Ⅰ 學校如何提高教學質量
導語：正確的方法引導學生學習，提高了教師的專業技能水平，建立了合理的教學常規工作機制，調動了教師和學生的積極性，我們就為「提高教育教學質量」打下了堅實的基礎，我們完成「提高教育教學質量」的任務也就指日可待了。下面為大家帶來了學校如何提高教學質量，歡迎大家參考閱讀。
學校如何提高教學質量1
一、發現教師是提高教育教學質量的基礎
作為校長，首先要認識到：教師永遠是第一位的，學校發展最根本的是教師的發展，唯有教師發展了、成長了，學生才能得到真正的成長。作為校長，心中一定要有一個堅定的信念，那就是教師是學校最寶貴的財富，人是學校的第一生產力，抓住了人的發展就抓住了學校發展的根本和關鍵。
人們常說：「生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。」學校要發展，作為校長，首先要有一雙慧眼，要善於發現教師潛質、關心教師生活。在學校這個群體中，要引導教師互相贊美、互相鼓勵、互相欣賞、互相激勵，合作競爭。孔子曰：「三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。」陶行知先生也說過：「當心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。」這兩位中國歷史上最偉大的教育家的話，道出了教育藝術的真理。作為校長，要教育和引導教師善於發現學生的潛質。校長做的是伯樂的工作，肩負著伯樂的使命，發現教師的潛能，把每位教師培養成「千里馬」，讓他們飛奔在人生的萬里疆場。
作為校長，要相信教師，相信每位教師都是優秀的，讓教師發現自己的閃光點，把教師內在人性力量喚醒、激發、放大，讓每一個人都走在向學向上的大道上。發現教師，尊重是前提，解放是關鍵，束縛教師思想的繩索太多，就會阻礙教師的發展。學校要做減法思維，給教師減去不必要的負擔，把教師從無效或低效的工作中解放出來，去做更有價值和有意義的工作。鼓勵教師在備課和批改作業上因人而異，百花齊放，可以在教案上二次三次備課，骨幹教師可以在教科書上寫簡案，可以刪掉練習冊上不必要的練習題，作文批改可以變精批細改為重評輕改、互批互改。期待教師每一天都懷有「嬰兒的眼光」，每一天都帶有黎明的感覺，走進每一堂課、每一次活動，不斷創新教師內在幸福不竭的源泉。只有這樣，提升教學質量才有基礎。
二、更新理念是提高教育教學質量的前提
要全面提高教學質量，必須更新理念。作為校長，更應該轉變觀念、提高認識，樹立正確的教育觀、學術觀。要把「沒有教不好的學生，只有相對差異」「教師的潛能是無限的，學生的潛力是無窮的」「理念決定態度，態度決定行為，行為決定習慣」「校長素質決定學校前途，教師素質決定學校發展」「學校以教師為本，教師以學生為本，學生以發展為本」等新思想、新理念、新思維傳遞給全校師生，並轉化為全校師生的思想和理念，成為學校管理的信念基礎，並提出簡明扼要、富有本校特色的校風、教風和學風，這是提高教育教學質量的前提。
三、目標管理是提高教育教學質量的核心
教育教學質量是一所學校的生命力所在。作為校長，應該成為學校發展與質量提升的設計師、奠基人。正所謂「有眼界才有境界，有思路才有出路，有作為才有地位，有實力才有魅力」。校長的心中要有學校的近、中、遠期的發展目標，還要有以「辦名校、鑄名師、育名人」為學校總的發展方向。首要的目標是教學成績必須要處於本區域領先的地位，對教學的質量要提目標，對教師的要求要提目標，對學生的發展要提目標，要讓每位教師、每位學生都明白自己的前進目標，按照前方看得到的「果實」奮進。同時，還要有相應的獎勵機制，這對於調動師生的積極性、提高教學質量是十分重要的，是提高教育教學質量的核心所在。
