1. 學習現代教育技術的意義和重要性有哪些
前，不少學校的教學設施設備很先進，但大多數教師在教學中還是靠一本書、一支粉筆、一張嘴來工作，每天都要從事大量極其繁重的重復性勞動，不能把現代化的教學手段作為常規性的教學手段，教學設備基本上屬於裝飾品，僅在公開課中亮一下相，現代化的教育教學設備遠遠不能轉化為教育質量。這樣，現代化的教學設備無異於一堆「高級垃圾」，造成了人、財、物的浪費。英格爾斯曾說過「再完善的現代化制度和管理方法，再先進的技術工藝，也會在傳統人的手中變為廢紙一堆，」因此，非常有必要來提高廣大教師的現代教育觀念，讓廣大教師認識到現代教育技術對當前教育教學的重要性。原國家教育部部長陳至立強調指出「要深刻認識現代教育技術在教學中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性；充分認識應用現代教育技術是現代科學技術和社會發展的要求，是教育改革和發展的需要。下面從這兩方面來談談。
一、現代科學技術和社會發展的要求
知識經濟是21世紀的主旋律，世界從工業社會向信息社會轉變，社會經濟的戰略資源從資本轉到知識，轉到信息。回顧人類社會發展的歷史，可以看出：在農業社會，是將物質作為資源來利用；在工業社會，是將能量作為資源來利用；在信息社會，則是將信息作為資源來利用。據美國公布的統計資料，1992年億萬富翁的排名版首次由微軟公司總裁比爾·蓋茨以65億美元的個人資產（到1997年已達到510億）榮登榜首。而在過去，美國的億萬富翁是鋼鐵大王、石油大王，他們依靠鋼鐵、石油這類資源，而比爾·蓋茨是以知識和信息為資源，這是一個歷史性的變化，這充分說明了知識、信息在國民經濟中的重大作用。
信息時代的到來，信息技術的飛速發展，深刻地影響著教育的發展，對教育提出了新的要求。信息技術的發展是以教育為基礎的。信息技術越來越向高、精、尖的方向發展，社會發展越需要教育培養出具有高學歷，高深知識，適應信息時代，掌握信息技術，富於創新精神的人。這就要求我們的教育培養出具有信息素養的人才。在信息社會，信息的獲取、分析、加工、利用能力成為繼「讀、寫、算」能力的第四文化立足點。如果缺乏信息方面的知識與能力，就相當於信息社會的「文盲」。為了適應信息時代的要求，我們需要將教育與信息統一起來，將教育與計算機結合起來，大力發展以計算機為核心的現代教育技術，特別是多媒體技術。在我們的日常教學中，通過應用以計算機為核心的現代教育技術，來建構新型的教學模式，如通過互聯網路，學生可以學習如何檢索、核對、判斷、選擇和處理信息，以達到對信息的有效利用，從而真正培養學生的信息能力。
二、教育改革和發展的需要
當前教育改革和發展的根本任務是全面推進素質教育，在全面推進素質教育的過程中，基礎教育的課程改革是一個關鍵環節。新課程標准，為適應教育發展的要求，在對學科定位、教學目的的要求、教學內容、教學手段和教學評估作出相應調整的同時，還增加了「教學設備」這個亮點。從教學實際需要出發，配備錄音機、錄像機、光碟等聲像資料，配備適量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材，這對教學的現代化將起到極大的促進作用。此外，在新課改中提出了一些新的理念，如教師觀、學生觀、教學觀、學習觀、課程觀、評價觀等，《基礎教育課程改革綱要》提出「改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強調改變學生的學習方式，倡導建立具有「主動參與，樂於探究，交流與合作」特徵的學習方式。而我們應用現代技術所編制的多媒體課件就能夠很好地來體現新課程的一些理念，即應用現代技術能夠促進我們的課改順利進行，為我們的課改提供一個平台。在教學中，將教師講授的內容與多媒體計算機的形象化處理相結合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態化、復雜的問題簡單化，以達到優化教學的目的。
以網路版的《景泰藍的製作》教學課件為例來說明現代教育技術對教學的影響。該課件為存儲於www伺服器上集文本、聲音、圖像、錄像、動畫於一體，用HTML和Java語言編寫的超媒體教學軟體。以中國古典民樂《高山流水》為背景音樂，課文朗誦配上景泰藍製作六道工序的圖片，並且用景泰藍製作全過程錄像和十幾幅精美的景泰藍工藝作品圖，以增加學生的直接經驗和感性認識。以GIF小動畫作點綴，營造生動的畫面效果。在學習過程中可以切換到討論系統bbs、在線測試、E-mail幫助上。為支持學生自主學習和協作探索，課件提供了豐富完整的教學資源。如：可以鏈接到與《景泰藍的製作》寫作順序相似的《活板》一課的課件，提供了有關景泰藍、中國文化及中國工藝的網站，提供了圖文並茂的景泰藍鑒賞方法等。運用網路自主探究知識和協作研究問題的能力，加速了學生創新意識的形成，同時也能解決個體差異的教學問題，即能滿足不同基礎不同水平，甚至不同興趣愛好的學生的學習。學生在學習過程中可以通過在線測試，了解自己的進步和不足，及時地按要求調整學習，自由進退，自主構架，從網路廣泛的信息源中選擇需要的學習材料，實現真正的個別化教學，使學生成為真正意義上的教學主體。
該多媒體課件用音樂陶冶學生情操，用動畫激發學生興趣，用圖片激活學生情感，用動感文字引起學生注意，這樣不僅能調動學生的學習積極性，增加學生對學習的興趣，而且對情緒智商的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對學習的正面效應。
國內外教育改革實踐證明：現代教育技術是一項充滿生機和極富發展前景的促進教育改革和教育現代化的實踐活動。它作為教育現代化的有力手段能對教育教學產生如下的功能：
1．能充分開發、組合和利用各種學習資源，擴展教育或學習空間，使教育擺脫學校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；
2．能突出學習信息單一化的局限，使學習信息的呈現形式多樣化，圖文並茂，情景交融，形聲並舉，提高教材的表現力，進而使更加有趣簡便和有效；
3．能有效進行個別化教學，真正做到尊重學生的個體差異，因材施教；能充分調動學生積極參與教學，發揮主觀能動性，養成自主性學習的習慣；
4．能改善學生認識事物過程的途徑和方法，這主要在於現代媒體能以自己的技術優勢表現信息，化小為大，化大為小，化靜為動，化動為靜，用新的時空觀念展現事物或事件的發展變化過程，有效地提示事物或事件的實質；
5．能充分開發學生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發展；
6．能克服教師自身條件的局限性，減輕教師的勞動強度，進而促進教學深化改革，推動教育的現代化進程。
綜上所述，基於多媒體技術和網路技術的現代教育技術的合理運用，將徹底變革傳統的教育觀念和教育模式。無論是現代科學技術和社會發展的需要，還是當前教育改革發展的要求，在我們的日常教學中都不可能置它於不顧，而必須藉助於現代教育技術的滲透。