1. 家長該怎麼樣配合學校，才能給孩子更好的教育呢
家長要和老師多多溝通，是隨地掌握孩子的行為動態和思想狀態，並且不採取極端的教育方法或手段。
一、家長與老師之間要多多進行溝通
家長與老師溝通，可以通過微信打電話也可以通過家長會，但是要注意在老師的上班時間與科的老師與班主任老師都要進行及時的溝通溝通的目的，不只是了解孩子的成績，也要了解孩子的行為動態和思想狀態，比如知道孩子最近上課認不認真，知道孩子最近在學校喜歡玩一些什麼東西，了解一下孩子最近在課堂上的表現。
2. 如何讓家長高效參與教育過程，真正實現家校共育
我是@心理咨詢師慧心谷 ，很高興回答您的問題。
關於問題:「如何讓家長高效參與實現家校共育？」我的回答是，多溝通、少矛盾、提意識。
以下是我的觀點，希望我的回答對您有幫助。
一、突破家校溝通難題
二、家長合理期待，減少矛盾升級。
每位父母都希望自己的孩子成龍成鳳，都希望孩子成績優秀，心願是好的，但要提醒家長，每一個孩子都是獨立的個體，孩子努力盡力了就好。
三、部分家長的學習意識欠缺
每一個人都擔負著各自的 社會 角色，再忙也要抽出時間學習一些家庭教育的知識，科學 育兒 是這個時代的需求，孩子的教育沒辦法重頭再來。當然還有一部分家長確實是不懂教育不會教育也很苦惱，還有的是爺爺奶奶帶孩子，留守兒童問題相對會多些，學校應多一些講座班會之類的加強宣傳給予指導。
家長是孩子的第一任老師，家庭教育是育人，學校教育是育才，家校是一種互為補充的教育關系，不是學校的單向重復，家校合一，才能促進孩子 健康 成長。
家長是學校最重要的夥伴。 讓家長高效參與教育一般通過家長委員會 ，家長參與學校的管理。
家長深度參與孩子的培養，可以隨時了解孩子在校情況，同時也能提高自身對家庭教育的認識。
家長可以 通過網路APP等了解到孩子在校的情況 ，同時家長也可以把自己的建議和意見及時反饋給學校。
學校可以 利用親子活動等形式為家長提供豐富的親子教育機會 。讓家長在輕松愉快的氛圍中，加強與孩子的交流，增進感情。
學校可以 利用網路或家長學校引導家長如何去愛孩子 。讓家長從溺愛轉向智愛。
學校可以 評選優秀家長，請家長介紹家教經驗 ，交流學習心得，提高家長的教育不平，引導家長樹立科學的 育兒 觀。
增加家庭與學校間的互動聯系才能真正做好「家校共育」。
家校共育： 前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾把學校和家庭比作兩個「教育者」，認為這兩者「不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念」。家庭和學校是每個人學習成長歷程中最重要的兩塊「根據地」，「生在家庭、長在學校」也是教育活動必須直面應對的最大挑戰。那麼，應該如何協調處理好家庭與學校之間關於 「家校共育」 共同輔助孩子學習成長的問題呢？
孩子茁壯成長是家庭最幸福的事情
如今學校多實行封閉化管理，校園內除了學生和老師極少見到家長的身影，這種封閉的管理形式對於校園安全確實起到了極好的預防作用。但是，任何事物都有其兩面性，家長進校園的機會少了自然和學校之陸沖間的溝通就少了，在溝通極少的情況下良好的 「家校共育」 又從何談起、做起呢？
人們常說：「關系是一回生、二回熟、回四回肉貼肉。」是呀，每個人都有防範心理，非熟悉的人之間都會保持戒備心，又何談良好的 「家校共育」 呢？做好 「家校共育」 切實可行的辦法就是增加家庭與學校之間的互動頻次，比如在當前學校放學時間普遍比較早，而多數家長都難以做到及時接孩子放學回家並輔導好孩子完成作業，在此情況下便可由同班級家長輪流和老師一起在校輔導孩子們完成作業；高年級學生在自習期間可適當挑選家長到課堂陪伴孩子們一起學習，讓家長對自家孩子和同學都有比較深入的了解；建立家長開放日活動，讓家長有機會與孩子一起學習語文、數學、英語、 體育 、音樂、美術、綜合實踐課、科學、品德與生活、品德與 社會 ......
