『壹』 正處於叛逆期的中學生，應該怎樣正確引導教育
正出於叛逆期的中學生，應該怎樣正確引導？
我曾經在一線教過十年書，初、高中的課都帶過，現在主攻家庭教育和心理學，結合自己的理論知識和經驗，分享一些我的經驗。
這個問題需要同時從兩個方面入手，篇幅有限，先聊聊家長。
首先是理解。因為在青春期的孩子正處在一個激素水平迅速高攀的事情。很多時候的很多情緒是因為激素水平的影響，孩子自己是無法控制的。比方，有些時候，孩子就是為了發火而發火，為了抵觸而抵觸，這種情緒有時候是莫名的，孩子自己也不明白是因為什麼。所以，很多家長會覺得莫名奇妙，為什麼以前的乖寶寶，現在會變成大魔王。所以，家長首先得了解，這是正常的生理現象，所以首先要理解孩子，這個時期的孩子情緒有時就是不可控的。
其次是接納。正是理解了孩子們的生理情況，所以有時我們要接納孩子的這些情緒。孩子沒有其他可以發泄情緒的地方，家庭是他們最安全的港灣，孩子在家長面前沒有負擔，所以會毫無顧忌的發泄自己的情緒。說出來，家長可能不理解，正是因為孩子心裡認為父母是最親近的人，所以才會向父母發脾氣，這就如同我們自己，外人開來我們都是和藹的、和善的，但只有自己老婆或者老公才知道我們有多麼的暴脾氣，這是一個道理的。所以，接納孩子的情緒，孩子願意向父母倒垃圾，這也未必是壞事。可是很多時候，當孩子一到垃圾，家長就會立刻擺正自己的姿態，開始教育、訓導，甚至啰里啰嗦、沒完沒了。但實際上，青春期的中學生，他們已經有了他們的價值體系，也許並不完善，但是他們有自己的想法和底線，所以孩子很多時候也就是和你聊聊，並不想聽家長對此的看法和意見，所以當家長教育訓導的時候，孩子自然就會覺得不耐煩。如果此時家長依然不依不饒，啰啰嗦嗦，配合孩子過高的生理指標，孩子就會暴躁起來，之後，家長被情緒激化，也會暴躁起來，這樣針尖就對上了麥芒。
可能有的父母就會說，難道我就非得是孩子的垃圾桶？我自己還有很多的情緒沒有地方發泄呢。所以，第三點，家長要學會控制自己的情緒。畢竟家長是成年人，孩子是未成年人，套句話說，「家長吃過的鹽比孩子吃過的飯多，走過的橋比孩子走過的路多」，所以家長更有 社會 和生存經驗，面對突發事件應該更加的理性。所以，家長一定要有意識的去控制自己的情緒。我們的目的是引導孩子，解決問題，不是為了激化矛盾，我們是想拉孩子到自己的身邊，並不是想將孩子越推越遠，那我們可以怎樣去做呢？
1.去練練瑜伽或者學學禪修吧。呼吸是非常好的控制情緒的武器，我在其中受益匪淺；
2.先嘗試理解孩子的稀奇古怪的語言或者是想法，如果無法理解，就在不理解的基礎上先去接受這些。不要去評價孩子的思想和行為，更不要去指責他，如果想引導孩子，多用發問的方式，而不是陳述的方式，甚至是語氣強烈的感嘆方式，這樣容易激化雙方的情緒。
3.如果不會發問，嗯著就好，或者告訴他，「你的想法太先進了，媽媽沒聽懂，一時半會還接受不了，我要好好的想想，給我一點時間。」青春期的孩子都是要強的，但是承認自己沒有聽懂的時候，孩子很大的可能會進一步給你講解，讓你聽懂明白，幫助你理解他們的想法。
第四點，如果是有餘力的家長，可以嘗試著和孩子一起學習。曾經看到一個帖子，介紹他和孩子的學習相處模式，我覺得非常好，值得推廣。他偶爾會和孩子一起做題，他出幾個題考孩子，孩子出幾個題考他，他如果做不出來，孩子還會給他講題，笑話他。我覺得這是很和諧的相處方式。如果父母做不出來題，孩子給父母當小老師，孩子是非常有成就感的而且還復習 知識，同樣，在這種前提下是一種相互 游戲 的心情，那麼父母給孩子出題，孩子也不會抵觸。當然，這種方法必須建立在親子之前有著良好的親密關系之上的，否則，孩子見到父母就躲，那還怎麼實行啊？而且，如果有餘力的家長真的可以嘗試著就一起跟孩子學學文化課，就像曾經看到的一個小視頻，問，「父母為什麼只看分數啊？」，孩子戲虐的回答，「看題他們看得懂嗎？」發人深省啊！
