1. 舉例說明什麼是教育研究
對教育教學中一個具體現象進行分析說明。
教育研究，就是研究教育現象，理解教育現實，發現教育規律的活動。教育研究是教育科學研究的簡稱，是指人們運用科學的方法探求教育事物本質和性質，摸索和總結其教育規律，取得科學結論，解決教育問題，促進教育事業發展的研究活動過程。
教育研究部分特點：
1、客觀性
任何教育現象都是客觀存在的，研究者必須嚴格按照客觀現實，准確、真實地對事實進行觀察和反映。這就是要求研究者盡可能排除主觀偏見來收集資料、選擇資料、分析資料和解釋資料。
2、科學性
科學性體現為教育研究的過程以及研究結論的獲得應具有邏輯性和實證性。從對事實的客觀描述到對資料的整理分析，再到最終結論的獲取，需要經過嚴謹的邏輯推理。尤其是在獲取結論的環節中，必須在充分依據事實的基礎上，經過有力的論證，得出科學結論。
3、系統性
系統性是指教育研究的思想和行動時前後聯系、左右貫通的整體。教育研究的系統性要求用全面的、整體的和聯系的觀點去認識教育現象。從總體上把握教育系統或給予系統的結構、功能、作用機制、運行方式及發展規律。
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3. 如何理解教育研究
教育研究，就是研究教育現象，理解教育現實，發現教育規律的活動。
教育研究是教育科學研究的簡稱，是指人們運用科學的方法探求教育事物本質和性質，摸索和總結其教育規律，取得科學結論，解決教育問題，促進教育事業發展的研究活動過程。
教育是以教育科學理論為基礎，以教育領域中發生的現象為對象，以探索教育規律為目的地創造性的認識活動。簡言之，是用教育理論去研究教育現象，探索新的未知規律，以發現新情況，總結新經驗，為實施素質教育，深化教育改革服務。
教育研究方法
1、個案研究法
個案研究法是當今教育研究中運用廣泛的定性研究方法，也是描述性研究和實地調查的一種具體方法。它主要通過案例方式考察教育現象，基本目的在於描述與解釋，在描述過程中進行解釋。
2、行動研究法
行動研究是教師和研究人員針對實踐中的問題，綜合運用各種有效方法，以改進教育工作為目的的教育研究活動。它將教育理論和教育實踐融為一體，將教育者和教育現實問題緊密結合，強調在「行動」中研究、在「情境」中研究、在「做」中研究。行動研究的基本過程大致分為循序漸進的四個環節，即計劃、行動、考察和反思。
3、調查研究法
調查研究法是研究者採用問卷、訪談、觀察、測量等方式對現狀進行了解，對事實進行考察，對材料進行收集，從而探討教育問題、教育現象之間聯系的研究方法。
4、教育敘事
教育敘事是以敘事、講故事的形式記錄在自己的教育實踐、教育生活中發生的各種真實鮮活的教育事件和發人深省的動人故事，表述自己在實踐過程中的親身經歷、內心體驗和對教育的理解感悟。
5、教育隨筆
教育隨筆顧名思義，就是談教育思想觀點的隨筆、教學隨筆，也可以說「教學心得」，主要是寫教學中某一點體會的心得。它的主要特點是題目小，篇幅短，層次和結構比較簡單，內容單純，涉及面比較小，寫作材料便於收集、整理和使用。