校園親子互動越多成長越幸福
家長會、家校通是目前家庭和學校溝通最常見，也是 社會 最常見的方式。但是，家長會因為頻次少，幾乎成了家庭教育講座或成為學生在校情況的通報會；家校通雖然能夠時時呈現孩子在學校的情況，但是屏幕沒有溫度、沒有 情感 ......
家校溝通以「問題」為根本導向，沒什麼問題的情況下家庭與學校之間也就極少互動，一旦互動幾乎都是奔著解決某個問題而來的，比如孩子在校不遵守紀律、作業完成差或是其他緊急情況......其實，能夠促進家校互動的內容有很多，比如適當組織校園親子運動會、游園活動、家校聯歡會等等，其核心就是增進家庭與學校之間相互了解、消除彼此之間溝通信息不對稱。
家庭和學校分別是輔助孩子學習成長的兩岸
孩子是家庭的全部，一個學生是班級的數十分之一、年級的數百分之一、整個學校教育的數萬分之一。同樣一個孩子對家庭和學校的重要程度是不相同的，家庭需要傾盡全力確保孩子學習成長好，而學校則只需要教育好那些能夠成才的孩子即可，家庭和學校對單個孩子所承擔的成長教導任務是不相同的。因此，家庭很有必要積極參與學校管理，與老師一道共同輔助好孩子的學習成長。
「家校共育」的目:
1、為更好輔助孩子們的學習成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關懷；
2、家庭教育與學校教育密切配合，具體分析每個孩子的實際情況，正確輔助、引導孩子學習成才，讓孩子 健康 成長，成為對 社會 發展建設有用之才。
「家校共育」的重要性：
1、「家校共育」有利於培養學生良好的行為習慣，學校教育是培養學生良好 社會 行為習慣的主要渠道，家庭是學生接受習慣教育最早、時間最長的場所。因此，家庭和學校之間配合一致更有利於培養學生良好的 社會 行為習慣；
2、和諧的「家校共育」關系可以促進學校和家庭之間的信息交流，能使學校與家庭間關於孩子成長輔助更具時效性、針對性；
3、「家校共育」可以使學校充分利用家長這一有力的 社會 教育資源優化學校教育環境，使教育內容更貼近 社會 生活，讓學生接受的教育更完整、更實用。
「熵增定律」告訴我們任何一個組織或個人，要維持發展平衡都需要不斷獲得外部營養成分的補給。個人的學習成長需要來自外界的物質能量供給和智慧能量加持，而家庭和學校作為為孩子學習成長提供輔助保障的兩大「根據地」彼此之間的溝通協調尤為重要，只有這兩大「根據地」協調充分了補給給孩子的給養才不會因重疊補充造成資源浪費、也不會因補給漏項而造成缺憾。溝通是任何兩個人或組織之間建立友好互助聯系的橋梁，當前學校教學大班制，家校溝通這個橋梁自然就必須要架設的更寬大一些才能確保信息交換暢通、全面。
育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。
育鄰人願景：讓天下沒有難育的小、沒有難養的老。
孩子的成長如同百年大樹，需要經歷風雨。對於父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業——育鄰人：以鄰里友善帶動 社會 和諧，推進 社會 德育教化，促進每個人 健康 快樂成長。 探索 一套以鄰里互助方式化解「獨生子女症+隔代教育」難題的公益、普惠性教育事業，與家長一起「量身定製」孩子的成長計劃，為孩子們提供 游戲 、合作、共享成長空間......即社區鄰里教育服務生態圈。
難！家長不重視，想轉變家長，不好說。
多組織家校互動的活動，讓老師家長有彼此更多的交流機會，對孩子有多維度的了解，進而提高家校的效率，自然就能進一步推進家校互動的效率。
也許您會說，老師您回答的太簡單了吧？下面我就把我目前班級如何做到家校共育的事情來講一講！
去年下半年新接手一個一年級的班，班裡總共四十五名同學。開學當天我就創了一個wx群和一個tx群。當時我就在群里首先做了自我介紹，然後重點宣布了群規：群規內容是
1⃣️、家長每天必須打卡。
2⃣️、不得討論任何與本班無關事宜。
3⃣️、孩子每天的課程都會及時反饋群里與家長共享交流。當天作業所有家長必須簽字！
4⃣️、每個月本班都舉行一次座談會！
