❶ 90後帶娃處處敷衍，卻被贊「育兒有方」，當代年輕人的教育方式是怎樣的
現在的九零後其實也都不再年輕了，結婚有孩子的已經有很多了，不過作為父母來說九零後還是年輕的，而且跟他們從小的生長環境有一定的關系，現在的年輕人在教育孩子這件事上都有他們的的想法，跟老一輩人的教育理念是有很大的不同的。
二、很早就讓孩子獨立。
當然現在大部分的九零後還會做得一點就是盡早讓孩子獨立，其實做父母的也是心疼孩子的，但是他們更加清楚獨立對於一個孩子來說有多麼重要，孩子早些養成獨立的能力，以後就能更早的去獨自面對一些事情，即便是沒有父母在身邊他們也能獨擋一面。所以在培養孩子獨立的過程中，父母是不會過多地去干涉孩子，只有在孩子出現錯誤的時候才會引導糾正他們，其餘的時候就會讓孩子自由成長，這樣長大的孩子既能發揮出來他們的天性，同時也能更加獨立一些。
❷ 年輕人想教育好自己的孩子，從哪些方面入手
為人父母似乎無從准備，它考驗著你的耐心、你的脾氣、你的情緒，有時甚至是你的理智。學走路、去上學、談戀愛、考駕照——麻煩事似乎無休無止。
在為人父母的路上，你一定會經歷各種挫折、焦慮、迷茫，也常常會思考該說些什麼、做些什麼，才能讓你的孩子健康、順利地成長。
不管各位家長對「規矩」有什麼看法，其實這個詞帶有責備、懲罰甚至毒打的意味。作為父母，理應是不能讓孩子看到或聽到這些的。
但說實話，一旦你正確理解了這個詞的含義，說不定它會幫助你成為優秀的父母。如果你能給孩子制訂合理的規矩，為孩子創造出良好的成長環境，那麼為人父母這一重任就會變得更為輕松。
四、尊重孩子獨立的人格
很多父母總是不能放下固有的觀念，把孩子看作自己的附屬品，於是出現了這樣幾類父母：
操控型——不聽孩子的聲音，把自己的意願強加到孩子身上；
包辦溺愛型——為孩子做好一切，不給孩子獨立的機會；
粗暴型——隨意宣洩情緒，不尊重孩子，吼叫打罵。
著名教育家盧梭曾經說過「在人生的秩序中，童年有它的地位，應當把成人看作成人，把孩子看作孩子。」其實就是希望成人在對待孩子時要尊重孩子的發展特點，把孩子當做一個獨立的個體來對待，而不是成人的附屬品。
五、不要使用傷害孩子自尊心的語言
就事論事，不要隨意發泄對孩子的情緒，不要使用傷害孩子自尊心的語言。
每個孩子都希望得到別人包括爸爸媽媽的尊重，而這種尊重、信任，會使孩子產生自信，是他們前進的重要動力。每一個爸媽都盼望自己的孩子成龍成鳳，但是打罵教育絕對不是最好的辦法，一時起到的作用也不會長久。
最後還有一點小提醒，不要隨便向孩子訴苦，因為你會發現，你無意間的訴苦，會讓孩子形成無形的壓力，而你永遠不知道，這樣的壓力會在他成長中扮演怎樣的角色。
❸ 五個教育中的具體內容是什麼
1、誠信教育：培養學生誠信意識，教育學生時時處處事事講誠信，對待社會、集體、他人講誠信。
2、敬畏教育：教育學生常懷敬畏之心，敬畏大自然、敬畏生命、敬畏法律、敬畏師長，成為一個自謙、自律、自省和充滿愛心的人。
3、感恩教育：教育學生懂得感恩國家、感恩父母、感恩老師等，激發學生的道德感情，發揚中華民族傳統美德。
4、責任教育：教育學生從小事做起，培養學生社會責任感，對國家、集體、學校、班級、他人等要有責任心。
5、榮辱教育：教育學生樹立正確榮辱觀，增強學生正確辨別是非、美醜的能力，培養學生良好的思想道德修養和行為習慣。
(3)年輕人的教育是如何培養的擴展閱讀
教育的主要功能是：
（1）教育的最首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化；
（2）教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式；
（3）教育的社會功能是為國家的發展培養人才，服務於國家的政治、經濟發展。
（4）教育的最深遠功能是影響文化發展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續和更新的要求。
教育功能，即指教育活動的功效和職能，就是「教育干什麼」的問題。教育的功能大致可分為：個體發展功能與社會發展功能。教育的個體發展功能故可分為教育的個體社會化功能與個體個性化功能兩方面。
社會活動的領域主要包括經濟、政治和文化等方面，因而教育的社會發展功能又可分為教育的經濟功能、政治功能和文化功能。