Ⅰ 關於孩子的財商教育，需要從哪些方面下手
孩子的財商是應該要從小培養的，因為這樣子能夠讓孩子從小就慢慢的形成有金錢觀念，然後再教她理財，這樣子，等他大了之後，他自己印象裡面的觀念會比較深刻。那麼關於孩子的財商教育，又需要從哪些方面來下手呢。
三、以身作則教孩子
作為家長，我們也應該以身作則的去教孩子，讓孩子從我們的行為當中感受到理財的重要。有這樣一句話說，財商教育也絕對不是單純教孩子如何去掙大錢，更加不是教他各種理財技巧，而是要讓他學會自己去掌握金錢，以及如何分配自己的慾望。因為有很多時候我們購買東西只是在沖動之下，或者是買回來發現根本不需要，有的時候我們只是為了滿足我們的慾望才購買，所以這些時候我們也應該做好自己，避免這些情況，同時我們才能夠更好的去教孩子。
Ⅱ 什麼是「財商教育」
財商是指一個人認識、創造和管理金錢（財富）的能力。財商（FQ） 與智商（IQ）、情商（EQ）一道被稱為現代經濟人必備的三商。關於財商的系統學習與訓練，就是財商教育。財商教育就是建立對待財富的正確態度，了解財富的運動規律，科學合理的運用財富實現人生的夢想。
財商就是一個人認識金錢和駕馭金錢的能力。是理財的智慧，它包括兩方面的能力：一是正確認識金錢及金錢規律的能力；二是正確應用金錢及金錢規律的能力。
Ⅲ 財商包括哪些方面的能力呢
1.掌握投資理財技巧，財商教育包括些什麼學會使用財務杠桿做到借雞生蛋，用少量的財富進行杠桿交易大額資產。
2.財商教育包括些什麼學會投資風險控制，系統掌握投資理財產品的規律，和社會對於自己操作的項目波動進行風險控制。
3.財商教育包括些什麼學會融資、投資、借用上面的1.2迅速擴張企業。財商包括哪些方面財商主解釋為一個人認識金錢和駕馭能力，財商包括哪些方面主要在，金錢認識、投資、市場與供給、對法律法規與投資規律的結合。財商的定義：財商、情商在理論上市相輔相成，沒有情商人與人之間的交流。相對來說財商會較低、沒有財商一個人的情商再好也只是個多情的種子下面為財商的運用方式和財商的解釋詳細的介紹了財商包括哪些方面。財商（Financial Quotient），簡稱FQ。財商包括哪些方面所謂財商是一個人認識金錢和駕馭金錢的能力。指一個人在財務方面的智力，是理財的智慧。財商包括哪些方面它包括兩方面的能力：一是正確認識金錢及金錢規律的能力；二是正確應用金錢及金錢規律的能力。財商主要由以下四項主要技能組成：財商這個概念已經進入中國一段時間了，但是了解的人不是很多。財商是與智商、情商並列的現代社會能力三大不可或缺的素質。可以這樣的理解，智商反映人作為，一般生物的生存能力；情商反映人作為，社會生物的生存能力；而財商則是人作為經濟人在經濟社會中的生存能力。
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Ⅳ 小學階段的孩子如何財商教育呢
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Ⅵ 幼兒的財商培養
財商：本意是「金融智商」，英文縮寫為FQ（FinancialQuotient）。財商，指個人、集體認識、創造和管理財富的能力，包括觀念、知識、行為三個方面。
財商包括兩方面的能力：
一是正確認識財富及財富倍增規律的能力（即價值觀）；
二是駕馭財富、正確應用財富及財富倍增規律的能力 研究證明 3－15 歲是接受財商教育的最佳時期，理財教育應從娃娃抓起。
