『壹』 教育專業職業生涯規劃書
教育專業職業生涯規劃書
光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，相信大家都對即將開始的工作很有信心吧！該好好規劃一下自己接下來的職業發展道路了。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？以下是我為大家收集的教育專業職業生涯規劃書，希望能夠幫助到大家。
教育專業職業生涯規劃書1
一、認識自我
1.個人性格
我平時除了與我認識的人有較多的話外，在陌生人面前，尤其是在陌生的長輩面前，我一般是不會有太多的話語的，但並不是說我喜歡一個人獨處，我喜歡的與值得信賴的人，相處很好的朋友分享我的事情，其實我自己也是蠻與他人談的來的，因為只要我想去與別人聯系，或者別人與我交流，我都是比較容易與對方成為朋友的，所以在職業選擇上我明白自己適合做什麼，對我而言，根據個人興趣、愛好以及專業，我覺得自己適合教師、文秘或者醫生。
2.職業興趣
我是一個相對來說不是很外向的女孩，因而我不是很喜歡過於外向的工作。所以，我喜歡比較穩定的工作，如教師，文秘、醫生。當然，我也想嘗試一些適合於自己的其他方面的工作。總而言之，我會根據自己的愛好、特長、專業以及以後自己的發展方向與生活經歷來選擇自己的道路。
3.勝任能力
我認為自己待人真誠，具有一定的親和力，這是我在很大的優勢吧。自己也比較勤奮好學，專業知識還算扎實，相信一定能做好本職工作。我個人的業余愛好很廣泛，如籃球、鋼琴、畫畫、書法等，我快樂我做主，我精彩的每一天使我更加熱愛生活。至於自己的劣勢，我認為自己要多鍛煉膽量，多參加一些社交活動，盡量在大眾面前暢所欲言，提高自己的口頭表達能力。
4.職業價值觀
我不太看重名利與地位。我只想找一份適合自己的工作，因為「適合的才是最好的」，更想通過努力充分發揮自己的才華，盡快找到自己的最佳職業定位，並實現自己的人生價值。
5.自我分析小結
「世界上沒有哪一個是廢物，只是沒有放對位置而已」。要找到一份適合自己的工作，必先正確認識自己，客觀評價自己優點與不足，並對自己的職業生涯做出合理的規劃，以期待自己能夠在未來有更大的發展。
二、職業生涯條件分析
1.家庭環境分析
我家住在小山村裡，家裡的經濟情況不是很好，為了生計爸爸不得不在外打工。但家裡人對我的學習很重視，不在乎我在學習方面花了多少，盡他們所能為我創造更好的學習環境。其實，他們並不是期望我能做出什麼驚天動地的大事，他們只希望我將來過的好好的就行了。
2.何時何地受何種專業技能培訓
我所就讀的是一所普通職業技術學校，學校的教學設備齊全，學校的環境好，老師的責任心強。所學專業是教育專業。
3.將來從事的職業的發展前景分析
對幼兒教師這一職業的需求量是很大的。現在國內正大量興辦幼兒園，一些辦園較早的開始辦分園了，這帶給我們很多選擇的機會。同時，幼兒的教育要求提高了，我們必須學好專業知識，提高業務水平，以適應未來競爭的需要。
4.人職匹配分析
幼兒園的工作環境舒適，充滿著童真與童趣，職業從各個角度來看都還算輕松，我喜歡這項工作。孩子是我們的主要服務對象，對這個職業要有愛心。本職業的就業前景還是十分樂觀的。
職業生涯條件分析小結
幼兒教師的各種教育教學活動已經在一個定程度上達到了專業標準的要求。現代教育本身的發展對教師的要求與專業化的標準是非常一致的。新的課程改革對教師提出了巨大挑戰，許多教師面對新課程、教材茫然失措。
我要不斷努力，學好各門課程及各種技能。
三、職業目標定位
1.我的職業目標