四、師資培養是提高教育教學質量的關鍵
提高教學水平的關鍵，就是要建設一支高水平的教師隊伍。要建設高水平的教師隊伍，校長是關鍵。一個好校長能夠使學校的教師「業務水平高，幹得出成績；教育科研行，說得出道理；理論水平高，寫得出論文」。學校不僅是培養學生的場所，也是培養教師的場所。為此，校長應從培訓、教研、競賽等方面入手，做好教師隊伍建設，把教師培訓作為對教師的最大福利，以此來滿足教師發展自我的需求。要廣泛開展「請進來、走出去」的教學交流活動，積極參加上級組織的各項培訓工作。同時還要想方設法為本校教師創造更多的培訓機會，嚴格「五定製度」（時間、地點、主題、主講、主評），積極開展班主任集體培訓工作，針對班級管理中班主任感到困惑的問題進行集體研究，新老班主任充分交流、互相借鑒、共同應對，多層次、多角度、多方位地開展各類教學競賽和教學比武活動，不斷積累，從量變到質變，實施「三年成為合格教師、六年成為骨幹教師、九年成為區域內名師」的「369」工程，實現從職業型教師到事業型教師、從經驗型教師到科研型教師的轉化。
五、嚴格要求是提高教育教學質量的重點
提高教學質量必須強調一個「嚴」字，即嚴格要求學生，嚴格要求教師，嚴格要求學校，校長要嚴格教學常規管理，要建立人人備課、上課、課後反思到作業布置批改及錯題訂正、單元小測、考後判分等一系列的教學常規檢查監督機制，做到「日事日畢」。要嚴格教育常規管理，建立班主任、年級組長、教研組長等日常工作檢查監督機制。嚴考風，才能正教風；正教風，才能正學風；正學風，才能提質量。
在此項工作中，校長的管理不僅要有柔的一面，也要有硬的一面。一是要有「硬肩膀」，要敢於承擔責任，滿足下屬的安全需要；二是要有「硬耳根」，要有主見，不能人雲亦雲，為他人意見所左右；三要有「硬手段」，在處理全局性重大問題上一定要堅持原則，態度堅決，不能手軟。名師出高徒，嚴校出名師。
六、家校配合是提高教育教學質量的保證
要提高學生的成績，實現全面發展，調動家長的積極性是前提和保證。校長要十分重視家校的溝通工作，要建立家長會議定期制，學校、年級、班級教學工作安排公開制，教師與家長電話號碼互通制等一系列家校聯系的規章制度，印發家校聯系手冊，讓家長了解學校、年級、班級的教學工作安排，子女在學校的狀況，要對家長提出一些具體的要求，交給他們一些行之有效的教育方法，充分利用好家長的力量來提高教學質量。只有這樣，才能真正提高學生的成績，實現全面發展。
學校如何提高教學質量2
一、提高教學質量的第一關鍵是校長
我的觀點是：校長必須要有強烈的虛榮心。沒有強烈「虛榮心」的校長是辦不好學校的。
在日常生活中，我們常常用「愛慕虛榮」來貶低某些不踏踏實實工作、一昧追求名氣的人。不過話說回來，企圖獲得他人贊賞的心理其實是人人都有的。如果一個人不具有渴望得到別人贊賞的心理，他就會變得對任何事情都漠不關心，也就喪失了做好任何事情的熱情。反之，那些虛榮心強烈的人，才會不斷的尋求事業的成功，充滿熱情的學習和工作。其實，每一個當校長的，把學校辦好了之後，得到上了上級領導的賞識，獲得了社會的認可，得到了家長的信任，其內心的虛榮心會得到極大的滿足，相反，則會把學校辦得不好當作一種極大的恥辱。因此，當我們的校長有了強烈的虛榮心後，他才會千方百計想盡各種辦法來提高教師隊伍的素質，提高學校的聲譽，提高學校的知名度，想辦法不斷提高學校的教學質量。我認為：當校長的應具備以下的素質。
