『壹』 作為教師如何才能使思想政治教育工作落實到實處
如何使新時期大學生思想政治教育工作落到實處
首先，一定要把握住同學們的需求，同學不需要、不關注的東西，我們沒必要強制去做。同學們需要的、關注的東西，比如個人發展的問題，全民素質提高的問題，對一些社會熱點問題的關注，把握住了同學的需求，就能夠受到大家的歡迎。
其次，一定要照顧到青年學生的特點。社會發展的速度很快，同學們一屆和一屆之間的變化、差別也非常大，現在的大學生的素質比以前要好，比如說，在他們的學習能力、思維的活躍、適應社會的能力，對於個人發展的關注等等很多方面都比以前的學生要好。當然，現在的大學生存在著非常突出的問題，比如說中央16號文件裡面提出的誠信意識淡薄，艱苦奮斗的精神薄弱，團隊精神欠缺等等很多方面的問題。但是這些問題都是伴隨著我們的社會發展和進步而產生的一些問題，所以，一定要照顧到同學們的特點，採用廣大同學喜聞樂見、樂於接受的方式。比如，當前的社會實踐、軍訓，一些原創音樂的比賽、素質拓展訓練等等。
再次，以情感人，真心地關心他們，幫助他們克服各方面的困難。因為孩子們在大學階段遠離父母，世界觀還沒有完全形成，社會上各種誘惑很多，所以他們的困惑會很多，困難也很大，這個時候十分需要老師的關心、幫助、支持，如果能真心地去關心他們，及時的了解他們的困難，並給予解決，這樣對學生的成長是十分重要的。
思想政治工作中必須尊重學生的利益。目前咱們思想政治工作最大的欠缺就是缺乏很好的針對性，沒有很好地跟上時代的發展和照顧到青年大學生的特點，比如說，現在我們加強思想政治工作不能夠僅僅靠說教，中央16號文件也提出來，要把解決思想問題和解決實際問題相結合。這就要求我們在實際的思想政治工作中必須尊重學生的利益，注重解決他們在學習和生活中的困難，如果說我們漠視學生的利益，那麼我們教育的效果就只能流於說教，根本談不上效果，根本得不到廣大同學的信任。
學生輔導員做到「為人、為師、為學」的統一。為人、為師、為學這三者的統一，我想應該體現在一些平時很具體的事情上，甚至有的時候可能會很細小的這樣的一些問題上，比如說我們做老師的很容易直接地去教育學生如何注意行為方面的規范，但是我想就學生來說，效果最好的方法是老師的在處理具體事情上的一些行為表現，始終相信和實踐「先成人後成才」這句話，培養優秀人才的關鍵是首先要教育和引導他們做一個優秀的人。記得在學生一入學時，我就告誡他們：「你們的一言一行不僅代表你自己，代表我們班，也代表我們北大經濟學基地，代表我們北大！因此希望你們在各方面都嚴格要求自己，不斷鍛煉自己，做一名優秀的北大學生！」引導的前提是我必須對他們有足夠的影響，這就要求我必須能夠及時知道他們的真實想法並與他們進行溝通和交流。因此，與學生做真心朋友，傾聽他們的心聲，尤其重要。要拉近與學生的距離首先是讓學生感到我是真心關心他們成長的，是願意真心為他們排憂解難的，而不是只會說教他們。在為師方面，我一直把我的學生當做是我的孩子一樣對待，從他們一入學，就給予他們方方面面的關愛，這其中包括學習上、生活上、心理上等等，因此我經常會和孩子們溝通，及時了解他們的困難，並及時給予他們幫助。在學習上由於我們班的特殊性，因此，孩子們有更多的機會參與科研和社會實踐，那麼，我盡量會給予孩子們在這些方面的一些指導，給他們提供更多的實踐機會，在選課及未來學習方向的設定上給予他們及時的指導。
提高大學思想政治工作的人性化、個別化、差別化和針對性水平。現在在人才培養方面我們最突出的問題是用一個模式、一種要求代替了「因材施教」。所以我們對人才培養應該是尊重同學的興趣、特長、愛好，建立起多樣化、個性化的人才培養模式。全面發展絕對不等於平均發展，當然，具體到我們的思想政治工作也還是要多樣化、個性化、有針對性，比如，大力加強社團建設應該是一種比較有效的方式。社團是由興趣愛好相同或相近的同學組成的一個「興趣共同體」，有共同的語言，容易產生共鳴。社團活動可以陶冶情操，提高人格品位，提升個人境界，希望大家以後多參加社團活動。現在北航一共有近70家社團，每年都開展社團文化月活動，收到了很好的效果，也得到了廣大同學的歡迎。
學生思想政治教育要從社會各個環節共同去改進。英國大學中並沒有太多的管理說教的內容，但給我印象更深的是他們的整個社會系統。就我們國家應該說我們這個系統不夠協調，很多應該在小學、中學、家庭教育中解決的問題沒有解決好，所以，有些問題發生在大學生身上，但根本上，是中小學教育和家庭教育不到位。我做了多年的基層學生管理工作，有時候覺得很無奈，我們也不想管，但不管不行。因為，我們的中小學教育和家庭教育並沒有給予學生主體本身足夠的「不用管」的能力。而且如果我們放開不管，恐怕家長都不答應。在國外，從小到大，學校教育、家庭教育、社會教育給予了足夠的「教育保障」。所以，這裡面有一個社會大背景的原因，我覺得即便是談到大學生思想政治教育也是一個系統工程，絕不是僅僅大學就可以做好的，還需要我們的社會、我們的中小學、我們的家庭教育等各個環節共同去改進，才能做好。因此，大學生思想政治教育是我們全社會都應該來關心的事情。