我要當一名出色的幼兒教師。
2.確定職業目標的依據
（1）做為孩子的第一任老師，是一份很神聖的工作。
（2）孩子童稚純真的眼光，讓你感到世界的美好。
（3）整天和天真、活潑的孩子在一起，感到年青，富有朝氣，充満活力。
四、具體執行計劃
（一）短期目標
好好學習，多積累專業知識，努力提高我的教學水平，並學好舞蹈、鋼琴、畫畫、書法等。
（二）中期目標
在校的兩年時間不長，正所謂光陰似箭，日月如梭，所以我要好好地把握這兩年的光陰，我要給自己制定幾個計劃：
1、努力地學習各門學科，掌握扎實的專業知識；
2、學習技能的同時，要積極參加學校組織的課外活動，充分發揮自己的特長；
3、做一名優秀的教育人員。
（三）長期目標
出色的工作能力，積極的工作態度，這是畢業後將在職場中不可缺少兩大元素。畢業後我將繼續完善自己的專業技能和個人素質：
①通過實踐學習，不斷完善自我，在社會的大舞台充分展示自我；
②重視與他人的交往，有良好的人際關系，擁有廣泛的社交范圍。；
③迅速適應周圍環境；
④保持積極的人生態度。
盡自己最大的努力獲取更高的學歷，不斷充實自己，敢於嘗試新事物，不斷的完善自己。在今後工作中，重視與他人的交往，有良好的人際關系，保持積極的人生態度。畢業十年後創辦一家自己的幼兒園。通過幾十年的.不懈努力，最終把自己的幼兒園辦成全國知名的品牌幼兒園。
結束語
能力與機會並存,機會總是給有準備的人。計劃是實踐的前提,良好的計劃要靠實踐來完成。社會是廣闊的，他將歷練我的生存能力,我無力改變社會,但我用心改變自己。在現實生活中,我選擇了幼兒教育，我的目的是教書育人，挑戰自己的能力,實現自身價值。我堅信:天生我材必有用！
教育專業職業生涯規劃書2
一、自我分析
什麼工作是最適合我的？我自己的性格，興趣又適合什麼樣的工作？如何找到一個可發揮特長，展示知識技能，並從工作中積累更多的經驗？這成為我最先考慮的問題，我苦苦思索著。我是個喜歡孩子的人，和孩子們在一起我或許會覺得更自在。在不知不覺中，我喜歡上幼師這個職業，於是選擇了幼師專業，並希望能通過自己的努力能成為一名幼教工作者。我可以守時，不遲到，可以給孩子們樹立一個好榜樣。我認為自己的文化底蘊不夠深厚，在專業上還有許多不足，所以平時我注意多看書、多學習理論知識，來使自己不斷充實起來，緊跟時代的潮流。我也希望等放假了去實踐，獲得更多書本上學不到的知識。我性格開朗，看事物喜歡從多角度思考，不會局限於某一方面，性情溫和，富有愛心，對外界事物特別敏感，有永不言棄的耐力，好勝心強。
二、對老師的理解
作為一名新時期的幼教不僅要學會教書，更重要的是育人，愛是幼教工作者的靈魂，深層次的愛就是要做到尊重孩子、理解孩子、善待幼孩子。教師應具有高尚的思想境界，愛孩子應該是高於母愛的廣博之愛，是奉獻給每一個孩子的愛，它要求我們做到「良莠兼收」，應承認差異、正視差異、因材施教，盡自己的努力使每個孩子在自身基礎上實現飛躍，各種能力得以發展，讓歡樂與成功伴隨著每一個孩子的時時刻刻，教師也在奉獻中實現自己的人身價值，應抱有「不拋棄、不放棄」的思想，因材施教。
我覺得老師的技能也是很重要的，要會布置教室，盡量多給孩子們點不同的背景，讓他們更加認識外面的世界。老師應會給孩子們製作些簡單的玩具，讓他們在幼兒園能過的快樂。老師要有更多的耐心，在孩子們難過、不快樂時，給他們能多的安慰和勸導。老師應在上課前做好功課，在孩子們面前表現最好的一面，讓他們上的課也是由老師精心准備的，讓他們感受到老師的用心。老師既應對孩子一視同仁，尊重他們的人格，保護他們的自尊心，又要提出合理而嚴格的要求。老師的情感在教育過程中的表現是多方面的，一個優秀的教師應善於控制自己的情感，恰當地運用表情、姿態、語言去感染孩子。
