了七個優秀孩子的母親，是這樣做的：每次她洗衣服時，都給孩子准備一個小的搓衣板、洗衣凳和小的洗衣盆。她把洗衣服當成一種快樂，也讓孩子們從中體會到快樂。是我們的父母們使孩子們意識到學習很痛苦很難，造成孩子的緊張壓力情緒，以致學習不好。
所以，在早期教育中，必須在游戲中引發孩子的學習興趣，再後來激勵孩子在學習中獲得興趣和快樂，這樣才有可能學好。人是一個有機體，他是嚴格按照“逃避痛苦，追求快樂”的原則做事的，家長們一定要意識到這一點。
優秀的孩子背後一定有優秀的教育方法
幸運的孩子是父母在“無意中”做對了。所謂“無意中”就是說父母沒有學過什麼教育學，沒有聽過親子講座，父母是無意中做到的。它不是自然的選擇，而是意想不到的。
我覺得我們兄妹六人被培養起來，純粹是父母無意中做對的。讀了卡爾·維特的教育理論和斯特娜自然教育的理論，我發現我的父母在無意中做到了，基本上做到了。在我家對孩子的培養中，自我價值保留，沒有傷了孩子的自尊心、孩子的自信心、讓孩子有責任心。但在我的內心中，我母親是愛我們所有的孩子的。家裡六個孩子，我不記得她為我們這些大孩子洗過衣服。她說這是你自己的事，整理床鋪，這是你的事，她無意中做到的。而不是說她知道怎樣叫孩子有獨立性，有自尊心，她沒有這個概念，只不過孩子太多了，太忙了。早上起床後，你自己疊被，這是你的事;學習這是你的事。所以，我從小的概念中，洗衣服是自己該洗，沒有說是父母該給我洗的，沒這個概念。
⑶ 有些學校的教育方式存在不合理，究竟該怎麼辦
家長們將孩子送到學校當中接受教育，是希望學校能夠通過合理的教育讓孩子變得更愛學習，同時也要讓孩子變得更會學習。可是有些學校的教育方式卻存在著很多不合理的地方，這些不合理的地方終究會讓孩子產生一種逆反的心理，久而久之就會引導很多小孩子走上完全相反的道路。所以如果發現了學校不合理的教育方式的話應該盡可能的向學校反映，讓學校盡可能的改正這些不合理的地方。
引導孩子走上正確的道路
學校應該明白學校的存在是為了引導青少年走向更正向的道路，而且也是為了教育青少年，讓青少年們獲取更多的專業知識。可是有些學校卻完全失去了自己立校的根本，將學生當做自己賺錢的工具一樣來對待，這樣的學校是註定走不長久的，而且這樣的學校最終只會誤人子弟。所以如果家長發現了問題的話一定要及時的向學校反映，如果沒有得到解決的話，也可以向有關部門舉報。