1. 如何看待當前存在的教育問題可以用什麼方法解決
教育從來都不是一個人的事，應該是家庭，學校和社會三者合力。而現在存在的現象是什麼呢？學校把責任推給了家長，讓家長去輔導小孩兒寫作業之類的。家長呢，又在埋怨學校不負責任，家長的過於強勢，又讓學校成為一個弱勢。而社會上各種正能量的引導不夠，負面消極的反而容易被小孩子接受。所以現在教育存在的最大問題就是：學校，家庭和社會沒能擰成一股共同力量。
社會教育其實是家庭教育和學校教育在進行合力的結果。如果社會上的每一所學校，每一個家庭都在宣揚教育的正能量，積極的克服教育當中存在的缺陷，那麼社會上估計也不會有太多反教育的聲音了。孩子接觸不到太多負面消極的影響，他們也不會那麼懷疑教育的重要性。
2. 如何看待現如今的教育問題
中國教育現狀是一個非常宏闊的概念，沒有切身的體驗、廣泛的調查和深入的研究，很難擁有發言權。筆者求學階段經歷了從小學、初中，到高中、大學的尤為純粹的中國特色學校教育，畢業後長期從事農村義務教育事業。我見證了從上個世紀90年代以來的農村義務教育在夾縫中求生存的艱辛歷程。以下就形式主義泛濫成災這一普遍現象談一點我個人的淺見，很真實：教育過程中的每一個環節都有僵化古板的套路，為了應付上級各主管部門的檢查，從課堂教學到課外活動，從行政管理到家校聯誼，從績效獎勵到職稱評審，從普及九年義務教育到均衡發展的剛性評估驗收，從校本培訓到國培計劃，從文明校園到平安創建，當然，還有信息化的今天，推送的名目繁多的網路平台，以及雁過留聲鴉過拔毛的痕跡管理等等，過程或許轟轟烈烈，然而結果卻缺乏溫情：資料室里到處都是森林的殘骸，辦公室里充斥彌漫苦澀而又無奈的脫離苦海般的如釋重負。
唯分數論英雄的應試教育、鋪天蓋地的校外輔導機構、在過分寵溺中迷失的家庭教育、尊師重教傳統與師德師風建設正面臨的時代挑戰、農村教育生態危機等等，由於篇幅限制，不一一贅述。