第五點，少打擊，多鼓勵。家長的眼光要長遠，我們不僅僅需要一個學業優秀的孩子，更希望他能成熟、安全的照顧自己，所以不僅僅是孩子的學業需要家長的鼓勵，其他生活中好的方面都需要家長去觀察、肯定並鼓勵。
中學生產生叛逆心理，其實是很正常的生理現象。出現這種情況，家長有必要了解孩子逆反心理的具體原因，科學有效的引導孩子在產生逆反心理時，學會自我控制和調節，塑造健全的人格。
家長如果能夠意識到與子女和自身雙重角度上考慮教育問題,合理調整教育行為。
我們可以引進一個原理—— 適度原理 。
即 父母對子女的教育和期望應採取適中的原則，即不可過高也不可過低，要符合子女的實際,否則家庭教育的功效就會消弱。
01、 應給予有理智、有分寸地
愛的缺乏和過度的愛都會對子女的教育產生不利的影響和後果。在家庭教育中,「嚴勵和慈愛——是一個最難解決的問題。父母對子女應該有理智、有分寸地愛。
02、 期望水平應符合實際情況
家長對子女的期望水平也應符合學生的實際情況
目前，在相當一部分的家長中,對子女期望過高已成為一個普遍現象，他們往往想把自己失去的東西在子女身上得到補償。這樣的期望容易引起子女的抵觸情緒,作為家長應該面對現實,合理地調整自己對子女的期望水平,這樣才有利於子女的成長。
03、 把握機會和孩子平等購溝通
跟孩子交流很需要技巧，尤其是逆反期的孩子。讓他們比較在意或比較信服的人與其談心，以此減輕學生的逆反心理。對待這些人，他們往往不會表現得很逆反。所以當他們鑽牛角尖、脾氣暴躁的時候，不妨讓他們比較在意或比較信服的人與其談心，往往會有比較好的效果，以此減輕學生的逆反心理。
很高興回答您的問題， 中學生正值青春期，真是叛逆的時期，我們先了解一下叛逆心理產生的原因，才能正確引導及教育孩子。 希望對您有所幫助。
逆反心理是指人們彼此之間為了維護自尊，面對對方的要求採取相反的態度和言行的一種心理狀態。逆反心理在人的成長過程的不同階段都可能發生，且有多種表現。如對正面宣傳作不認同、不信任的反向思考;對先進人物、榜樣無端懷疑，甚至根本否定:對不良傾向持認同 情感 ，大喝其彩;對思想教育及守則消極抑制、蔑視對抗，等等。
由於青少年學生正處在身心發育成長的不穩定時期，大腦發育成熟並趨於健全，腦機能越來越發達，思維的判斷、分析作用越來越明顯，思維范圍越來越廣泛和豐富。特別是思維方式、思維視角已超出童年期簡單和單一化的正向思維，向著逆向思維、多向思維和發散思維等方面發展。尤其是在接觸 社會 文化和教育過程中青少年漸漸學會並掌握了逆向思維等方法。正是青少年思維的發展和逆向思維的形成、掌握，為逆反心理的產生提供了心理基礎和可能。因此，逆反心理在成年前呈上升狀態。
青少年學生正處在接受家庭、學校教育階段，由於閱歷和經驗的不足，在認知事物和看問題時常出現認識上的片面和較大偏差，因而易與家長、教師、教育者的意向不同。當人們的意向不一致時，彼此之間為了維護自尊，就會對對方的要求採取相反的態度和言行。
