A. 少兒美術學習要做好哪些教育准備
一、重視兒童的尊嚴，順應兒童心理發展規律。
在傳統的美術教育中，部分教師和家長往往要求兒童在制定的效果和意願下進行藝術創作。實際上會阻礙兒童創造力的發展。因此，在兒童美術教育中應滲透人性化發展的理念，重視兒童的尊嚴，順應兒童心理發展規律。
二、注意保護兒童美術的原創性。
培養兒童的想像力, 兒童的美術活動是兒童步入人生的早期精神活動, 創造藝術符號表達情感是人類具有的原始本能。兒童的繪畫創作主要依靠想像，即兒童繪畫中的原創性是指創作中的想像力。
三、重視鼓勵兒童觀察生活，學會用藝術語言表現生活感受。
兒童美術中的想像力表現也源於生活的積淀。兒童通過想像把不可視的形象變為可視形象，如：用創造視覺符號表現風、雨、聲等，還把不同時空的事物安排在同一畫面……這種超自然的想像力不是通過技能教育能夠獲得的，完全是來源於生活。
四、通過美術教育培養兒童的審美能力。
教師應通過美術教育，啟發、善誘兒童對於藝術的興趣，從不同年齡的兒童心理和生理特點出發，重視兒童的個性的差異和興趣的不同，鼓勵他們毫無拘束地表現自己的內心情感，把他們帶進一個廣闊而富有幻想的色彩世界，並引導開拓他們的形象思維能力，逐步擴展其知識面。
B. 少兒美術知識要點 需要掌握的色彩表現有哪些
【導讀】孩子學習少兒美術，一方面是為了更野盯好的促進思維的發展，也有一方面是為了學習一個技能，有的孩子可能以後因為這個技能改變自己的一生，所以對於那些有天賦的孩子，我們在進行少兒美術培訓過程中，一定要注意培養孩子的一些繪畫技能，教給孩子一些技巧和方法，今天要教給孩子們的是一些需要掌握的色彩表現，下面我們就一起來看看吧。
4、空間的表現
表現空間，應當考慮畫面黑白灰的布局，拉開畫面的整體關系。前密後疏，前實後虛的表現手法更能體現出對空間的要求。包括筆觸的運用，可以利用不一樣的筆觸加以區別、例如，在前景的塊面上，筆觸可以表現出瑣碎的處理，往後的塊面上，可以用概括的筆觸加以區分，突出距離感、層次感、縱深感。
空間色彩的變化規律可簡單歸納為近暖遠冷、近頌逗和鮮遠灰、近強遠弱、近實遠虛等，但這些原則要在充分感受的前提下靈活運用，不可生硬搬套。
5、畫面點綴的表現
點綴的作用是用疊加的方式加以區分中心主次。點綴畫面更能突出主體，活躍畫面。點綴應考慮主次空間的關系，包括明度上的對比、抓住中心、活躍畫面，有取有舍，注重畫面表達，節奏及氣氛的表現，使得畫面更富有藝術表現力。
繪畫的色彩表現一般分為四個方面：物體表現、空間表現、物體與環境的表現、畫面點綴的表現，家長也要學起來，以後孩子長大後，也可以教給孩子哦，少兒美術的根本也並不是要孩子畫的多好，而是要孩子釋放自己的天性，培養孩子的興趣。