㈠ 應試教育往素質教育的轉變，那要做哪些改變
應試教育與素質教育是根本對立的兩種教育觀，所謂應試教育，是指在我國教育實踐中客觀存在的偏離受教育者群體和社會發展實際需要，單純為應付考試爭取高分和片面追求升學率的一種傾向。素質教育和應試教育在許多方面有質的差異，二者在教育對象、教育目的、能力培養、教學方法，學生評價，教學內容等方面存在區別。
以上就是關於應試教育和素質教育的一些區別和誤區，教育是一門學問，還需仔細研究。
㈡ 應試教育與素質教育，應該如何平衡呢
我個人覺得，無論如何，應試教育與素質教育都是息息相關難舍難分的。所以只要在對孩子的教育中掌握好各個方面的“度”，重視孩子身心健康的同時，又有意識地激發孩子的學習欲就很容易平衡這兩種之間的關系了。
首先，我們要真正的認識“應試教育”與“素質教育”的含義和區別。其實，現在有很多人都對這兩種教育抱有一些固有的刻板印象。他們覺得素質教育就是重在玩，是非常快樂的，而應試教育就是痛苦的，所以兩者是很難共存的。但其實並不是這樣的。
學習過程當中，孩子的自主性和自發性是很重要的，所以一定要培養孩子的自主意識。可以通過和孩子暢想未來的方式，引導他們思考自己的未來，要讓他們知道未來是掌握在自己手中的，需要自己去拼搏。
以上就是我的一些看法了。
㈢ 應試教育與素質教育，有什麼好的方法可以平衡呢
引言：人們都知道應試教育與素質教育他們之間的區別，所以我們有什麼樣的方法可以讓素質教育和應試教育之間達到平衡呢？接下來跟著小編一起去了解一下吧。
所以在學校中不應該只有文化課的學習，也要根據學生的學習興趣學習一些特長，這個時候德智體美勞都要發展。當孩子擁有良好的品德，他在社會上才得以生存，這是以素質教育的體現，而且你會發現他的一些美術或者是音樂特長特別的好，也能在社會上發展，找到自己的發展方向，也不僅僅是只有文化課才能給他們帶來希望，雖然我們是需要學習文化課，但是文化課並不是全部。所以這樣的學習可能會沒有效率，只有將德智體美勞全部發展，根據學生的興趣找到學生的興趣點繼續培育，這個時候你會發現學生不僅愛學習，學習的成績也會比較好。通過一些正確的方式方法，讓孩子得到最正確的學習方式，這個時候應試教育和素質教育就可以相平衡，所以我們不僅要注重教育方式，也要注重學生的本身。
㈣ 孩子教育，如何平衡素質教育和應試教育
個人以為：我們能做的，就是尋找應試教育與素質教育之間的夾縫，在順應社會規則的前提下，盡可能實現個人的全面成長，向現行教育體制爭取最大限度的自由。（具體做法見下文，歡迎批評指正）
如果說應試教育和素質教育是兩個不同的圓形，我們能做的就是找到兩個圓形相交的區域，在全力為應試教育沖刺的同時，對素質教育與之相交的部分著力培養，這也正是家庭教育的意義所在，也是所有為人父母不可推卸的責任。具體的做法，個人以為有以下幾點：
一是讓孩子在課外閱讀中受益。閱讀能力是一切能力的核心，廣泛而大量的課外閱讀，是迄今為止經過廣泛實踐後公認對提高學習能力、養成良好學習習慣和思維習慣的最佳方式。同時課外閱讀也是獲取知識、開拓視野、彌補閱歷不足的最佳方式。廣泛閱讀不但會對應試教育產生觸類旁通的作用，更會在潛移默化中不斷提高孩子的學習潛力，正所謂路遙知馬力，閱讀對學習成績的影響，會隨著學習時間的深入與日俱增。
二是讓孩子在廣泛興趣中受益。無論是書法還是繪畫，還是體育運動還是文藝活動，尤其是孩子自發喜歡並表現出極大熱情的，都要盡量支持，最好讓家長和孩子一起參與。廣泛的興趣不但可能成為伴隨終身的愛好，也能讓孩子在枯燥的應試教育之餘獲得應有的喘息和天性的舒展，進而降低被應試教育僵化的風險。尤其是當面臨職業選擇時，年少時培養的愛好特長以及展現的個人特質，不但可以為未來職業發展方向提供參考，更可能成為先人一步的職業童子功。
三是讓孩子在生活點滴中受益。正所謂「最好的教育在生活」，越是年幼的孩子，越是對直觀的事物感觸深刻，而對抽象的學習望而生畏。比如讓孩子理解抽象的一加一等於二或許陌生，但如果換成孩子感興趣的實物（比如玩具、糖果等），理解起來就變得輕松有趣，這只是生活教育的冰山一角。學習並非總是正襟危坐，電影電視、娛樂游戲中同樣能讓人受益。無論是養成良好作息習慣和參與具體家庭事務、還是走親訪友、參與各類活動、出門旅行等，總之讓孩子擁有一個相對豐富多樣的生活環境和體驗，讓孩子在生活點滴中獲取不同的視角，感受不同的體驗，扮演不同的角色，才能讓孩子獲取更多的生活體驗，從日常生活中得到足夠成長。
四是讓孩子在家長用心中受益。家庭教育是一門學問極深的課程，沒有出類拔萃的付出，很難有出類拔萃的收獲。家長一方面要打破對學校教育的幻想，另一方面又不能把消極心理傳遞給孩子；一方面要遵循現行游戲規則，和學校、老
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