學前兒童獨立生活能力缺乏，他們不僅需要老師對他們生活上的耐心照料，行為品德上的耐心引導，而且需要得到教師情感上的關愛與呵護。尤其是新入園的孩子離開父母的懷抱來到教師身邊，從熟悉的家庭來到陌生的環境，或許會使他們很難適應，他們希望幼兒園會像他們自己的家一樣，渴望老師像媽媽那樣給他們愛撫，對教師有一種特殊的依賴。
教育專業職業生涯規劃書3
一、自我意識：教育專業自我發展的基礎
教育專業自我意識是指教師自身對教育情境中自己專業現狀的總體認識、體驗、評價和期望。當今「以兒童為本」的教育理念呼喚幼兒教師的專業自我意識，要求幼教師首先是全面發展和人格完善的人，應努力成為自覺創造自身職業生命的主體。教師是一種高自律性的職業，幼兒教師專業自我意識對專業發展具有明顯的制約作用。幼兒教師專業自我意識在時間維度上，包括對自己過去專業發展過程的意識、對自己現在專業發展狀態和水平的意識、對自己未來專業發展規劃的意識;在內容維度上，則包括幼兒教師在專業精神、教育理念、專業知識、專業能力和專業智慧等方面的自我意識。幼兒教師的專業自我意識是幼兒教師真正實現自主專業發展的基礎和前提，它既能將幼兒教師過去的發展過程、目前的發展狀態和以後可能達到的發展水平結合起來，使得已有的發展水平影響今後的發展方向和程度、未來的發展目標支配今日的教育行為，又能增強幼兒教師對自己專業發展的責任感，從而確保幼兒教師專業發展的自我更新取向。幼兒教師的專業自我意識過低或過高，都會不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專業自我發展。例如，如果幼兒教師認為幼兒教育是一個穩定的、缺乏挑戰的職業，是一種日復一日、年復一年的機械重復工作，那麼，三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復;而如果過高估計、過分自負以至虛妄自大的專業自我，則又會導致其因盲目自尊而藐視教育理論，輕視他人有益的教育經驗。
二、自我規劃：教育專業自我發展的關鍵
教師的專業發展是一個持續的、長期的積累過程，任何教師的專業發展和成長，都要經歷一個從量變到質變的過程，存在著發展的階段性。幼兒教師專業發展的自我規劃就是幼兒教師本人為自己的專業發展設計一個藍圖，為引導、監督和反思自身專業發展提供一個參照框架。為此，幼兒教師需要了解教師專業發展的階段性理論，全方位分析自身狀況，正確判斷自身目前所處的發展狀 態，預期自己的發展方向，確定發展目標，制定發展計劃，使自己的專業發展在專業元認知的基礎上有序地進行。幼兒教師從人職到成熟，一般要經過以下4個階段：一是為本專業生涯的生存而適應的階段，這是一個對幼兒教師而言極具挑戰性的時期，它意味著面對新天地急盼成功的一名新幼兒教師，面對復雜的教育情境與工作環境，個人的矛盾心理不斷形成，困惑也隨之產生;二是具備了適應本專業能力的階段，該階段的幼兒教師常常會問自己這樣一些問題：「我如何幫助一個靦腆的孩子?」「我如何幫助一個調皮的孩子?」「我如何幫助一個看上去不願學習的孩子?」