做好學生工作的關鍵是以情感人，真心的關心他們，幫助他們克服各方面的困難。因為孩子們在大學階段遠離父母，世界觀還沒有完全形成，社會上各種誘惑很多，所以他們的困惑會很多，困難也很大，這個時候十分需要老師的關心、幫助、支持，如果能真心地去關心他們，及時的了解他們的困難，並給予解決，這樣對學生的成長是十分重要的。
做好師生的思想政治工作，對學生的愛心、自身的品德、自身的人格魅力是最主要的，「威」還是要從「情」中來。不然，如果僅僅是「威」，同學肯定把你拋棄掉。 學校的思想教育和一個人的「修身」是完全結合在一起的。思想教育的目的就是為了讓大家更好、更快的「修身」，以便走上社會後讓大家更好的「齊家、治國、平天下」。
談新形勢下如何做好學生思想政治教育工作
--------------------------------------------------------------------------------
作者：佚名 點擊數：810 更新時間：2005-11-23 10:14:45
謝嫻
摘 要：黨的十一屆三中全會以來,黨和國家非常重視加強學生的思想政治教育工作，提出了教育要「三個面向」，培養「四有新人」，要求深化教育改革，全面推行素質教育，並制訂了一系列方針政策，思想政治教育工作取得了顯著成效。但思想政治教育中也還存在著一些亟待解決的問題和矛盾，如：教育方法簡單、途徑單一、內容滯後、教育者素質不高等等。很顯然，這些問題與新形勢對我們提出的要求相距甚遠，改革思想政治教育已迫在眉睫。我們必須堅決摒棄一切陳舊的教育方法，堅持以人為本，充分發揮學校、家庭、社會的綜合教育功能，優化教育手段，豐富教育內容，拓寬教育思路，提高教育者素質，從而使思想政治教育適應不斷發展變化的新形勢的需要，為新時期培養出更多合格的建設者和接班人。
關鍵詞： 新形勢 學生 思想政治教育
黨的十一屆三中全會以來，黨和國家非常重視加強對學生的思想政治教育工作，提出了教育要「三個面向」、培養「四有新人」，要求深化教育改革，全面推進素質教育，並制訂了一系列方針政策。我們的教育工作成就巨大，培養了數以千萬計的專門人才和數以億計的高素質勞動者。廣大青少年愛黨愛國，思想活躍，充滿熱情，他們的價值取向主流是健康向上的。但由於「世界大氣候」的影響，特別是受市場經濟條件下某些消極因素的影響，我國青少年的思想政治工作出現了不少值得引起高度重視和研究的新問題、新動向，但由於我們的學校思想政治工作不能適應這種新形勢發展的需要，在很多方面甚至嚴重滯後於時代發展的要求，如：思想政治教育方法簡單、途徑單一、內容滯後、手段枯燥、形式古板等等，再加上育人環境和輿論氛圍不時受到社會各方面的干擾，我們的一些思想政治工作者的素質本身也不高，從而嚴重妨礙了合格人才的培養，阻礙了思想政治教育的健康發展。
如何針對思想政治教育中存在的這些問題，做好新形勢下學生思想政治教育工作？這是每一個教育工作者特別是思想政治工作者必須要認真思考並努力探求的問題。這種思想政治教育的改革，我認為應從下面幾方面入手：
一、堅持以人為本，有的放矢
陶行知先生說得好：「千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。」這句話表明了一個真諦：「教育的根本是育人」。學校的思想政治教育工作要圍繞培養社會主義建設者和接班人的根本任務來進行。新時期學生的特點是見識廣、思維敏捷，由於受多種宣傳媒體的影響，接觸的新事物比有的教師還多；能沖破舊的思想束縛，敢闖敢幹，創新意識強；雖然有一定的辨別是非的能力，但自我探制能力不強，加之獨生子女多，在眾多家長的保護下，暴露出不少弱點和缺點。面對新時期學生思想政治工作的新特點，光靠空洞的說教、簡單的灌輸是解決不了學生的思想認識問題的。因此，學校思想政治教育工作應堅持以人為本，教育者應該關心學生、理解學生、激勵學生，做學生的知心朋友，解決學生思想上存在的種種困惑；同時，不斷改進教育方法，因材施教，並不斷探索一些新的方法。具體來說：
1、用尊重、信賴、熱愛、同情的力量打通學生心靈；用真誠和微笑燃起學生積極進取的希望。
