Ⅰ 如何在數學教學中滲透德育教育
在學科教學中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學生素質的客觀需要，亦是我國教育方針的要求。那麼，在小學數學教學中，應怎樣滲透德育呢？下面是我為大家整理的如何在數學教學中滲透德育教育，僅供參考，大家一起來看看吧。
如何在數學教學中滲透德育教育 篇1
【摘要】 中學生具有很高的求知慾，學生和家長更多關注的是知識的學習，若能在平時的課堂教學過程中適當、適時、自然地滲透德育會起到事半功倍的效果。《數學課程標准》指出：數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。在數學的教學中蘊涵著豐富的德育素材，所以我們要善於把握時機，吃透教材，挖掘到掩藏在知識下的哲理，在課堂中有意識地滲透，會收到良好的效果。
【關鍵詞】 數學，教學，德育教育
一、數學課程中的德育內容
1.愛國主義教育
愛國主義指熱愛祖國，具有報效祖國的精神。在數學教學中利用數學史激發學生的愛國注意情懷，從而進行思想教育。在課堂教學中緊扣教學內容向學生介紹我國數學發展的悠久歷史，正確評價我國優秀數學家的偉大成就，體會數學家追求真理的精神。通過研究發掘數學史的教育功能，實現新課程所倡導的培養學生數學文化素養的獨特的教育價值。例如，學習圓周率時，向學生介紹這是我國古代著名數學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率精確到小數點後6位的人。兒子祖暅、孫兒祖皓都繼承了祖沖之的事業，刻苦研究數學和歷法，都取得很大的成就。這能激發學生民族自豪感，增強民族自信心。從這些例子中鼓勵學生學好本領，為社會為國家服務。
2.意志品格的教育
現在的學生中很多是獨生子女，優越的生活條件使他們缺乏獨立自主能力和頑強的毅力，意志脆弱，經不起打擊。所以我們要培養學生良好的意志品格，學會學習，學會生存。在教學中，可以實施循序漸進的教學方式，讓學生「跳一跳，能夠著」，給學生鼓勁打氣。讓他們在不斷解決問題的過程中深受支持和鼓勵，體會成功的喜悅從而獲得自信。而且多介紹中外數學家刻苦進行研究數學事例，從而引導教育他們只有以頑強的意志，堅持不懈的精神與奮發圖強的學習態度，才能取得成功。在學生遇到困難時，多給學生鼓勵，使他們不輕易放棄，而在學生取得好成績時，指導他們不要戒驕戒躁，謙虛謹慎。
3.辯證唯物主義教育
數學本身充滿著唯物辯證法。如正與負，連續與離散，有窮與無窮，已知與未知，實數與虛數，他們之間互相矛盾卻又對立統一，在轉化中促進數學的不斷發展。如數學史上三次危機的出現，角的概念的發展等反映了事物是不斷變化，不斷發展的。例如，在函數的教學中，讓學生理解：天地之間的萬物都在時間長河中流淌著，變化著。從過去變化到現在，又從現在變化到將來。靜止是相對的，運動卻是永恆的！天空中星星的移動，地面上大地的.震動，火山的噴發，人類的變化……由此可見，這個世界的一切量，都跟隨著時間的變化而變化。如果說時間是最原始的自變數，那其他量則是因變數。根據此，我們有了函數的概念：如果在某一變化過程中有兩個變數x、y，對於變數x在研究范圍內的每一個確定的值，變數y都有唯一確定的值和它對應，那麼變數x就稱為自變數，而變數y則稱為因變數，或變數x的函數，記為：f=(x)。通過數學教學不但可以培養學生科學的思維方法和創新意識，而且意識到在無限的時空中，人的生命是有限，因此必須善待人生，通過努力來實現自己生命的價值，樹立正確的人生觀和世界觀。
4.集體主義教育
人不能脫離集體，小到班級、小組，大到社會，我們要正確對待個人與集體的關系，增強集體觀念。數學有時是枯燥的，很多的規律、定律、公式等，如果光靠教師口頭傳授效果不好，因而在新課程改革的今天，我們提倡合作學習時，引導學生相互尊重與幫助，尊重別人的意見和勞動，培養學生相互協作的集體精神。例如，我在實習時，引導學生探究兩個三角形全等的條件，採用了小組合作學習方法：四個人共同操作，利用教具三根小木棒拼成一個三角形後與同伴比較後，得出了三邊相等的三角形全等的結論。學生在與小組其它成員共同努力下，取得了學習上的成功，從成功中讓學生意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系的。讓他們懂得在往後的學習中，同學之間要團結協作，要懂得自主學習，又要懂得尊重他人，學會與他人合作。