1、校長要有自己的辦學思想。
校長最重要的是要有對教育的理解。只有對教育有思考的校長，才知道學校該如何辦，才知道應辦什麼樣的學校。如果校長沒有個人的辦學思想，只是人雲亦雲，學校就一定辦不好。所以，東和春天實驗學校建校之初就確立了「習慣經營人生，特長成就末來」的辦學理念。辦學如果沒有牢固的教育教學質量觀，學校必將搖搖欲墜，奄奄一息，學生變得沒有信心，家長寒心，教師灰心。我想科學的教育教學質量觀，應該是學生的全面發展，身體和心理的健康，良好的耐挫心理和堅強的意志，以及擁有升入高一級學校所具備的基本知識和技能等，而不能一味地追求分數。作為校長必須清楚辦學質量到底是什麼？不抓教學辦不好學校，只抓教學也辦不好學校。
2、校長要敢於得罪人。做領導就是做得罪人的工作。校長要敢於面對學校的不良風氣，敢於打擊歪風邪氣，樹立正氣。不要首先指望下面的班子成員人人都敢於得罪人，那是不現實的。如果校長都怕得罪人，那麼你的班子成員絕不敢得罪人，何況校長敢於得罪了，還不見得班子成員也敢得罪人。只有你校長不怕得罪人，班子成員才可能跟著你一起進入這種剎歪風樹正氣的行列之中。學校有了正氣，一切都好辦了。學校要樹立正氣，你就得培養一批像校長一樣敢於得罪人的班子成員。比如：我校就做了狠剎有償家教的事情，知道這樣做教師對學校領導有很大意見，上級評價校領導時也會故意惡意評價，學校領導對此不管不顧，從而把有償家教扼殺在萌芽階段，為學校辦學張揚了正氣。一句話：怕得罪人的校長是辦不好學校的。
3、校長要長期深入課堂。教學質量的提升，一切從降下重心開始。學校的重心工作就在課堂，這也是最底屋的工作。誰抓住了課堂，誰就可以抓住教學質量。試想，當校長的一天到晚，一年到頭都不能深入課堂，你給教師們的感覺就是你不重視課堂，不重視教學質量。那麼教師就不會重視自己的課堂，自然就不會重視自己的教學質量。校長經常深入課堂聽課、評課，導課，教師們對教學才會引起足夠的重視。
4、校長要敢於真正的放權。現實中，校長事務纏身，會務纏身，那來這么多時間深入課堂，去管理學校呢？這也沒關系，只要你敢於「真放權」也好辦。權力下放，讓班子成員有權做自己應該做的事情。權力下放應「真放權」，而不是「偽放權」，如果是「偽放權」，則下面的班子成員只是做事的機器，只是按校長的指示辦事，而並沒有什麼實權去做自己的事，這樣班子成員做起事來左右為難，不敢實行「真管理」。在合理的范圍內，班子成員應該是「責、權、利」三者統籌兼顧才行，尤其是在經費使用方面的放權。否則，大家都會有心無力，久而久之則會渾渾水養渾渾魚。在經費管理方面，東和春天實驗學校就實行了部門經費預算制度。讓各部門能真正的行使自己的職責，大膽管理。
一個校長，如果不能有效地授權，絕對是要累壞自己的，而且這是十分肯定的事。不能有效地授權，最大的問題還在於閑了想做事情的手下人、懶了想偷懶的手下人。事情沒有人做，什麼事情都得校長親自去做、去處理，這樣一來，當校長不苦不累行嗎？一個稱職的校長，不應成為全校做事最多的人，而應成為全校做事最精的人，使自己的管理最高效。
總之，只做校長自己該做的事。校長該做的事，我認為在當前有這樣三件：第一，研究好辦學思想，並要將這一思想化為全體班子成員的統一思想，然後內化為全校教師的行動；第二，想方設法提高教師隊伍的質量，高水平的教師隊伍是學校發展的根本保障；第三是研究課堂教學的改革，要經常深入課堂，深入教師辦公室，深入到學生當中。因此，聽課應該是校長第一要忙的事。