古希臘神話中有這樣一段故事：塞普勒斯王子皮格馬利翁曾用象牙雕刻了一位少女，雕刻時已傾注了滿腔熱情和情愫。像雕成之後，他又深情地注視著她，珍愛著她，撫弄著她。終於，石破天驚，奇跡發生了：這位象牙雕刻的姑娘活了，王子的感情之弦終於撥響了一曲動人的生命樂章和愛情之歌。後來，美國著名心理學家羅森塔爾把這個神話故事巧妙地引用過來，把由於教育者尊重、熱愛、信賴、關懷教育對象，對被教育者強化感情投資及人際影響，而使教育對象產生驚人進步的現象稱之為「皮格馬利翁效應」。這種神話故事告訴我們，教育者與教育對象之間是一條感情的河流，是愛與敬共鳴的河流，感情的河流不幹涸，愛的風帆永遠不落。因此，學校思想政治教育工作一方面要盡量給學生創造一個良好的學習、生活環境，盡量給學生創設一個豐富、充實而又饒有樂趣的園地。另一方面，在教育過程中一定要加強感情投資和人際影響，善於把情感注入學生的心扉，善於抓住他們轉化的契機，盡量地尊重他們，熱愛他們，以心換心，以情感人。這樣，在教育實踐中就能出現更多的「皮格馬利翁效應」。
有這樣一則寓言：太陽和風打賭，看誰有力量剝下路上一位老人身上的大衣。風拚命地吹呀吹呀，可老人卻把大衣越裹越緊。而當太陽把光芒暖洋洋地照在老人身上時，老人卻不由自主地解開大衣。太陽對風說：「你要永遠記住，溫暖和友善要比憤怒和粗暴有力得多。」這則寓言啟示我們：要善於用真誠和微笑去燃起學生積極進取的希望。教育者對學生的真誠，是道德力量、智慧力量的高度組合，是真善美的結晶，是教育者從心靈深處發出的人際感應。教育者的微笑，能使學生產生愉快的心境，是對學生之善意最單純、最快捷的表示，它不但可以使自我形象變好，也能喚起學生的好感，抹去他們的苦惱，撫平他們的傷痕，燃起他們的希望與熱情之光，催促他們奮起。
2、區別對待，有的放矢
不同年齡階段、不同性格的學生，以及思想表現不同的學生，存在著不同的思想問題。我們要重視學生存在的差異，對不同的學生採取不同的方法，提出不同的要求，做到有的放矢。
對低年級學生，可以採用比較直觀的方法，組織學生開展一些社會調查、參觀、訪問、參加生產勞動等活動，並輔之以說服教育；對高年級學生，則綜合運用多種形式的教育，但內容必須具有真理性、真實性，以增強說服力。對優秀學生，在肯定他們成績的同時，提出更高的要求，對於他們的不足和缺點，及時指出，以促使他們繼續前進；對中間同學，既要激勵他們不斷進步，又要幫助他們克服缺點，逐步成為優秀學生；對後進學生，一方面嚴格要求，另一方面又不求全責備，要善於發現他們身上的優點，善於捕捉他們的點滴進步，並及時表揚。對於學生普遍存在的問題，可利用報告、討論、座談等方法解決；對於極個別學生存在的思想問題，一般採用個別談心的方法；對性格外向的學生，可適當批評；對性格內向、自尊心強的學生，則須用愛去溫暖他們的心靈，激發他們奮發向上。
3、不斷探索思想政治教育新方法
近年來，我們在實踐中探索出了一些行之有效的教育新方法，收到良好的效果。這些新方法主要有：
（1）陶冶教育法，即將受教育者置身於富有一定教育意義的情境中，讓受教育者受到感染和熏陶的教育方法。這種方法，克服了抽象說教的弊端，使學生在一定的情境中受到潛移默化的影響，容易被學生接受，效果較好。
（2）實踐鍛煉法，即使受教育者在多種社會實踐活動中鍛煉意志，形成觀念和信念的教育方法。在一般情況下，思想政治素質和道德素質的培養，運用實踐鍛煉法能收到較好的效果。
（3）自我教育指導法，即受教育者在教育者的指導下，自己教育自己，以形成社會所要求的思想品德的一種教育方法。自我教育是學生思想品德形成的內部動力，是一種自覺的思想轉化和行為控制的活動。加強對學生進行自我教育的指導，使自我教育的願望成為學生的精神需要，是學校思想政治教育的有效方法。
二、充分發揮和協調學校、家庭、社會的教育功能及學生的自我教育作用
學校思想政治教育途徑具有整體性和多樣性。具體表現在：
1、學校、家庭、社會協調配合
從系統的角度來看，思想政治教育是一項系統工程，學校、家庭、社會教育是構成青少年學生健康成長的外部因素系統。學校是實施思想政治教育的主渠道；家庭是社會的細胞，是思想政治教育的首要陣地；思想政治教育是立足於現實社會的一種特質教育。學校、家庭、社會三個系統又是相互依存、密切聯系在一起的。三者必須協調一致，否則會形成內耗，就沒有整體功能的發揮。這就要求：
（1）學校與家庭雙管齊下。學校應建立家長委員會、設立家長學校、定期召開家長會和舉辦家長培訓班等，與家庭加強聯系和溝通，互相配合，提高思想政治教育的實效。
（2）學校與社會共同參與。要建立包括黨團隊組織、社會教育基地、社區組織、關心下一代協會等在內的一個教育大網路，形成教育合力，共同完成思想政治教育任務。
2、充分發揮學生的自我教育作用
