A. 教育類碩士專業有哪些
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教育類碩士專業有：學教育學、教育學原理、課程與教學論、教育史、比較教育學、學前教育學、高等教育學、成人教育學、職業技術教育學、特殊教育學、教育技術學、教育法學、教育碩士，漢語國際教育碩士，高等學校教師碩士，中等職業學校教師碩士。
教育學碩士專業有：學教育學、教育學原理、課程與教學論、教育史、比較教育學、學前教育學、高等教育學、成人教育學、職業技術教育學、特殊教育學、教育技術學、教育法學、教育碩士，漢語國際教育碩士，高等學校教師碩士，中等職業學校教師碩士。等。1996年4月，國務院學位委員會通過決議設置教育碩士專業學位(Ed.M)，並於1997年開始招生試點工作。 教育碩士專業學位在我國的設置，為中小學教師獲取研究生學位開辟了渠道。開設教育碩士專業學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。
2020年8月17日國務院常務會議，決定推進師范畢業生免試認定教師資格改革，由院校考核教學能力。加快推進允許教育類碩士及以上學歷畢業生、公費師范生免試認定教師資格。
教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究論文為主要成果。
教育碩士專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫論文，一般需要學習十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。專業課依學科教學方向的不同而不同，比如“學科教學——語文”的專業課為：語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發展史、漢語言文學研究。但兩者在學位上處於同一層次。
為了適應國家建設和發展的需要，多渠道培養高層次應用型專門人才，國務院學位辦公室自1997年以來，逐步為在職人員設立了各種專業學位，已有MPA、法學碩士、教育碩士、MBA等 10多個專業學位。碩士學位證書都是由國務院學位辦公室統一印製的。碩士專業學位和統招研究生獲得的碩士學位是等價的，只是類型不同。專業學位的碩士論文必須結合本專業的工作實際來撰寫，屬於應用性學位論文，統招碩士生的學位論文強調學術性和理論性，屬於學術型學位論文。
教育碩士培養的目的是培養具有現代教育觀念，具備較高理論素養與實踐能力的教育管理幹部和骨幹教師。
教育碩士專業學位在我國的設置，為中小學教師獲取研究生學位開辟了渠道。雖然我國早已建有教師進修制度和機構，但是這種進修往往是零星的、不系統的，開設教育碩士專業學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。
B. 教育學門類包含哪幾個一級學科
教育學門類包含以下一級學科：
(0401)教育學
(0402)心理學
(0403)體育學
(0451)教育
(0452)體育
(0453)漢語國際教育
(0454)應用心理
C. 考研教育學有哪些專業
答：教育學考研的科目主要有以下：
1.教育學原理，2.中國教育史，3.外國教育史，4.教育心理學如消，5.教育科研方法。
二級學啟模科之下渣旁知，還分為諸多教育學方向，如教育學原理二級學科下面常見的專業方向有：教育基本理論與哲學，教育社會學，教育政策與法學，家庭教育，德育原理等。
D. 教育類研究生有哪些專業
教育研究生專業-學術型碩士
教育研究生專業-學術型碩士有教育史、教育學、教育法學、軍事教育學、思想政治教育、教育學原理、比較教育學、學前教育學、職業技術教育學、教育技術學、高等教育學、成人教育學、特殊教育學、體育教育訓練學、教育經濟與管理、教育技術學、教育經濟與管理、發展與教育心理學、發展與教育心理學19個專業。
教育研究生專業-專業學位碩士
教育研究生專業-專業學位碩士有教育管理、教育、小學教育、學前教育、特殊教育、職業技術教育、科學與技術教育、現代教育技術、心理健康教育、學生發展與教育、教育領導與管理、漢語國際教育、漢語國際教育13個專業。
不同的專業，可以選擇的院校不同，而且不同的院校，優勢專業也是不同的，以教育學專業為例，華東師范大學、北京師范大學、南京師范大學排在前三，緊隨其後的是東北師范大學、華中師范大學、山東師范大學、遼寧師范大學、西南大學、西北師范大學、上海師范大學、華南師范大學、武漢大學等。