『壹』 疫情之後教培行業的市場將會發生哪些變化
疫情之後教培行業的市場將會發生哪些變化？
一場始料未及的疫情讓全部教培行業為此動盪不安，可以說這也是繼2018年規模性整頓以後又一次行業大大轉變。疫情下大家都是在費盡心思一切辦法爭得活下，疫情以後大家又當思索怎樣活得更強。想要活的更強就需要順從市場的需求，切合行業發展趨勢，立即調節戰略決策，要不然即使你在本次疫情飛升取得成功，也終究會被競爭者擊敗，被市場取代。挺過了黑喑，卻倒在了拂曉，那就是如此的憋屈與不甘心。
那疫情以後全部教培行業的銷售市場又將出現什麼轉變呢？
在剖析趨勢分析以前，大家先來總結一下疫情對教培行業的危害。終究這一場疫情是行業轉變的罪魁禍首。
『貳』 中國教育未來總體發展趨勢是什麼
1、信息技術在教育中應用更加廣泛，第四次產業革命以雲計算和人工智慧為標志
第四次產業革命已經影響了許多領域，整個社會越來越智能化、自動化、數字化。以互聯網、雲計算、大數據、物聯網、人工智慧等為代表的信息技術在教育領域中的應用越來越廣泛，教育業務開始智能化、自動化和數字化。
MOOC、混合式學習、翻轉課堂等都已經得到了廣泛應用，智能教學系統（ITS）、智能決策支持系統、智能計算機輔助教學（CAI）系統也迅速發展，物聯網已經在課堂教學、課外學習和教育管理三個方面給教育提供了相應的支持。
2、教育培養目標轉向能力培養為主
根據研究，在未來我國710萬工作崗位將消失，700種職業，47%的工作都可能被人工智慧/機器人取代,而同時也將出現許多新職業。
在知識記憶和簡單理解方面，人工智慧在很多方面已經超越了人類，在未來靠知識記憶和簡單理解為主的工作將全面被人工智慧所取代。
所以整個教育體系的目標必須全面地加以調整，由知識記憶為主轉向能力培養為主，更加註重培養人的批判性思考能力、創造能力、創新精神和創業精神，更加註重培養人機合作的能力。
3、混合式學習更加普遍
混合式學習不單是面對面式的學習和在線學習的簡單混合，而是混合多種教學設備、多種教學方法、多種學習策略與評價方法、同步學習與非同步學習、多種課程和學習資源等。
混合式學習汲取了面對面學習和在線學習的優勢，比單純的面對面學習和在線學習更有效，在學習計劃制定、學習方法設計、學習效果評價和學習記錄跟蹤等有突出的優勢，有達到降低成本，提高學習效果的突出優勢。
4、學生的培養更加個性化
個性化培養是指學校根據每個學生特點而採取針對性教育培養的人才培養模式，是與工業時代學校統一化、標准化和規模化的學生培養模式相對應的一種培養方式。因材施教是自古以來的教育理想之一，也是最符合人才成長規律的培養模式。
同時隨著技術的進步，特別是互聯網、大數據、人工智慧和物聯網在教育中的應用，為學生的個性化培養提供了技術的和經濟上的可能性。
例如通過大數據，學校和教師可以分析學生的學習傾向、學習動機、學習風格和學習愛好等，能夠實現個性化的推送學習資源，精準化的輔助學生，自助化完成學習目標等。
5、學習更以學生為中心
未來社會的發展需要具備終身學習能力的人，這需要學生在學校教育時期培養積極主動的學習能力和學習願望，這必然要求改變傳統的教學模式，使得學生的學習更多地以學生為中心。
同時，互聯網的大發展也為以學生為中心的學習提供了可能，互聯網的教育資源已經極大豐富，未來還將更豐富，這為學生主動學習提供了必要的條件。