學生是學習的主體，同時也是思想政治教育的主體，把學生視為教育的被動接受者的認識是錯誤的，是本末倒置。學生的自我教育具有很大的潛力，這需要我們教育者來挖掘。一是利用共青團、學生會組織對學生進行自我管理、自我教育。二是對學生中帶有共性的問題組織學生討論，找出解決問題的方法和途徑。三是由學生集體制訂班規和文明公約，並要求他們互相制約，共同遵守。四是給學生創造條件，利用廣播、黑板報等進行「一事一議」、「好人好事」的宣傳教育。學生自我教育的方法很多，通過自我教育，對培養學生的自尊、自愛和自強不息精神、主人翁意識，有著極為重要的作用。
三、改革思想政治教育內容，使之具有開放性和時代性
學校思想政治教育內容的開放性，是指其內容不應是一個封閉的、呆板的、固定不變的體系，而應根據社會發展的需要，不斷充實新內容，構成一個開放性的體系。為此，學校思想政治教育既要堅持正面教育，也不能迴避改革開放和市場經濟條件下的各種不良現象和學生對一些社會現象的疑惑。只有通過正反兩面的教育，才能切實解決學生思想認識上的種種疑惑，收到實效。
學生思想政治教育內容的時代性，包括兩個方面的要求：一是要繼承優良的傳統教育內容，並賦予新的時代內涵。要堅持不懈地對學生進行馬克思主義基本觀點教育、「五愛」公德教育、艱苦奮斗教育、革命理想和革命傳統教育，並賦予這些內容以新的時代內涵。二是要適應現實與未來社會發展的需要，全面發揮思想政治教育功能，開發、拓寬教育內容的新領域，大力開展國情教育、民主與法制教育、心理素質教育、職業准備教育、環境道德教育、時代精神教育、人生價值觀教育，把滿足社會需要和當代學生精神發展需要統一起來，把握思想政治教育要求與學生精神需要的結合點，提高教育的實效性。
四、加強師德建設，不斷提高思想政治教育工作者的素質
教育者在學生的心目中享有崇高的地位和威信，加強師德建設，不斷提高教育者素質，是學校開展思想政治教育工作的關鍵。
學校思想政治教育工作者除了應具備其他教師共同具備的政治素養、師德修養、科學文化素養、業務能力及審美素質外，還應具備下列基本素質：（1）具有崇高的道德品質，以人格力量育人。（2）掌握馬克思主義的教育觀和教育方法。（3）具有深厚的理論功底及研究能力。（4）具備相應的學歷資格和扎實、廣博的專業知識。（5）具有較豐富的其他相關學科知識。總之，作為一名學校思想政治教育工作者，不但應該有扎實深厚的專業知識，從事思想政治教育工作的技能，而且應該有崇高的理想、堅定的信念、較高的文化素養及健康的心理等各種素質。
針對目前學校思想政治教育工作者素質不高的現狀，我們必須採取多種措施，努力提高教育者的素質。這些措施主要有：（1）大興理論學習之風，著力教育者教育素養的提高、教育能力的增強、教育方法的改進及個性魅力的創新，並將提高教育者素質的外在壓力內化為自身的實際需要與自覺要求。（2）勇於實踐和善於總結，在實踐中逐步提高教育者素質。（3）加強培訓，建立和健全培訓制度，因時而異、因地制宜，多渠道、多形式、多方法地不斷提高教育者素質。（4）加強職業道德建設。教育者要愛崗敬業，為人師表，用良好的師德形象來影響學生健康成長。
改革開放以來，學校思想政治教育中確實存在著一些問題，但只要我們重視這些問題，並想方設法解決問題，思想政治教育就一定能夠適應新時期的的實際，取得更大的成效。
『貳』 學生應該怎麼去學習思想政治的教育
學生應該怎麼去學習思想政治的教育？
一：迎接新生陪伴和引領
管理創新是思政育人工作的驅動引擎。思政育人的成效雖摸不著，但看得見、聽得到、感覺得到，它具體表現在校容校貌、班容班貌、組容組貌、室容室貌和師生的精神面貌，內化在師生、家長的行為舉止中。學校根據頂層設計，將思政教育內容具化為一系列規則和規范，如一日常規、課堂常規、作業常規等，以微習慣培養的方式，培養人人可為的良好習慣。同時，為解決學生參與積極性不高、普遍缺乏內驅力問題，學校創新管理方法，研發並實施了積分制，以游戲的方式將德育要求變成一個個積分項目，用積分卡引導學生獲得和體驗，激發學生內驅力。
『叄』 如何開展真正有效的思想政治教育
加強和改進大學生思想政治教育工作的重要性。大學生的思想政治狀況、道德品質、科學文化素質和健康素質如何，不僅直接關系現階段中華民族的素質，而且直接關系未來中華民族的素質。關鍵詞:思政工作；兩課；六心；校園文化；黨團；社團 一、深刻認識加強和改進大學生思想政治教育工作的重要性大學生是國家寶貴的人才資源,是民族的希望、祖國的未來。要使大學生成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人,不僅要大力提高他們的科學文化素質,更要大力提高他們的思想政治素質.