5.審美觀培養，培養學生高尚情操
古代哲學家、數學家普洛克拉斯斷言：「哪裡有數，哪裡就有美。」張奠宙與木振武兩位先生在《數學美與課堂教學》中把數學美分成了4個層次：美觀、美好、美妙、完美。其中，如美觀是指數學對象以形式上的對稱、和諧、簡潔，總給人的觀感帶來美麗、漂亮的感受。在學正餘弦定理時，我們感嘆三角形的邊角關系可以用如此簡單對稱的式子來表達，也驚嘆千千萬萬的凸多邊形它們的外角的和總等於360度。美好是指數學上的許多東西，只有認識到它的正確性，才能感覺到它的「美好」，從而培養學生對美好事物的追求，培養正義感和是非感。美妙是指美妙的感覺需要培養，美妙的感覺往往來自「意料之外」但在「情理之中」的事物。而完美是數學總是盡量做到完美無缺，培養學生認真負責的做事態度，追求盡善盡美。所以在數學教學中我們可以使學生感受美，發現美，培養他們的審美造美能力，提高學生素質，也使學生樹立做事盡力而為，爭取做到自己能力以內的完美。
二、教學過程中滲透德育教育的途徑
1.直接的德育教育。比如，針對數學的學習，教育學生一分耕耘，一分收獲，只有踏踏實實才能有好成績，掌握扎實的知識基本功，這是任何一個偉人成功的先決條件。
2.以啟發式教學為手段，進行德育教育。新課程倡導學生是學習的主人，在教學過程中可以創造條件讓學生參與到教學過程中，在學生體會獲取成功的快樂，培養學習的興趣。在課堂教學時，提倡學生做生活的有心人，去發現問題，並且要開動腦筋，多思考問題，尋找解決問題方法，最後再做到解決問題。領悟到數學來源於實踐，又返過來作用於實踐的。
3.在課後練習題中滲透德育思想。嚴格要求，嚴格訓練，要求學生認真整潔地書寫作業，解題進行檢查，從而培養學生良好的學習習慣。而且數學有很多一題多解，一題多證的題目，培養學生思維能力和創新精神。此外，有些實際問題需要學生自己動手調查研究，這一點在新教材中尤為突出。比如說，在學習正弦、餘弦定理後的實習作業要求學生自己動手解決測量問題，要求學生自己找工具、選擇測量目標、尋找計算方法。這能培養學生實事求是的科學態度和理論聯系實際的觀點，讓學生在動手探究中掌握知識同時也明白實踐過程的重要性。
4.教師的道德表率作用。身教重於言傳，教師自身的行為示範對學生最具感染力。比如，在教學過程中我時刻提醒自己做到勤奮刻苦，認真備課、及時批改作業，向學生展現我強烈的時間觀念，用自己的示範作用提醒學生把握現在，珍惜時間。在越來越強調學生發展為本的今天，以教材為載體，在教學活動中滲透和示範也更顯重要。
總之，在數學教學中滲透德育教育是很有必要的。但是我們也要注意德育是伴隨知識而來，但不能代替知識的學習。所以在滲透德育思想的同時要注意可行性，不能喧賓奪主。相信只要結合學生思想實際和對知識的接受能力，逐漸地、自然地滲透德育教育，使學生的情操受到熏陶，思想受到教育，心靈受到啟迪，就可以達到德育和智育的雙重教育目的.這樣才能培養出品學兼優的棟梁。
如何在數學教學中滲透德育教育 篇2
小學生在數學學習上正處於抽象思維向邏輯思維發展的階段。對數學當中的抽象概念的學習與認識的理解程度還不夠，所以要加強理解能力的鍛煉與提高。在數學課堂教學中滲透德育教育，能夠幫助學生增強理解能力，同時也能夠提高學生的邏輯思維能力。所以在小學數學課堂中滲透德育教育對於拓展小學生的思維能力有著重要的作用。
一、小學數學教學中德育教育的重要性
隨著課改的不斷深入，在小學數學教學目標的設定中，其中有一個重要的教學目標，即是德育目標的設定。這說明，德育教育已經隨著課改的新理念在各科教學中體現出德教育教育目標和內容。我們不能把這個目標只作為一種目標的設定，而忽視了實際的教學效果。要在實際的教學過程中體現出德育教育內容和德育目標的實現。那麼，如何在數學課堂中滲透德育教育呢?我們可以通過多種方式實現德育教育目標的實現。
二、滲透德育教育的途徑和方法
1．在數學課堂上滲透愛國教育
