⑴ 當代國家教育行政包括哪些主要范疇
內容
教育行政主要有三個層面：
第一個是制度層面，包括教育行政的體制、機構、以及學校教育的制度；
第二個是內容層面，它涉及課程行政、人事行政、財務行政和設施管理；
第三是方法層面，教育行政工作者要通過立法與執法、規劃、督導、評估等手段，來推動教育事業朝著預定的目標發展與前進。
特點
第一，教育行政活動與其他行政活動一樣，在履行職責時一般都重視體現國家的理念、意志和願望，注意貫徹國家的政策和法規，並在國家法律所許可的范圍內行使管理教育的許可權。
第二，教育事業用的是公眾的錢，屬社會公共事業的一部分，因此管理教育也必須像管理其他公共事業一樣，以維護和推進公共利益為基本目的，而不是以營利為基本目的：這一點與企業經營有明顯不同。
第三，教育行政作為一種管理活動，具備了一般管理的基本特徵，如有組織目標，有機構內部的許可權分配關系，有分工，有計劃，有決策，有交流，有協調，有沖突，也是通過綜合運用各種管理手段來最終實現組織目標的。正因為如此，管理的一般原理，對於教育行政管理工作也具有非常重要的指導意義。
第四，與其他行政人員一樣，教育行政人員的素質、能力、領導風格等對行政上作的成效具有舉足輕重的影響。因此，現代社會歷來都重視行政人員能力、素質的培養。
第五，行政工作科學化是當前的一種趨勢，教育行政也不例外。許多原本在其他領域運用的科學手段，如今在教育行政領域也得到了普遍的運用，如統計手段、預測技術。成本核算制度、信息資料處理等。
目的
教育行政的目的在於保障全體公民的教育權利，促進社會教育事業的發展。具體說來主要是兩個目標：一是增強民族凝聚力；二是推動社會經濟發展。
功能
1.領導功能。教育行政人員要代表政府對教育事業實施領導，緊緊圍繞國家意志和社會需.要來制訂教育目標和規劃，使教育子系統與整個教育系統的目標相一致，使教育系統的目標與社會發展的總目標相一致。
2. 服務功能。行政工作就是服務。教育行政就是為教育事業為教育工作服務，為教師的教與學生的學服務，為學校工作服務。
3. 監督功能。教育行政工作者還要及時進行檢查指導，聯系教育目標，對教師、學生和學校進行考核和監督。
研究方法
1.經驗總結法：教育行政研究起源於中、小學的校長或者是教育行政部門的負責人對教育行政實踐的總結反思。
2.文獻分析法：教育行政研究要注重收集教育生活中有價值的文獻。
3.調查法：主要包括問卷法與訪談法，能為教育政策的形成背景、實施過程與效果提供大量的、准確的、有價值的信息。
4.實驗研究法：就是創設一定的教育情景，改變這個情景中的一個變數，從而引起其它變數的相應變化，從中發現因果關系的研究。教育行政涉及的不可控因素較多，在教育行政的實驗設計中，多採用准實驗設計。
5. 文化人類學研究法 ：要求研究人員不帶任何假設進入人類生活場景，平靜地觀察、記載、描述人們的生活，以發現生活中一些不可見的規則與觀念。教育行政的文化人類學研究試圖發現基層教育工作者的生活現實、工作願望和基本處事規則等。
6. 比較研究法 ：比較研究最初是一些教育學者的旅行和出國觀感。隨著比較教育學的誕生，比較的方法也延伸到了教育行政領域。今天的教育行政比較包括國際之間的比較與同一國家的不同地區間的比較。
歷史沿革
清末，縣級的教育行政機構叫「儒學署」，設於文廟內。署設教諭、訓導，皆為縣教育長官，其職責除管理全縣文武生員外，還兼任奉祀官。
光緒三十一年（1905），廢科舉、興學堂。翌年五月，改「儒學署」為「勸學所」。
1912年2月，南京臨時政府頒布地方行政官制，決定撤「勸學所」，設「教育局」，但宜陽縣仍沿用舊制。直到1923年才改為教育局，設局長1人，視學1人，事務員1人。1927年增設宣講員1人，事務員增至4人。1939年改教育局為教育科。下設社會股和教育股，各股設股長1人。
1947年8月29日，宜陽縣解放，9月分
為宜南、宜北兩縣，兩縣政府均設戰教科。
1949年2月，宜南、宜北兩縣合並恢復宜陽縣，改戰教科為教育科。
1950年，教育科改為文教科，編制4人，兼管文化，歸屬縣委宣傳部領導。
1955年，文教科分為文化科、教育科。