切實加強和改進大學生思想政治教育工作,培養造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養、掌握現代化建設所需要的豐富知識和扎實本領的優秀人才,使大學生們能夠與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗,這對於確保實現全面建設小康社會、進而實現現代化的宏偉目標,確保實現中華民族的偉大復興,具有重大而深遠的戰略意義。 育人是學校的根本，學校的基本使命就是培養合格的社會主義事業建設者和接班人，培養全面素質的人才。大學生思想政治教育工作是高校永恆的主題，只要大學存在下去，學生思想政治工作就是學校的基本政治工作之一。大學生思想政治教育工作是一項牽腸掛肚的工作，要面對的是一個個活生生的人，每個人的個性各不相同，需要日常開展大量細致的工作。學校思想政治工作隊伍非常優秀，是一支勤奮敬業、任勞任怨的隊伍，一支能「粗」能「細」、能「文」能「武」的隊伍，為支撐學校科研創新、人才培養和促進一流研究型大學建設做了大量深入細致的工作，做出了重要貢獻。大學生是我國實現科教興國戰略的重要力量之一，他們的思想道德狀況如何，關繫到社會主義現代化建設能否成功，關繫到能否實現中華民族的偉大復興。因此，我們應當採取積極有效的措施，做好大學生的思想道德教育工作。二.加強和改進「兩課」教學 加強和改進「兩課」教學，充分發揮其教育的主渠道作用。政治理論課和思想品德課是對當代大學生進行馬克思主義理論教育和思想品德教育的主渠道、主陣地。要加強對當代大學生思想道德教育，首先，應該充分發揮好「兩課」的主渠道作用，認真組織實施「兩課」課程設置新方案，不斷進行教學內容和方法的改革。堅持做好鄧小平理論的「三進」工作，以鄧小平理論為中心內容，系統地進行馬克思主義基本原理和愛國主義、集體主義、社會主義的教育。「兩課」在內容上要理論聯系實際，既要注意理論深度，又要貼近現實生活，切實增強其教學內容的針對性。在教學方法上，力求避免「滿堂灌」，發揮學生的主體作用，調動他們積極參與教學過程，啟發學生善於提出問題，引導學生獨立思考。對一些學生關心的社會熱點問題、焦點問題，通過討論、辯論等方式，交流思想，使學生在討論和辯論中明辨事理，受到教育。 要採用多樣化的教學形式，特別是應加強現代化教學手段在政治理論課教學中的應用，通過多種形式的教學，寓教於樂，提高學生的學習興趣。「兩課」的考試應根據學生思想道德的實際表現，採取試卷考評與鑒定評語相結合，盡量做到全面、客觀、准確地評價學生的思想道德表現，從而通過課堂教學和課外表現有效地加強學生的思想教育。三.學生輔導員應該向專職化、業務化方向發展 做到學生輔導員的專職化、業務化，一方面學生輔導員要努力完善自身的知識結構，要做到能勝任自己的本職工作；另一方面，社會尤其是學校要為之提供更多的條件。」 大學生的思想政治教育已經引起國家和社會的高度重視。近年來，我校也正在努力加強學生輔導員的隊伍建設,培養一支專職化、業務化的學生輔導員隊伍。比如，新近引進的學生輔導員都有學歷的要求；對現任的學生輔導員加強專業培訓；在學生輔導員當中實行分工，有專門負責學生的心理健康教育、有負責學生的黨團建設、有負責學生的素質拓展活動等等。我們始終把牢固樹立愛崗敬業精神作為前提。要求熟悉輔導員職責深知輔導員工作艱辛的基礎上熱愛輔導員工作。搞好「四講」：講責任，身為一二百學生之師責任重大；講感情，深受家長重託學生尊重將心比心；講奉獻，為社會為國家培養人才苦中有樂；講未來，享桃李滿天下之芬芳其價難沽。其四是把好培養關。做到「三個結合」：把對輔導員經常性的教育和嚴格的考核結合起來；把個人的願望、目標同實際的政績結合起來，把對在校學生的管理教育同對畢業後學生的成長調查結合起來。使輔導員愛崗敬業有方向——政績，有「助燃劑」——學生成長成才反饋信息. 輔導員在自身經歷「四步曲」（剛上任時覺得「行」，干一段時間以後覺得「難」，深入反思覺得「淺」，越干越覺得「重」）中懂得自己的任務，懂得自己的責任，懂得自己的奉獻，進入越干越有味的狀態。四.提高思想政治工作,做到」六心」 愛因斯坦在20世紀30年代就指出，科學影響人類社會有兩種方式：一是直接或間接地生產出改變人類生活的工具；二「是教育性質的———它作用於心靈，盡管粗看起來這種方式好像不大明顯，但至少同第一種方式一樣銳利。」人類的行為無不受情感和心理因素的影響。因此，要提高大學生思想政治工作效果，就要在「心」字上做文章。
