『壹』 評職稱的素質教育成效指什麼
職稱里素質教育成效是在教育思想、課程改革和教學方法等方面取得一定成果。
教育思想，主要指的教育經驗、教育理念等，這些可以通過課題研究、論文、優質課比賽等方式將自己的一些經驗、理念實踐。我們在找材料的時候可以從這幾個方面著手。
課程改革，主要指的教與學方式的轉變，跟傳統的方式不一樣，如前置作業導學案的設計、講學稿等。平時我們舉辦的一些手抄報、朗誦等也可以放在這方面。
教學方法，主要指的是教學手段的改變，跟課程改革的某一點還是很像的。像自主、合作、探究模式，問題引導式、啟發式等方法。
但是，在上傳的材料不能僅是自己個人獲得的獎狀，還需要單位的獎項，單位的一般的都是可以的，像德育先進單位、衛生單位、課改先進單位，這些都是可以用的。
教學改革的內容跟素質教育有相似之處，但要求不太一樣，素質教育成效只要求任現職以來有單位和個人兩方面的獎項就好，並沒有要求每年都要有。而教學改革要求每年必須都要有，可以是綜合實踐活動、體育藝術活動、學科類的課外活動、知識講座等等。
建議大家在獎狀多的情況下，盡管不要重復，按照各地市的要求。教學改革這里可以不用上傳獎狀，只需要相關的證明，如方案、活動照片等。
如果在素質教育成效和教學改革放同一個內容，那麼獎狀放在素質教育成效那。特別提醒：教學研究成果那裡的思想道德教育不是用學校證明的，而是上傳在這方面獲得的榮譽，如先進班集體等。
『貳』 素質教育成效包括哪些獎狀
如下：
1、優秀教師、模範教師：國家級、省、市級、校級。
2、優秀教育工作者：國家級、省、市級、校級。
3、優秀班主任：國家級、省、市級、校級；
4、學科帶頭人：國家級、省、市級、校級。
5、骨幹教師：國家級、省、市級、校級。
6、先進工作者：國家級、省、市級、校級。
7、優秀共產黨員：國家級、省、市級、校級。
例如：
開始時間 截止時間如實填寫。一般都是近5年啦。如：2014-03-07至2018-11-26等。
素質教育類型如實填寫。如：思想教育、課程改革、其他等。一般我們都選課程改革。
素質教育項目課題名稱如實填寫。如：學生參加2016年元旦XX鎮歌唱比賽、體操比賽榮獲集體一等獎；學校獲常規管理先進學校等榮譽。在2018年度XX縣青少年科技創新大賽活動中，榮獲指導工作三等獎,指導學生2020年五一徵文比賽榮獲一等獎、繪畫比賽榮獲二等獎之類。
級別如實填寫。如：市級，縣級、鎮級，校級。
角色如實填寫。如：參與實施、組織指導、指導等。
『叄』 請問教師職稱怎麼評定
教師職稱：
職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。
標准：分為三個標准，如下所示
1.思想品德標准：忠誠於人民教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
2.知識水平標准：系統掌握教育教學的基礎理論知識，准確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發展的最新動態和最前沿的學術成果，善於吸收最新教育教學研究成果並應用於教育教學實踐。
3.專業能力標准：具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革。
拓展資料：
有關學歷和專業問題職稱是專業技術人員學術技術能力和水平的重要標志，專業技術人員與技能人員的顯著區別一是具有一定的學歷，二是從事的是專業技術工作。
所以專業技術人員職稱晉升具有十分明顯的專業性、學術性。無論從全國還是從我省其他行業來看，晉升高級職稱對學歷的要求一般是本科及以上學歷，但考慮到中小學教師的特殊性，對初中、小學、幼兒園晉升高級教師適當放寬到專科學歷，但對專業有一定的要求。不具備規定學歷層次或專業要求，需要破格申報。
『肆』 素質教育成效包括哪些獎狀
素質教育成效包括哪些獎狀 答案是：應該是包括指導教師獎以及學生所獲的單科競賽，或者說才藝等獲獎證書。而教育教學能力榮譽證書指的是教師本人因教學所獲得的榮譽。榮譽證書是指記錄獲得的嘉獎榮譽、作為獎勵的證明證件。它的外形各種各樣，由使用單位自行決定採用哪種，且不同的單位使用的格式不同。