Ⅰ 你覺得中國的義務教育好嗎還有什麼要改進的地方
我是一名教師，我認為中國的義務教育很好。
第一它降低了受教育的門檻，用法律的形式保護了未成年人的受教育權利。以前沒有九年制義務教育時，很多孩子，特別是學習不好的孩子，半途輟學現象很嚴重。
以上是個人觀點，不喜勿噴。
Ⅱ 九年義務教育的影響和意義
1、在義務教育實現全面普及和免費之後，國家明確規定義務教育均衡發展是義務教育的重要組成部分，要努力實現全校各年齡段的兒童和青少年的目標。
2、義務教育是為所有學齡兒童和青少年提供的基本公共服務。提供基本均衡的義務教育是政府的法律責任。每一個學齡兒童和青少年都應有平等的機會接受合格的義務教育。義務教育的屬性決定了義務教育必須均衡發展。
3、推進區域內義務教育的均衡發展，將伴隨著縮小學校差異、提高教育質量的全過程。促進城鄉義務教育均衡發展，將伴隨城鄉一體化發展，逐步縮小城鄉差距。推進區域義務教育均衡發展，必須解決區域經濟社會失衡問題、提高中西部地區教育水平的全過程。
九年義務教育的起源：
義務教育起源於德國。宗教領袖馬丁·路德首先提出了義務教育的概念。改革勝利後，為使人們都有學習《聖經》的能力，路德頒布了義務教育法。1619年，德國公國頒布法令，規定父母應送6至12歲的孩子上學。這是最早的義務教育。從1763年到1819年，德國基本完善了義務教育法律法規。
工業革命後，義務教育起到了人們掌握工業知識的作用。義務教育的時間也從最早的三個月發展到六個月，發展到六年，發展到九年。只有符合當時的科學發展水平和高度，才能把握當時工業製造的基本運作。
Ⅲ 請你們發表一下你對現在九年義務教育的看法！比如現在的教育怎麼樣對學生前途有什麼利與弊
提高中華民族的文化素質是我們每個中華子孫的願望。國家也非常重視提高中華民族的文化素質，推出了九年制義務教育的方針。 但是國家推九年制義務教育是否就很好地提高了我們中華民族的文化素質呢？這得從九年義務教育的利與弊分析。 首先，推行九年制義務教育。使很多學生有書讀，且都能讀到初中畢業，所以使得祖國的花朵最底方化程度都是初中。從表面上看來這是大大提高了我們中華民族的文化知識。但實際上呢？在這種制度下我們的學生就像吃了顆定心丸。不怕自己沒書讀，反正我最差也是初中畢業。在這種思想下很多學生就沒有壓力，沒有上進，整日無所是事。 其次，在九年制義務教育下，使我們老師的話再也沒有什麼威信了。時下的學生智商都較高，對社會知識也有一定的了解。他們很清楚，國家推行九年制義務教育對他們的「好處」。老師的話可以不聽，作業可以不做等等，老師也拿他們沒辦法，因為他們遲早都是有畢業的。這樣老師在有些學生面前失去了威信。 再次，實行九年制義務教育，使得許多學校取消了留級制度。不管學生學得如何，反正今年一年級，明年就是二年級。這樣一來，學生更是放縱，更不愁沒有畢業。如果有留級制度，一來學生有壓力，怕留級給人笑話，也怕留一次要多交一年的學費，花錢。二來，老師對學生的威信也提高了，老師有權讓學生留級，這樣差生就不要不聽老師的教導了。 至於九年制義務教育我挺贊成，對於學生不是靠老師有沒有威信，而是看老師有沒有管理學生的技巧和方法，看有沒有盡心，看家長在教育孩子的過程的態度和參與如何。如果老師引導得法，家長教育意識較強，參與力度較大，孩子通常是無需多費心的，特別是早期。至於留級制度的取消，我個人不贊成，因為當一些孩子跟不上隊時讓他們歇歇腳是為了更好的直趕路，那種一刀切的辦法沒有遵循教育中存在個體差異的原則。 盡管教育體制有種種弊端，有僵化趨勢，但它的作用是不可忽視的。