1. 如何貫徹我國的教育方針
全面推進素質教育，是我國基礎教育領域的一場深刻的變革。要轉變教育觀念，深入進行教學內容和方法的改革，要調整教育結構，改革考試、評估、督導等制度，建立一套行之有效的保證素質教育的運行機制。推進素質教育也是一項艱巨復雜的社會系統工程，需要教育系統、勞動人事部門和全社會的共同努力。
1、樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，為實施素質教育創造良好的社會環境。
2、大力發展教育事業，調整宏觀教育結構，構建人才成長的「立交橋」。
3、大力加強薄弱學校建設，逐步實現「平等受教育」。
隨著我國義務教育的普及，人民群眾廣泛地產生了希望受到高質量教育的需求，但由於薄弱學校的存在讓家長不能放心，於是就出現了「擇校」的現象，加劇了「應試」競爭，加重了學生的壓力和負擔；同時，在客觀上也可能進一步加大學校間原已存在的辦學條件和教育質量方面的差距，這一切均不利於素質教育的全面實施。
4、加快升學考試和測評制度改革科學的考試和測評制度，將有助於弱化「應試教育」的傾向，對推進素質教育起積極的導向作用。
近年來，國家教委一直在研究如何加快升學考試制度的改革，對小學升初中、初中升高中、高中升大學等各個層次上的升學考試工作都做了認真研究和改革試點的部署。小學升初中制度改革的總的原則是實行劃片招生，免試、就近入學。要努力使義務教育階段九年成為一個完整的學段，中間再沒有選拔考試。
5、抓好課程教材和教學改革教學是學校的中心工作，也是實施素質教育的主要途徑。
教師要全面貫徹教育方針，著眼於提高學生全面素質，加強對實施素質教育整體教學工作方案的研究和實驗，注意學科之間的相互銜接。在整個教育過程中，特別是課堂教學，要運用一切有效的方法和手段，啟發學生的學習興趣，給學生以更多的獨立思考問題與自我發展的機會，促進學生生動、活潑、主動地學習和成長。
6、加強師范教育與教師在職培訓，提高整體師資隊伍的水平與質量。
實施素質教育，最終要落實到學校、落實到教師，體現在學生身上。因此，建設一支高素質的校長和教師隊伍是實施素質教育的根本保證。校長的教育質量觀和價值觀，直接影響學校的教育教學工作和教師行為。教師更是素質教育的直接組織者和實踐者。為了提高教師素質，必須加強職前師范教育與教師在職繼續教育，並實施教師資格制度。希望各級師范教育系統、教師培訓系統都要按照素質教育的要求，切實改革課程結構和教學內容，對中小學校長和教師的思想觀念、知識結構和教學能力提出更高的要求，為實施素質教育培養合格的師資。
7、切實建立素質教育的督導評估制度。
8、進一步深化勞動人事制度改革產生「應試教育」傾向的一個重要社會原因是我國社會用人制度還不適應社會發展的要求。
在我國勞動力和人才市場尚未完善的條件下，學歷往往成為判斷人的知識能力的唯一標准，這種學歷本位的用人制度與「應試教育」中追求高學歷、重書本知識輕實踐能力，是緊密聯系著的。
因此，在國務院的統一領導下，積極而穩步地推進勞動人事制度的改革，是實施素質教育的重要保障條件。國家教委要配合勞動、人事部門逐步實行學歷與能力並重的用人制度，重學歷但不唯學歷，重在真才實學，還應加快實施職業資格證書制度和持證上崗制度，為全體受教育者都能提供成才的機會和條件。
在我國跨世紀的教育發展與改革的過程中，基礎教育領域有兩個核心的問題：
1、基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲，這是我國教育事業發展的「重中之重」。
2、全面貫徹教育方針，全面提高教育質量。這兩者都離不開素質教育。我們相信，在全國教育工作者的努力下，在社會各界的配合下，關系祖國未來前途和命運的高質量基礎教育，即一流素質教育一定能夠在全國得到成功的實施。