1956年，教育科設教研室，教師進修校部、掃盲辦公室。
1958年，撤銷教育科成立教育局。
1961年，教育局下設總務股、秘書股、工農教育股。
1967年4月，縣成立抓革命促生產第一線指揮部，下設文衛辦公室。
1968年8月，縣革命委員會成立，革命委員會辦公室下設文衛組，教育局成立革命領導小組。
1971年6月，成立文教衛生局。
1973年8月，撤銷文教衛生局，成立縣革委文教局。1978年10月，歸屬科教辦領導。
1980年5月，撤銷縣革委文教局，分為文化局與教育局。教育局設兩室（辦公室、教研室），5股（人事股、教育股、計財股、工農教育股、生產供應股），10月，教育局歸縣文委領導。
1984年10月，縣文委撤銷，教育局直接歸屬縣政府領導。
1990年縣工農教育委員會與教育局合署辦公。教育局下設辦公室、教研室、人事股、學校教育股、計財股、成職教股、成職教研室、教育生產公司。
機構設置
1912年，全縣分為城關、尋村、石陵、韓城、三鄉5個學區，每學區設教育委員1人。
1934年5月，又改為8個學區。
1939年，各區設教育指導員若幹人，區屬各鄉鎮設鄉中心國民學校1所。縣教育科通過區教育指導員、鄉中心國民學校領導全縣學校。
1949年2月，全縣分6個區，各區設文教助理員，各鄉設中心校（也叫聯校），聯校校長統管全鄉教育。
1968年，撤銷公社聯校，成立教改組。
1971年，撤銷教改組，各公社配教育專干1人。1973年恢復公社教改組。
1983年，公社改為鄉，教改組改名為中心校仍屬教育行政機構。
1985年，中心校又改為教育組，設組長1人，副組長1人，會計1人，支部書記1人，教研員1人，另有農民教育專干2人，進修教師2人。
區別
教育行政與其他行政的區別
首先，教育行政活動在很多方面要受制於教育本身的規律，如教育是人力密集的事業，教育的周期性長，教師工作是一種專業性工作等，違背這些規律而實施行政管理是行不通的。例如，你不能運用行政手段，強令教師採用某種教學方式，因為這與教育規律不符；相反，在企業行政中，你卻可以通過機器與技術，直接控制員工的工作程序。
其次，教育行政工作的許多方面難以實行量化管理。這是因為，教育行政管理最終要落實在學校工作中，而學校培養人要受多種因素的影響。例如，我們就很難對一所學校的德育管理情況實行精確的統計。
第三，教育是價值高度涉人的事業，因此教育行政常常會涉及其他行政不常碰見的倫理。道德及價值觀方面的問題。正如國外有的學者所說，學校是社會上各種沖突的價值觀念的中心。從這一角度出發，教育行政工作不可能像有些學者所提倡的那樣「保持中立」。
第四，對教育行政工作的成效的評價，要比對其他行政工作的評價復雜得多。例如，我們難以根據某所中學當年的高考成績，來對這所學校的行政管理工作成功與否作出評價，因為其中的影響因素太多了，而且很多因素主觀上是無法控制的。這種評價上的困難，為圓滿地履行教育行政職能帶來一定難度。
第五，教育行政活動易成為社會關注的焦點。一項教育政策的出台，因其牽涉面之廣，常常引起社會的巨大反響，輿論界也會展開熱烈討論。這一特點有時會使教育行政工作趨於保守，在制定新政策的時候採取非常謹慎的態度。
⑵ 教育局有什麼部門
問題一：教育局下設 哪些部門 科室 20分 (一)辦公室(市委教工委辦公室)
協助局領導組織協調機關日常工作。負責機關的文秘、檔案、保密、接待、安全保衛及後勤管理服務等工作;負責教育系統的政務督察督辦、工作調研和信息交流工作;承擔人大代表建議及政協提案的辦理工作。
(二)組織處(市委教工委組織部)
按管理許可權負責全市教育系統黨的思想建設和組織建設。負責局機關和直屬單位領導班子管理和幹部隊伍建設工作;負責市屬學校單位及民辦學校黨的基層組織建設、黨員教育和管理工作;負責教育系統幹部教育培訓工作;指導和協 *** 育系統知識分子工作;負責局機關及直屬單位全方位目標考核工作;負責黨員幹部因公因私出國政審工作;負責全市教育系統統戰工作。
(三)宣傳法規處(學生思想道德教育工作處)