一是「愛心」。高校教師和輔導員必須尊重、關心、理解學生，了解他們的心理需要，真心實意地幫助他們解決面臨的實際困難，使他們感受到關懷溫暖，為有效地開展思想政治工作創造良好的氛圍；二是「誠心」。對大學生要像陶行知先生說的那樣，「捧著一顆心來，不帶半根草去」，師生之間要以誠相待，彼此相互尊重，相互信任，架起理解的橋梁，做他們的良師益友；三是「熱心」。思想政治工作是一項具有奉獻精神的工作，沒有對學生滿腔熱情的愛，沒有對學生極端負責的熱心腸，沒有對教育事業的執著追求，就不能做好新形勢下的思想政治工作；四是「公心」。輔導員要公平地對待每一個學生，不能徇私，更不能憑個人印象辦事。對於學生的意見和建議要虛心聽取，做人處事要堂堂正正，為學生做出表率和榜樣。五是「精心」。學生思想政治工作必須提倡「精」字———精心組織、精心策劃、精心指導、精心實施、精益求精。要通過嚴密精細的工作，把學生的積極性和創造性調動起來，提高大學生思想政治工作的效率；六是「信心」。輔導員對學生要多鼓勵少批評，多啟發少懲罰，調動學生內在積極性，通過自我教育克服自己的缺點；要加強學生的理想信念教育，使之從內心培養起立志成才、報效祖國的堅強動力；對暫時處於後進的學生，要注意發現他們身上的閃光點，不斷給以引導、鼓勵和幫助，使其從根本上克服後進狀態。五.發揮校園文化的潛在作用。 對學生的思想政治教育不僅僅局限於課堂教學，而應充分發揮校園文化的潛在的作用，這也是加強思想教育工作的有效措施。校園文化，是學校在長期的教育教學實踐中所形成的校園精神和文化氛圍，具有潛在的滲透性。學校通過開展學術、科研、文化、藝術、體育等豐富多彩的活動，利用各種載體，陶冶情操，使學生從中受到教育和啟發，並內化為自覺的行動。 通過建設校園文化教育學生。我們要為學生提高素質和健康成長提供良好的文化環境，完善校園文化活動設施，充分挖掘我院的文化資源特色，繼續開展好結合專業進行的系列有特色的活動，大力探索寓思想政治教育工作於校園文化活動之中的新方法，充分發揮我院師生文化活動在思想政治教育中的作用。繼續辦好「社團活動月」，「人文社科系列講座」等高品味、高格調的校園文化活動和學術講座活動，找准校園文化活動與學生學習興趣的結合點，營造健康高雅、文明向上的校園文化氛圍，弘揚民族精神，堅定學生理想信念，培養他們的愛國情操和奉獻精神，實現用健康的校園文化環境陶冶人、培養人、成就人的目標。六.發揮學院黨團作用和學生社團組織作用教育學生。 堅持以黨建帶團建，把加強團的建設作為黨建的重要任務，構建以共青團為核心，學生會、學生社團為兩翼的青年工作格局。加大對學生社團組織的管理和領導，團活動輻射全院所有同學，我們在長期的摸索中也逐漸形成了明確的思路和有效的機制，要把社團建成為人才培養的參與和實踐平台，成為大學生素質拓展的有效載體和校園文化的主體，要遵循社團思想政治工作的特點和規律，針對不同的學生社團，根據學生的興趣和興奮點順勢而為，將思想政治工作的目標柔性化和內化，融入具體的活動中，收到潛移默化，潤物無聲的效果。在加強對大學生的思想道德教育中，一是要加強針對性，深入研究每個學生的思想實際及在不同時期、不同形勢下不斷變化的思想實際，扣緊學生的脈搏，有的放矢；二是要突出創新性，即思想道德教育的內容和方式方法要適應新時代的要求，適應當前形勢需要。從內容上講，創新性應體現出既有主導價值取向的先進性內容，也應包含適應社會現實的廣泛性要求的內容。在方式方法上，要著力突出學生的主體地位，提倡雙向交流，平等討論。既要發揮課堂教學主渠道的作用，又要利用好校園文化等傳統陣地，同時適應網路化、信息化的形勢，創造一些新的方式方法。要繼續深入探索大學生思想道德教育的特點、規律，把握這種發艇趨勢。從而把這一工作做得更具有科學性和藝術性，更富有成效。
『肆』 思想政治教育知識點
思想政治 教育 是以人的活動為前提的,是建構在「人」的基礎之上,以促進「人」的價值的提升和人性的完善為中心和目的的 社會實踐 活動。接下來我為你整理了思想政治教育知識點，一起來看看吧。
思想政治教育知識點：概念
1、政治工作：一定的階級、政黨、團體為實現自己的綱領和根本任務而進行的活動，如階級斗爭、政權建設、黨的思想和組織建設等。
2、思想工作：一定的階級或群體幫助人們樹立與社會發展要求相一致的思想，改變偏離社會發展要求的思想所進行的活動，其目的是使人們的思想更符合客觀實際，以便更好地改造客觀世界。
3、思想政治工作：不是政治工作的全部，主要是指政治工作中有關意識形態方面的活動，即政治工作中的思想性部分，或者說思想性的政治工作。又不是思想工作的全部，而是思想工作中的政治性部分，或者說政治性的思想工作。更加不是政治工作與思想工作的簡單相加，而是政治工作中的思想性部分和思想工作中的政治性部分的疊加和融合。
4、思想政治教育：社會或社會群體對人們有組織、有計劃地施加影響，使之形成符合一定社會所要求的思想政治品德的社會實踐活動。泛指人類所有階級社會共有的培養人的思想品德的活動，特指無產階級培養人的思想品德的活動。
5、德育：學校對學生所進行的思想政治教育，它是學校教育的有機組成部分。「德育教育」的提法不確切、不科學。