(1)好奇心的驅使： 青少年學生的好奇心強，由於閱歷和經驗的不足，他們不迷信、不盲從，具有較強的求知慾、 探索 精神和實踐意識。但家長或教師在教育孩子時，為了讓孩子不走彎路，常用自己的所得經驗阻止孩子的好奇心。孩子受好奇心的驅使，聽不進大人們忠告，對於越是得不到的東西，越想得到;越是不能接觸的東西，越想接觸。這樣，孩子不聽勸告的逆反行為就形成了。
(2)獨自意識的增強： 孩子的逆反心理從小學進入中學是一個飛躍。他們有較強的行為能力和自理能力，認為自己已經長大了，不是小孩，獨立活動的願望變得越來越強烈，他們想擺脫父母，自立自強。但俗話說:「在父母面前，你永遠都是孩子。」父母卻無法相信孩子已經長大，仍然要主宰孩子的大部分行動。因而孩子會漸漸地疏遠父母、教師，對師長的要求會置之不理，我行我素。
(3)教育方法不當： 在當今，各行各業競爭激烈，家長為了讓孩子打好基礎，教師為讓學生出成績，多方加壓，恨鐵不成鋼，教育方法失當。這樣青少年學生的成長壓力很大，成長歷程被壓変了形，失去了自由、失去了歡樂、失去了童趣。
當壓力超過青少年學生的承受能力時，就會產生出逆反行為，甚至敵視父母、教師。
(4)自尊心受損： 當青少年學生的自尊心受到傷害時。往往會對對方加以反駁，以維護自己的尊嚴。如老師在教室里或當著全班同學的面批評某個學生。家長在朋友家或在孩子的朋友面前數落孩子的缺點。這些不當的教育方法也是引發孩子逆反心理的主要原因。
逆反心理作為一種反常心理、雖然不同於變態心理，但已具備了變態心理的某些特徵，其後果是嚴重的，它會導致青少年形成對人對事多凝、偏執、冷漠、不合群的病態性格。致使信念動搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學習被動、生活萎靡等。
逆反心理的深一步發展還可能向犯罪心理或病態心理轉化，所以必須採取有效的對策來克服和防治其發生。
(1)要重視復雜的 社會 因素對青少年心理的影響： 青少年的心理活動，會受到 社會 經濟制度變革，文化、道德、法律等意識形態發展，善惡、美醜、是非、榮辱等觀念更新等方面影響。所以要克服逆反心理，不能把青年僅局限在學校這個小天地里，而要讓他們置身 社會 ，把對他們的思想情操等各方面的培養同 社會 政治生活、經濟文化活動以及 社會 道德風尚聯系起來，以提高他們心理上的適應能力，使他們更好地適應 社會 ，不致迷失方向。
(2)青少年要學會正確認識自己，努力升華自我： 這里須提倡自我教育，就是要求青年要學會把自己作為教育對象，經常思考自己、主動設計自己，並自覺能動地以實際行為努力完善或造就自己。
(3)要改善教育機制： 教育工作者要懂得心理學和教育學，要掌握好青少年心理發展不平衡性這個規律;不失時機地幫助青少年克服消極心理，使其心理 健康 發展。教育工作者要努力與青少年建立充分信任的關系，要與他們交朋友，以誠相待、以身作則。要愛護和尊重青少年的自尊心，選擇合適的教育方式和場合，注意正面教育和引導，杜絕以簡單、壓制和粗暴的形式對待青少年。
(4)作為學生、子女應理解父母： 作為學生、子女要學著從積極的意義上去理解大人，父母及老師的批評都是善意的。老師、父母也是人。也有正常人的喜怒哀樂，也會犯錯誤，也會誤解人，我們只要抱著寬容的態度去理解他們，也就不會逆反了。要經常提醒自己，虛心接受老師、父母的教育。遇事要盡力剋制自己，要知道，退一步海闊天空。另外，還要主動與他們接觸，向他們請教，這樣，多了一份溝通，也就多了一份理解。青少年要提高心理上的適應能力。如多參加課外活動，在活動中發展興趣，展現自我價值，這樣，逆反心理也就克服了。