負責全市教育系統黨和國家教育方針、政策的宣傳工作;研究擬定全市教師職業道德教育和師德建設規劃;指導全市教育系統精神文明建設和思想政治工作;組織開展全市教育系統雙擁共建活動。負責全市教育改革和發展戰略規劃的擬定、重大課題的調查研究工作,組織起草全市教育工作的地方性法規、規章和規范性文件;承辦教育行政復議、行政訴訟應訴等工作;指導教育系統法制建設和依法治校工作。負責制定全市學校德育工作規劃,指導、檢查全市學生思想道德建設工作;組織指導全市各級各類學校貫徹落實中央、省、市對未成年人思想道德建設工作的意見。
(四)發展規劃處
制定全市教育事業發展規劃、年度計劃和招生計劃;統籌規劃和指導各級各類學校建設管理工作;會同有關部門按規定許可權負責幼兒園、中小學、職業學校、市屬高校及駐濟函授工作站、自學考試助學機構(含民辦的各級各類學校)的設置、撤並、更名和調整的審核報批工作;統籌管理全市教育資源配置,參與全市城市建設中教育設施配套規劃方案的審批工作;負責全市中小學校布局和結構調整工作;按規定許可權負責市區教育基建項目的審核上報,負責教育系統重點工程項目建設的監督管理;負責全市教育統計工作。
(五)學前教育處
統籌管理全市托幼(含民辦托幼)教育工作。負責全市學前教育的發展規劃、布局調整和體制改革工作;負責全市托幼園(所)分類定級工作;牽頭制定幼兒園教育教學工作的管理辦法,並檢查執行情況;指導幼兒園教育教學改革試驗及成果的推廣。
(六)基礎教育處
統籌管理全市基礎教育工作。組織和指導實施九年制義務教育、普通高中教育,並負責監督檢查;負責局屬普通中小學(含民辦學校)的教育行政管理工作;負責制定中小學招生政策,並協調組織實施;負責全市普通高中畢業會考的組織工作;負責民族教育、特殊教育工作。
(七)職業與成人教育處
統籌管理全市中等職業教育和成人教育工作。負責局屬職業中專(含民辦學校)的教育行政管理及全市中等職業學校(含民辦學校)的學籍管理工作;負責職業學校(含民辦學校)專業設置和畢業生的就業指導工作;負責全市社區教育和相關教育機構、高校駐濟函授站及自學考試助學機構的管理和指導工作。負責成教學會、外語學會、社會力量辦學協會、德育研究會的指導工作。
(八)高等教育與師資培訓處
統籌管理全市高等教育、師范教育工作。負責直屬高校(含民辦高校)、師范院校的教育行政管理工作;負責市屬高校專業設置與調整的指導工作;參與制定高等教育發展規劃、結構調整和體制改革工作;牽頭制定師資培養、培訓的有關措施,管理全市各類學校師資隊伍培養和培訓、進修工作;組織實施全市教師繼續教育和學歷進修工作。
(九)體育衛生與藝術教育處
綜合管理各類學校體育、衛生健康、藝術教育及特色教育工作;......>>
問題二：市教育局有哪些直屬機構？負責哪些部門？ 一般來講有市招辦 、 市教科所、 市技裝所 三個直屬單位。
一般來說還會有幾個直屬的學校。
機構設置一般是：
辦公室 人事處 督導室 機關黨委 政策法規處
計劃財務處 勤工檢學 學前教育俯 普教一處
普教二處 職教處 成教處 師訓處 體藝衛處
宣教處 老幹部處 社會辦學管理處 監審處
機關工會
問題三：教育局有什麼職能 教育局的主要職能：
（一）全面貫徹黨和國家的教育方針、政策、法規和上級教育行政部門的指示，結合本轄區實際研究制定本轄區教育事業的發展規劃和各項計劃，實施辦法和補充規定，並組織實施。
（二）管理和指導本轄區基礎教育、職業技術教育、成人教育和特殊教育；會同有關部門管理、指導、協調各行業、各部門的教育工作。
（三）規劃、協調指導各類學校的教學改革工作；負責指導開展教育科學研究和教學研究；指導我區教育綜合改革工作。
（四）按照管理許可權負責本地各類學校的開辦、撤銷和合並及其專業設置的審核或報批；統籌協調和指導社會力量辦學。
（五）會同有關部門擬定籌措教育經費、教育拔款、教育基建投資政策；統籌安排教育費附加、教育專項經費；會同有關部門檢查、指導學校教育事業經費的使用情況；監督審計所屬單位的教育事業經費。
（六）負責教育方針、政策、法規的宣傳工作；指導學校思想品德、體育、衛生、藝術和國防教育工作；負責高中畢業會考工作。
（七）規劃、指導教師隊伍建設工作；負責教育系統專業技術職務的評審工作；負責並指導學校內部管理體制改革。