6、思想政治教育學：研究人們思政品德形成和發展以及對人們進行思政教育規律的科學。
(二)思政教育與思政教育學
思政教育作為一種實踐活動，其目的在於幫助人們形成符合社會要求的思政品德，主要幫助人們解決「做什麼」、「怎麼做」的問題。 思政教育學作為一種理論形態，其目的在於科學地認識和分析思政教育領域的各種現象，揭示思政教育的規律，主要解決思政教育「是什麼」、「為什麼」的問題。思政教育是思政教育學的前提和基礎，思政教育學是思政教育的理論概括。思政教育學是從思政教育實踐中發展起來的，以思政教育為研究對象，又用於指導思政教育實踐的科學。
(三)思政教育學研究對象的特殊性
毛澤東說：科學研究的區分，就是根據科學對象所具有的特殊的矛盾性。因此，對於某一現象的領域所特有的某一種矛盾的研究，就構成某一門科學的對象。
1、思政教育學研究的特殊領域
思政教育學從根本上說就是研究如何做人的工作，因而它要研究人，但不能由此得出結論，說思想教育學的研究對象就是人。其特殊領域的目的在於有針對性進行思政教育。
2、思政教育學研究領域的特殊矛盾：一定的社會發展的要求同人們實際的思政品德水準之間的矛盾。因為這一矛盾：第一，是思政教育存在的內在根據。第二，貫穿於思政教育的全過程，推動思政教育的發展。第三，制約著思政領域的其他矛盾。
3、思政教育學研究對象的確定
研究兩個規律：人的思政品德形成和發展的規律;對人們進行思政教育的規律。
(四)思政教育學的理論構成
思政教育學是在馬克思主義指導下相關學科理論綜合的產物。
1、以馬克思主義為基礎
堅持馬克思主義的科學體系：馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學、科學社會主義。
堅持發展馬克思主義：馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表
2、相關學科的理論綜合
(1)思政教育學與教育學
教育學是一門研究教育現象、揭示教育規律的科學。思政教育是廣義的教育活動的一個重要組成部分。教育學所倡導的教育影響一致性的理論、所提供的一般 教學 方法 ，也都可以直接運用於思政教育實踐活動。
(2)思政教育學與心理學
心理學史一門研究人的心理活動規律的科學，它所提供的有關理論、知識和方法對思政教育學也都有直接的借鑒意義。心理的教育和引導本身就是思政教育應有之義。
(3)與倫理學
倫理學是研究道德現象、揭示道德的本質和發展規律的一門科學。道德教育是思政教育的重要組成部分。道德教育必須是綜合教育，而綜合教育的原則正是思政教育所強調的方法論原則。
(4)與社會學
社會學是從變動著的社會系統的整體出發。通過人們的社會關系和社會行為來研究社會的結構、功能、發生和發展規律的一門科學。社會學在個人、社會化、社會交往及其方式等方面的研究，為思政教育研究提供了廣闊的視野，其所倡導的社會調查和統計分析方法是思政教育經常運用的方法。
(五)思政教育學的學科特點
1、黨性與科學性的統一
黨性原則是由思政教育的性質決定的。思政教育學公開聲明自己的無產階級黨性原則，我們所構建的思政教育學是馬克思主義的思政教育。馬克思主義是科學，以馬克思主義為指導的思政教育學必然具有科學性。黨性與科學性統一既是思政教育學的顯著特點，也是思政教育學的重要原則。
2、理論性與實踐性的統一
作為一門科學，思政教育學有自己嚴密的理論體系。這種理論性又是以實踐性為前提的，並非遠離實際生活的純粹的理論思辨。思政教育學源於實踐，又高於實踐，是思政教育實踐 經驗 的概括和 總結 。
3、綜合性與應用性的統一
思政教育學是一門綜合性應用科學，綜合性體現在：思政教育學理論體系的綜合性、研究方法的綜合性，作為一門應用科學，思政教育學比其他社會科學具有更強的實踐性，也更講求可操作性。
4、群體教育研究與個體教育研究的統一
思政教育學既研究群體的思政教育，又研究個體的思政教育，是群體教育研究和個體教育研究的統一。在思政教育實踐中，群體教育與個體教育相互聯系、相互制約、相輔相成，二者有機統一構成了靈魂塑造的系統工程。
(六)思政教育學的發展態勢
未來思政教育學發展的總趨勢：
1、理論體系走向成熟。隨著思政教育實踐和思政教育學理論研究的不斷深入，思政教育學將有突飛猛進的發展，進而構建起成熟的、科學的思政教育學理論體系。
2、研究活動百花齊放。研究隊伍專業化程度提高，實踐研究隊伍不斷壯大，其結果必然是思政教育走向科學化和現代化。
3、研究方式立體多維。單一平面的研究雖然重要，但更多地採用先進研究手段和研究方法，使思政教育學研究不斷向深度和廣度擴展。