我國有著上下五千年的文明，數學在發展的過程中有著燦爛的發展史，蘊藏著豐富的內涵。在數學教學中，許多生動有趣的例題都有著豐富的資料與素材。小學教師在數學課堂上對學生「傳道授業解惑」的過程中，要向學生展示我國博大精深的數學知識，使學生認識到「圓周率」「分數除法法則」，要使學生知道我國的「圓周率」的發明者祖沖之，在世界上最早提出了「祖率」的值，並且要比西方國家早一千年之久。還要使同學生知道「陳景潤」「華羅庚」等在數學領惑做出傑出貢獻的人。在數學課堂上滲透這些人在數學領惑做出的傑出貢獻並樹立起榜樣，發揮榜樣的作用，使學生們通過數學的學習，認識我國的五千年文化，認識到數學領域領先於世界的創造與發明，使同學們升華起愛國主義熱情，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，樹立起從小立志報效祖國的宏偉大志，從而在數學課堂教學中滲透愛國主義教育，樹立起愛國主義情感，使學生明確學習數學的意義，激勵同學們努力學習、報效祖國的熱忱。
2．在數學課堂上滲透感恩教育
感恩教育是我國的傳統美德，自新中國成立以後，為了弘揚感恩美德，我國人民自發在「母親節」這一天感恩母親;在「教師節」這天感謝教育我們成長的教師。感恩教育不僅是建設社會主義的需要，更是為了培養少年兒童具備我國傳統美德的必修課。感恩不僅是感謝那些幫助過我們的人，更是道德體系建設當中極為重要的一部分。感恩不僅是表達對幫助自己的人的尊重，也是強化道德體系的需要，更是為了表達對施恩的人的報答而獲得心理平衡需求的一種行為。所以，在小學數學教學中，應當強化這種道德觀，從小培養學生樹立起感恩的心，樹立起知恩圖報的品質。作為一種美德，感恩應當是小學生性格當中的一個重要方面。為了更好地達到感恩教育的目的，在數學課堂上，要准確尋找道德教育的切入點，在數學課堂上要及時抓住感恩主題，及時通過感恩教育來強化學生的思想道德品質，要將感恩教育溶入到數學的教學中。
3．利用數學活動進行德育教育
數學課堂上，在「以人為本、提高素質教育」的新課改理念的指導下，小學數學課堂的小組合作中滲透集體主義思想，使學生樹立起集體意識，並以集體為重，樹立起為集體爭光的思想品質。在小學數學課堂教學中，小組合作學習是近年來常用的教學方法。在小組合作學習中，通過小組成員為小組爭得榮譽而獲得榮譽感，使學生體會到成功的快樂。通過這種集體主義精神的培養和為集體爭光獲得成功的快樂帶來的榮譽感來增強德育教育。在數學課堂上，還可以通過研究性學習來加強小學生的德育教育。學生在進行研究性的學習過程中，教師根據實際情況實時地指導學生作為學習研究的參與者應當具備的能力素質，使小學生在交流中發揮他們在團隊中的作用，避免過分注重他人的表現。要對自己嚴要求高標准地進行評論，合理地對待他人的表現。在團隊合作中態度要誠懇，對知識的掌握要准確，正確表達自己的想法與看法，要正確對待不同意見和想法，要學會溝通與合作。在溝通與交流中態度要積極，堅決杜絕等、靠、要的消極思想，要勇敢地發言，大膽地表達。教師也要及時地加以激勵與表揚，使德育教育在數學課堂上切實得到滲透與發揚。
4．聯系生活實際滲透德育教育
在數學課堂上，教師要隨機聯系生活實際，引導學生多思考，多觀察。通過實際生活聯系數學問題，既拓展了學生的思維空間，又提高了學生解題技藝和能力，在組織學生開展數學課堂活動時，例如可以通過「小小推銷員」來使學生體會到不同的角色體驗，並體會到掙錢的艱辛，鍛煉學生的社會實踐能力，同時也使學生在實際當中解決數學問題。總之，無論是在小學數學課堂的小組合作與研究性學習過程中，還是在「小小推銷員」等數學課堂活動上，針對同學們的不同表現，及時滲透德育教育。如果單憑教師的說教，而不通過實際活動加以鍛煉與提高，是無法達成數學課堂中德育教學目標的。
三、結語
小學數學課堂中滲透德育教育，不僅是新時期新課改與新理念的要求，更是時代的要求。在小學數學課堂上，教師要隨時根據學生的良好表現及時給予表揚與鼓勵，並滲透德育教育在其中。小學生的思維還處在抽象思維向邏輯思維轉變的階段，在這個時期進行德育教育，既能夠使學生動腦思考，還能夠從小培養學生的良好品質。並且小學生的德育教育僅僅依靠單一思想品德科目的學習還遠遠不夠。所以在各科的教學中，要及時進行德育教育。同時，德育教育在各科中的有機結合也是新課改下教學目標之一。所以我們在小學數學課堂教中滲透德育教育要有的放矢，要找准切入點，根據教學內容及時滲透德育教育。