❶ 教育的個體社會化功能表現在哪些方面
一、教育在個體發展中的主導作用突出地表現為教育能促進個體社會化，所謂社會化，其「基本涵義是指人接受社會文化的過程，更具體地說是指自然人或生物人的成長為社會人的過程」。教育的個體發展功能，首先表現促進個體社會化的功能。
二、教育的個體社會化功能表現在三方面：
1、教育促進個體觀念的社會化
（1）、個體觀念是指個體對於社會事物的看法和個體在社會活動中形成的思想。個體的觀念也是其思維活動的結果。個體觀念的形成受到社會文化前景和現實的社會實踐活動的制約。個體從「自然人」成長為「社會人」的過程乃是接受社會文化的過程。而接受社會文化的過程，從某種角度看，正是個體內化社會觀念的過程，即是人的觀念的社會化過程。
（2）、在人的觀念社會化的過程中，教育起著十分重要的作用。若對教育作廣義的理解，可以這樣認為，人的觀念的形成一刻也離不開教育。即使對於任一具體的個體，其在社會化過程中可能會形成不同的觀念，但這種不同的觀念也是不同教育的結果。沒有教育的參與，人的觀念的形成便不可思議。
2、教育促進個體智力與能力社會化
（1）、個體智力的發展離不開教育，這一點早已成為教育學的共識。教育學關於人的智力發展的研究也揭示出教育所具有的社會性、歷史性特徵。
（2）、在人的智力、能力適應社會需要而不斷發展的過程中，教育的功能與作用主要表現在兩方面：教育指導或規范個體智力、能力的社會化；教育加速個體智力、能力的社會化。
3、教育促進個體職業、身份的社會化
（1）、社會職業分工是社會發展的必然要求，也是社會發展的重要標志。進入近現代社會以來，社會分工的發展與科技教育的發展緊密相聯。科技推動社會生產變革客觀上要求教育的變革。現代教育在很大程度上擔負著促進人的職業社會化的使命。在現代社會中，個體謀求某種社會職業通常是以接受相關的教育和訓練為前提的，教育是促進人的職業社會化的手段。
（2）、教育也是促進個體的身份社會化的重要手段。個體的身份是指個體在整個社會結構中的地位。身份社會化與職業社會化有相聯系的一面。人所從事的職業與人在社會中所處的地位（即人的身份）往往相一致。在這種意義上，個體的身份社會化也是以接受相關的教育與訓練為前提的。