開學第一個禮拜的星期五下午，我就邀請了全班所有家長來到了班上開了第一個班務會。後面有10名家長因為在外地而缺席。當時我就一一打電話告知。來不了的我們直接視頻連線。所有人都必須參加。會議很圓滿。我把前期准備工作準備的很充分。聊家常，聊學習、聊人生！在得到所有家長的一致共鳴後我給了家長一個滿意的保證：「如果家長能配合肖老師我去高效的教育輔導孩子，我保證這個學期拿到年級第一！」從第一次開座談會之後，所有家長都非常積極，無論我下發的任何家庭作業或者是班級活動。家長們都能准時完成並且十分出色。有許多作業不會的我都會及時在群里講重點，告訴該怎樣解決問題。不出意外，去年年底我們班年級第一！其中的付出我個人感覺雖然苦但是很值得。多一份耕耘，多一份收獲。
因為時間有限，馬上上課了。我就大概總結下。你用心去對待孩子教育，多勤一些、多付出一些、多擔當一些。家長們看到你都能這樣對待他們的孩子，何況是他們自己的孩子呢是吧……《勤》
家委會是目前比較成熟的家校溝通的橋梁！在這個環節，我們必須甄選出能夠真正起到引領作用的「家委成員」，家委主任的角色慎重認命，可以通過面對面開家長會的方式創造跟家長見面的機會，了解識別出幾個KOL，再從中甄選出家委主任，這是最重要的一步！
第二步就是分工！班級分組，每個小組至少兩名家委參與本小組的家校溝通。讓每一個家委感受到自己都是重要的，當然如果能分辨出具備家庭教育能力以及某方面有專長的家委，也會為家校共育的如魚得水注入力量。
第三步就是家委群的使用，熱情大方積極的家委們會在老師或者家委主任的統一領導下參與家校共育，家校溝通也會順暢無阻。
此外，沒有人生來就會當家長，也沒有人生來會當家委。因此學校組織家長課堂是必要的，班級也可以定期進行家委會議，普及家庭教育知識，以點帶面，形成星星之火可以燎原之勢，教育從來不是學校和家庭任何一方單方面的事情，特別是孩子們自主意識形成，德育教育最重要的階段，比如小學高年級和初中階段，家長的參與，高效的家校溝通可以讓老師適度地解放出來，有利於教學的研修以及對問題孩子的個性化心理疏導。
而家校溝通能促進學校對孩子的個性化教育家庭環境與背景進行深入了解，這將為研究影響家庭教育的因素提供便利，未來家庭教育法的擬定與實施將為孩子成長的第一所學校——家庭，帶來新的天地，家校共育的共識度將會越來越默契，一個潛在的家校共育的條件：提升家長的家庭教育水平，改善教育觀念，這是內因！
除了小部分家長是真的不想管孩子，大部分其實是願意配合的。問題在於，不知道怎麼配合，哪裡有時間配合。所以基於這種情況，我們需要先擬定一個參與計劃。
時間高效的意義，其實就是如何合理的利用時間。
先少量的與家長進行電話溝通，了解他們的一個生活習慣。根據他們的回答來確定一個大概的時間范圍，以防止憑借自己經驗做事。
然後再通過家長會的方式跟家長們進行溝通，確定統一家長能參與其中的時間。如果時間有問題，也是能根據個別家長進行調節的，如有問題可以即使溝通反饋。
其實大部分家長不知道如何教育孩子，因為沒有經驗，也沒有時間學習。認為交錢給學校，就應該讓學校包攬所有教育，其實這種思想本身就是錯誤。但也可以理解，畢竟現在孩子都是獨生子女，家長哪裡有經驗去試錯學習。
所以基於以上情況，需要我們先制定家長需要做些什麼。畢竟老師教育學生十幾年，什麼樣子的孩子都見過，知道如何教育。
確認好做的事情後，一定需要有一個反饋機制。如反饋表，或者電話反饋等方式，最好的方式是制定標准後有一個反饋表，讓家長每次定期填寫後發送給您，了解家長與孩子的情況。同時也可以減少工作時間，電話的回訪的方式又累又慢。
當以上沒有問題後，就可以對家長大面積接觸，然後執行內容了，出現問題即使調整就好。
最好的方式就是溝通，先了解他們的原因。不管多難的家長，總會有原因，至於什麼樣的原因，能解決就解決，不能解決就換個人解決吧。
綜上所述，一定要先把流程和內容制定出來後，然後小范圍測試，最後再最後進行推廣。
家校共育是近代產物的詞語，古代有么，古代只有尊師重道，古代只有天地君親師，古代父母能影響老師，愛來不來。現在家長層次不一，教育觀念不一， 社會 層次不一，孩子進步不一，家校共育提前條件是家庭和學校思想一致，有點難度。除非學校的教育觀念非常會「洗腦」，才有幾率做到正真的吧，不過隨著 社會 發展，未來會有希望做到的
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