叛逆不是孩子的錯
青春期是孩子成長的最重要的轉折期，這給階段往往決定孩子一輩子的命運，所以對於這個時期的孩子一定要正確引導教育：
首先，青春期的孩子的心理已經發生的很大變化，所以我們不能再用管教兒童的那種教育方式來管教初高中的青少年。
其次，青春期的孩子的叛逆情況因性別而異，男生和女生不同，一般來說，女孩子的青春期叛逆要早於男孩子。青春期的孩子的叛逆情況還因個體而異，有的孩子叛逆期短，有的孩子叛逆期長，全看家長和老師如何引導。
第三，對於只聽老師話而不聽家長話的孩子，家長可以拜託老師多給孩子做思想工作。
第四，把孩子當作一個獨立的個體看待，孩子有自己的思想和尊嚴，要和孩子多交流，多溝通，把孩子當作朋友。即使做不到像朋友那樣親密無間，但是最起碼也要引導孩子把內心的話說出來。說出來就是一種疏導，就是一種解決方式。
第五，老師和家長之間要就孩子的問題經常溝通，少談論成績，多關心孩子思想和生活。
如能做到以上種種，就會幫助孩子盡快度過叛逆期，走上正軌，愉快的學習和生活！
你好，處於叛逆期的學生，你越是懲罰打罵，往往更不聽你的，所以掌握正確的引導方法才是解決問題的關鍵。
第一：叛逆期的孩子往往內心渴望得到尊重，得到認可。老師說他是壞學生，那麼叛逆期孩子往往內心的想法是反正我是壞學生，那就繼續壞下去唄。所以，這個時候我們應該是尊重孩子，認可孩子。如果我們讓孩子一次一次的在同學面前樹立好學生的形象，大家都認可他是好學生，孩子內心的想法就是：「我是好學生，我必須要做好」。
第二:減少批評，多點鼓勵，善於找孩子的亮點，每一個人都有每一個人的優點。以前班級有個調皮很兇的學生。班主任沒有批評他，讓他做了個紀律委員，沒想到他管紀律管的很好，受到了大家一致好評。從此走上了好學生的路線。
一、 逆反心理的產生 產生逆反心理的原因是很復雜的，與學生性格特點有關，與家庭教育有關，與學校教育有一定關系，歸納起來有以下幾個方面的心理因素，所致第一，缺乏家庭教育，當前隨著改革開放，廣大學生家長去外地打工，把子女寄養在家裡讓老人照看，給養在親朋好友家裡。這使有的學生放任自流，根本不聽老人的話，不庭他們的話老人和親朋好友也不去正面引導，使學生產生我行我素；
第二，有強烈的自我表現欲和虛榮心，不能正確地估價自己，過於自信、自負；
第三，有的學生即使知道教師的要求有益於自己，但還是容易被情緒所左右，以致做出了不合常規的舉動；
第四，有的學生對待教師表現出一定的選擇性，對自己喜歡的老師言聽計從，對自己所不信任的老師處處抵觸；
第五，教師教育方法的失當，則是導致學生產生逆反心理的最直接的客觀因素。二、逆反心理的矯正要消除學生的逆反心理，必須有一套行之有效的方法，有的放失地幫助學生克服逆反心理，在日常工作中，我摸索出了一些能消除和矯正學生逆反心理的方法。
（一）、關懷和愛護關懷學生是每個教師的教育修養和責任心的具體表現。關懷不限於物質生活條件和身體 健康 與否，更重要的是關懷學生的內心世界和學生的未來。因此關懷學生首先要了解學生，在教育過程中用心靈來認識自己的學生，了解學生的需要和動機，喜怒哀樂、性格、才能、興趣、 情感 和意志等，還要了解學生心靈上所有閃光的東西。愛護學生即是要愛護和發展學生身上一切積極因素，幫助學生克服和消除消極因素，發展學生的積極因素，教師要以胡在的熱忱啟發，幫助學生盡力發揮。而處理學生本身存在的消極因素則要慎重，一般認為「公正」處理比較合適，既不嚴雙不松，即使學生認識到自己的錯誤，同時又不感到壓抑，自覺地糾正錯誤，要使學生認識到寬恕是愛護，責罰也是愛護，最終目的是幫助他消除逆反心理，努力學習。