（八）指導各類學校教學設施、儀器、圖書資料的配備；指導管理本區教育系統的勤工儉學、校辦產業工作。
（九）負責教育事業統計調查，以及統計信息的管理與服務；指導教育學會、協會等社團組織工作；會同有關部門組織管理教育對外交流與合作。
（十）負責教育局所屬單位黨組織的建設、管理工作；按照管理許可權管理、使用、培訓、考察、任免、監督、領導幹部；負責對局系統黨員的培訓，教育和管理工作的指導。
（十一）負責教育局所屬單位黨的紀檢、行政監察工作；負責局系統統戰、離退休幹部管理工作；負責局系統宣傳、思想政治和精神文明建設工作；負責局系統工會、共青團和婦女工作。
（十二）負責轄區學校的穩定、安全保衛工作，協同有關部門處理突發事件。
（十三）受 *** 委託，管理教育督導室。負責制定教育督導工作的規章和制度，監督、檢查、評估有關部門和各級各類學校對國家有關教育方針、政策及有關法律、法規的貫徹執行情況。
（十四）負責語言文字和指導推廣普通話工作。
（十五）承辦 *** 交辦的其它工作任務。
問題四：教育局是不是事業單位 教育局是教育系統行政鄲管部門，是國家行政單位，不是事業單位，但其直屬的各類大學等屬於事業單位，校長或老師等一般屬於事業編制。
簡介：事業單位，是指國家為了社會公益目的，由國家機關舉辦或者其他組織利用國有資產舉辦的，從事教育、科技、文化、衛生等活動的社會服務組織。而教育局是國家機關，不屬於事業單位。
地方教育局受雙重領導，既受當地 *** 部門的領導，也受上級主管教育部門的領導，其最高機構為國務院管轄的教育部。教育局有相應的行政權力，而事業單位往往沒有行政權力。教育局裡的正式工作人員一般屬於公務員，而事業單位除了負責人等少數人之外，其他人往往不是公務員。
問題五：教育局的結構是怎樣設置的,都有哪些部門? 教研室、電教館、 基礎教育科 、師范教育科 、人事科、 計劃財務科 、安全保衛科 、體衛藝科 、招考辦
問題六：什麼是教育行政管理部門？ 40分 1、教育行政管理部門可以分為中央教育行政管理部門和地方教育行政管理部門兩類。
2、中央教育行政管理部門，一般稱為教育部，是國家一級主管教育的工作部門。
3、地方教育行政管理部門是指一個國家的各級地方 *** 對教育事業進行組織領導和管理的機構或部門，有的地方叫教委，有的地方叫教育局。
問題七：縣級教育局下屬事業單位有哪些 除了學校、幼兒園以外，還有教研室、教師進修學校
問題八：教育主管部門有哪些？ 教育部、教育廳、教育局、教工委、直接管你們的學校，這些都是教育主管部門
問題九：教育行政部門包括哪些部門 教育行政部門可以分為中央教育行政部門和地方教育行政部門兩類。中央教育行政部門，一般稱為教育部，是國家一級主管教育的工作部門。 地方教育行政部門是指一個國家的各級地方 *** 對教育事業進行組織領導和供理的機構或部門。
問題十：縣級教育行政部門包括哪些？ 主要要看當地教育局對該電教站的定位，因為現在三站合一，大家的功能有多有少。純粹電教站的職責和任務可以概括成管理、培訓、研究、服務四塊。管理就是承擔起教育行政部門對實驗校業務指導和一般校電教設備配置和使用的指導。培訓就是教師教育技術能力建設和課件製作等辦班輔導。研究就是當地學校教育技術發展規劃和存在問題的科研研究和組織。服務就是經常下校聽課和承擔課堂實況拍攝等任務。
⑶ 教育部是不是屬於行政機關
法律分析：屬於。准確地說，就是國家教育行政部門，屬於國家機關的范疇。國家機關一個重要的組成部分就是國家行政機關，它包括國務院及其所屬各部、委各直屬機構和辦事機構；派駐國外的大使館、代辦處、領事館和其他辦事機構；地方各級人民政府及其所屬的各工作部門；地方各級人民政府的派出機構等。
法律依據：《中華人民共和國憲法》
第八十五條 中華人民共和國國務院，即中央人民政府，是最高國家權力機關的執行機關，是最高國家行政機關。
第八十六條 國務院由下列人員組成： 總理， 副總理若幹人， 國務委員若幹人， 各部部長， 各委員會主任， 審計長， 秘書長。 國務院實行總理負責制。各部、各委員會實行部長、主任負責制。 國務院的組織由法律規定。