4、應用性研究日趨加強。尤其是思政教育新 渠道 、新載體、新方法的研究，將被提到思政教育學研究特殊重要的位置。
5、理論研究進一步系統化。在把思政教育作為一個系統工程進行研究的同時，又把思政教育分為若乾子系統進行分門別類的研究。
6、開始形成學科群。
思想政治教育知識點：建設歷程
一、初步探索時期(1978-1984)
1、1980年5月27日至6月6日，原第一機械工業部和全國機械工會聯合召開思想政治工作座談會，提出「思想政治工作要成為一門科學」。8月11日，《光明日報》以「思想政治工作要科學化」為題開展專門討論。
2、1982年，中宣部、教育部聯合召開政治理論教育座談會，一致認為思想政治工作是一門科學。
二、系統建設時期(1984-1999)
1、1983年7月1日，中共中央批轉的《國營企業職工政治工作綱要(試行)》的通知明確提出：「中央和地方要籌辦以培養思想政治工作的領導幹部為目標的政治院校。現有的全國綜合性大學、文科院校，各部、委、總局所屬的大專院校，有條件的都要增設政治工作專業或政治工作幹部進修班」。
2、1984年，教育部召開了學科專業論證會，確定學科名稱為「思想政治教育學」，專業名稱為「思想政治教育專業」，初步擬定了專業的課程設置，並連續發出三個文件，決定從1984年開始招收專科生、本科生和第二學士學位生。
1984年暑期後，首批思想政治教育本科和第二學士學位的新生在全國13所高校入學。
思想政治教育專業的設立並納入學科專業目錄，標志著思想政治教育學科進行系統建設和規范發展階段。
3、1986年5月29日，中共中央發布的《關於改進和加強高等學校思想政治工作的決定》明確提出：「有關院校要認真辦好思想政治教育專業，辦好第二學士班，並創造條件培養這方面的碩士和博士研究生，為造就從事思想政治教育的專門人才開辟一條新路」。
4、1987年9月，國家教委印發了《關於思想政治教育專業培養碩士研究生實施意見》，決定從1988年開始培養思想政治教育專業碩士研究生。
5、1988年9月，全國有10所高校招收首批思想政治教育專業碩士研究生。 6、1990年，又有部分高校獲得思想政治教育專業碩士學位授予權。
7、1997年6月，國務院學位委員會、國家教委頒布了《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》，把原來的「馬克思主義理論教育」、「思想政治教育」兩個專業整合，在法學門類政治學一級學科下設置「馬克思主義理論與思想政治教育」專業，並開始招收博士生。
三、全面建設時期(1999年至今)
1、1999年和2004年，中央先後印發了《中共中央 國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《中共中央關於進一步繁榮發展哲學社會科學的意見》，明確提出了加強大學生思想政治教育工作和學科建設的任務。
2、2005年，中宣部、教育部印發了《關於進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》，明確提出要設立馬克思主義一級學科。
3、2005年12月，國務院學位委員會、教育部印發了《關於調整增設馬克思主義理論一級學科及所屬二級學科的通知》，將思想政治教育確定為馬克思主義理論一級學科下所屬的5個二級學院之一，從根本上解決了思想政治教育學科定位問題，標志著思想政治教育學科建設進入了新階段
思想政治教育知識點：目的和任務
一，思政教育的根本目的：
提高人們的思想道德素質，促進人的自由全面發展，激勵人們為建設中國特色的社會主義，最終實現共產主義而奮斗。
二，確立思政教育目的的主要依據：
1、社會發展的客觀要求。思政教育要為社會的發展和進步服務，其目的就必須反映社會發展的客觀要求。由於中國共產黨的奮斗目標反映了社會發展的客觀要求，因此，思政教育的目的要依據社會發展的客觀要求來確定。
2、教育對象精神世界發展的需求及思想實際。思政教育是培養人的事業，它的所有活動都是直接作用於人的。因此，教育對象內在精神世界發展的需求及其思想品德現狀也是確定思政教育目的的重要依據。在社會主義社會中，教育對象在成長的過程中，會有豐富的精神需求。要做好人的工作，思政教育目的的確定，就得考慮教育對象這些多層次多角度的精神需求。在現實生活中，教育對象是分為不同類型不同層次的。這要充分考慮教育目的與受教育者思想狀況實際之間的緊密聯系。
三，思政教育目的的功能：
1、為思政教育活動指明了方向。
2、為開展思政活動提供了動力。
3、為衡量思政教育活動成效提供了依據。
猜你感興趣的：
1. 高中政治必背知識點總結
2. 初中政治教研論文
3. 毛概會議知識點整理
4. 高中文化生活知識點
5. 現代思想政治教育學知識點