對於幼兒理財教育實踐策略，我提出以下建議：
對幼兒進行理財教育，需根據其心理發展特點，了解不同階段其金錢意識的發展水平，從而對其進行相應的理財教育實踐。對於幼兒來講，要逐漸引導幼兒形成良好的金錢意識，真正促進其素質的提高。
一、抓住關鍵期
關鍵期又稱最佳期、敏感期、臨界期、轉折期，指對特定技能或行為模式的發展最敏感的時期或者做准備的時期。如果在這個時期缺少適當的環境刺激，這種行為便不會再產生。3－6 歲正是金錢觀的萌芽時期，也是幼兒財商開發的關鍵期，此時幼兒剛剛具有初步的金錢意識，而且這個時期也是幼兒數理邏輯方面發展時期，應在這一時期對孩子進行理財意識和能力的培養。家長和幼兒園應形成普遍認知，抓住有利時機對其進行合適的理財啟蒙教育。
二、以實物為主，在具體情景中進行教育。
3－6 歲幼兒思維的主要形式為具體形象思維。它主要憑借事物的具體形象或表象來進行，而不是憑借概念、判斷、推理來進行的。這里所說的表象是外部事物的形象在頭腦里的保留。因此，在對幼兒進行理財教育時要以實物為主，盡量在具體情境中進行，減少脫離具體情境的抽象說教。在生活中家長可以帶著孩子去銀行、逛超市，讓他們參與進來，親自體驗; 幼兒園在對幼兒進行理財教育時要更多的結合實物來進行教學，在教幼兒辨認幣值時讓他們親自感受，加深印象。
三、創設有利環境，激發興趣。
3－6 歲幼兒的注意為無意注意佔優勢，有意注意逐漸發展。主要有兩個特點: ①刺激物的物理特性是引起無意注意的主要因素。如強烈的聲音、鮮明的顏色、生動的形象等。②與幼兒的興趣和需要有密切關系的刺激物，逐漸成為引起無意注意的原因。幼兒的生活經驗比以前豐富了，對於一些事物有了自己的興趣和愛好，符合幼兒興趣的事物，容易引起幼兒的無意注意。對幼兒進行理財教育時要立足這兩個特點，創設有利於幼兒理財意識發展的環境。 在物質環境創設方面，家長可以在家裡的牆上貼上各種數字掛圖、數字圖片，買一些數字玩具等，從培養幼兒的數理概念開始，讓幼兒熟悉數字，激發其興趣。另外還可以給幼兒買漂亮的儲蓄罐進行儲蓄、有意識的跟幼兒一起念數字兒歌、玩數字 游戲 ，在日常生活中隨時進行數字及儲蓄的教育，為幼兒理財意識的培養做好鋪墊。幼兒園可以開設區角活動，在區域角內投放相關玩具材料，使幼兒逐漸產生對理財的興趣。如在閱讀區域投放數理和理財方面的兒童繪本，在娃娃家設置商店等。 在精神環境創設方面，家庭精神環境的創設主要表現在於家長在日常生活中對幼兒潛移默化的影響，家長要樹立正確的理財觀念，多採用鼓勵式語言，起好榜樣作。
與此同時，還要注意策略的使用，如:
1、環境互動策略。
幼兒的圖象是建立在與周圍環充分互動的基礎之上，因此進行幼兒理財教育要時刻注意互動，幫助幼兒將理財概念與環境充分聯系起來，增進理解。如通過環境創設，布置數字掛圖，或者在外購物時有意地給幼兒付賬的機會，促進幼兒與財物的互動。
2、注意強化策略
幼兒的觀察不僅需要成人的指導，而且還要強化幼兒有意注意，只有當幼兒的注意的品質提高了，才能促使幼兒對周圍事物引起注意，才能使幼兒在有意注意之中發現問題，才能去探究，最後才會有表現的願望。在理財教育中更是如此，盡管幼兒的無意注意佔優勢，也要重視有意注意的發展。家長要有目的、有計劃地告訴幼兒一些理財小技巧，如儲蓄、記賬等，鼓勵幼兒動手操作，在有意操作中積累經驗，發現問題，主動探究。
家長要重視對孩子財商的培養，讓孩子從小就擁有正確的金錢觀念，運用財富和駕馭財富的能力。