（二）尊重和信任尊重學生是教師熱愛學生的具體表現。所謂尊重學生是指尊重學生的人格，及對學生自尊心的保護。自尊心是學生心靈最敏感的角落，是學生自我意識的表現，是我們教育過程中一個非常重要的問題。師生間建立的是一種民主平等的關系。無論任何時候，任何原因，教師不能傷害學生做人的尊嚴。教師要信任學生，信任就是尊重。首先信任每個學生都有自己的天賦、才能、興趣和力量，相信每個學生的心靈願意接受美好的東西，都嚮往美好的事物。
（三）同情和理解學生遇到困難，受到挫折或遭受冷落時，更需要老師的同情、關懷和理解，需要愛與溫暖，當學生有了困難向你求助的時候，當學生有了委屈向你訴說的時候，當學生犯了錯說請求原諒的時候。正是他們向你敞開心扉的時機，正是需要理解，需要的時候，抓住機會將會塑造一個人美好的心靈，失去機會將會使一個人走向極端。
（四）期望和要求熱情期望是教師愛的自然流露。它具有豐富的內涵，真摯的愛和熱切的希望可以使一個人獲得新的生命和力量。當然，對學生的愛，不能發展在溺愛，愛的同時還要嚴格要求。對學生的嚴格要求主要表現在：嚴肅的教育態度，嚴明的組織紀律，嚴格的管理制度方面。作為一名教育工作者，應該是是學生的引路人，我們對學生給予殷切的期望，同時要尋學生嚴格要求。學生是祖國的未來，未來的花朵，只有幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀，才能使學生成為有用人才；只有嚴格要求學生的言行，才能使學生真正成為你所期望的學生。
叛逆期是青春期的一種表現，是一種心裡的煩躁和壓抑。它有形成的原因，可以根據其特點嘗試以下方法:
1. 可以通過大量或者激烈的 體育 運動項目，以放鬆精神，舒暢心情達到釋放的目的。
2. 多參加社交活動，和朋友交流交流感情，談談心，找到自己的知心好朋友，感受生活的美好。
3. 從她的興趣愛好入手，正確引導。談理想，講未來，說事業成敗論英雄。
首先要有一個有效的交流。父母要放下自己長輩的架子和孩子耐心的談談，因為不得不說父母和孩子之間多多少少都會有些代溝，父母不懂孩子的想法孩子不理解大人的做法，這樣很容易出狀況。所以坐下來耐心的交談，讓彼此都清楚彼此的想法，這樣也就會更理解對方的做法，避免一些不必要的沖突。
對待孩子的叛逆，不要一味的去堵，要像大禹治水那樣，一邊堵，另一邊疏通。如果父母一味的去打壓孩子的一切活動，那孩子很容易產生逆反心理，造成逆反心理後無論父母說的對不對孩子只會一味的去反抗，這樣的話對親子之間的感情會很不利。所以正確的做法是，你不光要告訴他這樣做不對，你還要告訴他哪樣做更好，在雙方都滿意的基礎上，提出合理的解決辦法。
學會傾聽。如果孩子跟你說心裡話，一定要耐心傾聽，不要急著反駁，這樣有可能就聽不到他們內心真實的聲音，也有可能讓你們之間的矛盾加深。耐心的傾聽，他有可能會說一些抱怨你的話，你要解釋並告訴他你的一些做法的原因，你還要告訴他你愛他，其實青春期的小孩叛逆大多是因為他感受不到愛。
最後也是最重要的，和他做了好朋友，也了解了他的想法後，你可以根據實際情況去引導他，帶他出去 旅遊 ，途中給他講一些你想對他說的話。令他放下那些叛逆的思想，漸漸的你的孩子自然還是你那個可愛的孩子。沒有一個孩子是平白無故去叛逆，設身處地的為孩子考慮，現在他的角度上思考，就會有不一樣的收獲。