1. 什麼是性教育
性教育是關於人類的生殖、生活、生理需要、交媾以及其他方面性行為的教育。
一般將創造繼起之生命的過程分階段敘述，包括受孕、胚胎與胎盤的發展，妊娠和分娩。經常也包括如性交傳染疾病（性病）和預防，以及避孕。
對青少年進行的性生理、性心理知識的教育。主要內容有：男女生殖器官的解剖學知識；發育期的身體變化狀況；生育的過程；性的道德教育；計劃生育、優生知識等。
(1)性教育有多少方面的內容擴展閱讀：
性教育教學方法：
1、故事暗示法：家長、教師都可通過講故事的方式，將故事中主人翁的性別角色行為模式向受教育者進行暗示。
2、生物模型講解法：教師和家長可利用植物、動物或模型，深入淺出形象地講解生物性的行為和生理過程。
3、案例剖析法：教師和家長可充分利用報刊雜志上介紹的有關性罪錯的案例和周圍發生的事例，對學生和子女進行有關性道德、性罪錯防治的教育。
4、課堂講授或專題報告法：請有關性學專家或醫師來舉行辦課堂專題講座，系統講授有關性生理知識和性衛生知識。
5、個別咨詢法：醫院和學校均應設立心理咨詢室，對有關疑慮、困惑和性障礙的來訪者給予有針對性的指導。
2. 大學生性健康教育的內容及方法
《大學生性健康教育》是以性生物學、性心理學、性社會學和性教育學等研究性科學發展規律的學科為理論基礎，從人類性的生物屬性、心理屬性和社會屬性等三個角度，對大學生進行科學、系統、客觀的性健康教育過程。
內容包括性解剖、性生理、性發育、性衛生保健、性活動規律，性心理發展過程、不同發育階段的性心理與性意識、性心理活動過程，人口與計劃生育、優生優育、性傳播疾病、性道德與性法律、性美學等內容。學習這門課程可以讓大學生了解一些性方面的知識，從而對大學生的生活、認識帶來一定的影響，同時也影響周圍的人。
(2)性教育有多少方面的內容擴展閱讀：
大學生性健康教育的意義：
由於傳統觀念的影響，中國的學生幾乎沒有接受過性健康教育，在中小學階段基本上都是「談性色變」。如果在校園中大膽的談性，同學、老師都會用異樣的眼光看自己，甚至會接受教育。由於社會因素和道德觀念的影響致使部分學生性知識貧乏，社會倫理道德評判標准低下，產生的心理矛盾沖突或不正當的性行為方式嚴重影響了大學生的成長。
但是隨著社會的進步和性科學研究的發展，人們漸漸的接受了性的知識，並且敢大膽的談性，因此不少學校也開展了性健康教育課程，豐富學生的性知識，以樹立正確性心理性道德觀念。通過大學生性健康教育課程的學習我知道了性行為與性沖動是青春男女正常的現象。
在生活及認知上性教育對於大學生高尚性價植觀的形成、科學性知識的獲得、正確與異性交往行為規范的建立、高雅性審美觀念的塑造以及恰當性自護能力的掌握有很大的作用。同時也使大學生正常看待自己生理及心理的變化，以便於大學生更快更早的適應這個角色。從某種角度上說，可以預防大學生性犯罪，現在是信息時代，不可否認關於性的信息來源多，錯誤率也多。
沒有辦法也不可能阻止學生去接觸這些信息，與其教師絞盡腦汁、想方設法地把學生同這些東西隔絕開來，還不如多花點工夫對學生進行正確的引導。具體的做法應該讓學生對事物的分辨與判斷中增強能力，給學生樹立正確的性觀念。不可以避免不必要的性罪錯，而且還可以為大學生日後的美滿幸福的生活打下重要的基礎。性教育不僅僅是性生理知識的教育，更重要的是人格的教育。
3. 性教育是什麼教育
性教育即SexE，是有關性的教育，包括生理、心理、社會等層面。
主要內容包含生理學知識、性別認同的心理發展，以及兩性及其他親密關系的相關知識、態度與行為等。
這是基於課程，探討性的認知、情感、身體和社會層面的意義的教學過程。大量證據表明，性教育能夠使兒童和年輕人獲得准確且適齡的知識、態度和技能，建立積極的價值觀。
首先，性教育必須遵循所有義務教育的一般規律。原因如下：
第一，所有的義務教育都是"超前"的，沒有一個人直到造原子彈的時候才學數理化。所以，也不應該有任何一個人直到青春期了，才開始接受性教育。
第二，所有的義務教育在當時都是"沒用"的，但是也非學不可。不信，你說我不當作家就不學語文，看看家長不揍你！所以，沒有到青春期的人也必須接受性教育，因為一切教育都是為了提供"知識儲備"，否則就會"書到用時方恨少"。
第三，所有的義務教育都是"強制"的，不但強制學生，也強制家長，還強制政府。因此，就像誰都不能不辦學校，誰都不能不學任何一門功課一樣；誰都不能拒絕實施或者逃避接受性教育。
以上內容參考網路-性教育