這時教師的教育能力已從原來的形式的層面開始轉入到與教育和兒童發展切實相關的一些具體問題上;三是開始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段，該階段的幼兒教師已開始不願與兒童一起做事情，而喜歡與同事聊天、交流，看雜志，或通過各種途徑搜索一些其他信息，並開始關注本專業領域的一些新發展，這時幼兒教師的專業發展已開始進入到理論層面;四是本專業的相對成熟階段，該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學經驗，並能提出一些較深刻、抽象的、要求反思和探究性的問題，這時幼兒教師的專業發展已開始升華到教育的精神層面，對於教育有了相對成熟的理解。幼兒教師專業發展階段理論要求幼兒教師在制定專業自我發展規劃時應做到：首先，自我分析，全面認識自己的能力、興趣、優勢和缺陷;其次，環境分析，把握專業發展的大方向，使自己的發展與學校、社會和兒童的需求結合起來;第三，確立目標，形成專業發展願景，列出優先發展領域、短期目標與長遠規劃等;最後，擬定專業發展路徑，精心設計行動方案。
三、自我反思：教育專業自我發展的有效方法
反思是思考的一種方式，是在頭腦中對大量豐富、具體、生動的感性材料加以梳理，並運用總結、判斷、推理等思維形式進行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡的思維過程。美國學者舍恩認為，人們職業水平的提高，最重要的渠道不是離開職業活動的專門學習，而是在職業實踐中不斷反思。美國心理學家波斯納則提出了一個教師成長的公式：經驗+反思=教師成長。我國著名教育學家葉瀾教授也指出：「一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫多年的反思就有可能成為名師。」可見，自我反思是教師專業知識和專業能力的重要來源，是教師專業自我發展的有效路徑和方法。
;『貳』 教育培訓發展合理化建議和意見
教育培訓發展合理化建議和意見 篇1
(一)范圍和原則
1、公司全體員工均享有培訓和教育的權利和義務。
2、員工培訓是以提高自身業務素質為目標的，須有益於公司利益和企業形象。
3、員工培訓和教育以不影響本職工作為前提，遵循學習與工作需要相結合、講求實效。
(二)公司培訓教育規劃。
1、公司根據業務發展需要，由人力資源委員會擬訂全公司培訓教育規劃。每年制定 培訓計劃。
2、各部門根據公司規劃和部門業務內容，再擬訂部門培訓教育計劃。
(三)審批原則。
1、員工可自行決定業余時間參加各類與工作有關的培訓教育;如影響工作，則需本部門經理同意，經分管副總經理批准，並報人力資源部備案。
2、員工外出學習(培訓)的審批遵循逐級的原則，部門經理以上人員外出由總經 理決定，部門以下外出由部門經理審核後報分管副總經理批准。凡外出學習(培訓) 人員經有關部門批准後，必須將申請原件的復印件交人力資源部備案。
3、公司派出學習(培訓)的，由公司承擔費用。個人要求外出學習(培訓)的，需經公司同意，自己承擔費用。
(四)培訓、教育形式為：
1、公司舉辦的職前培訓;
2、在職培訓;
3、脫產培訓;
4、員工業余自學教育。
(五)凡公司出資接受培訓進修的員工，須簽訂合同，在合同中約定一定服務期限及違約責任;服務期的計算方法為：
培訓費用滿一萬元人民幣，服務期不低於三年，超過一萬元的，每滿一萬元，服務期相應遞增一年。服務期自培訓困腔後恢復工作時間起核定。服務期未滿提前離職應承擔相應的賠償責任。
(六)凡經公司批準的上崗、在職培訓，培訓費用由公司承擔。
成績合格者，工資照發;不合格者，可調離原崗位或降級。
(七)培訓費用報銷范圍
1、符合條件的員工，其在外培訓教育費用可爛旦酌情報銷。
2、申請手續：
(1)員工申請培訓教育時，填寫學費報銷申請表;
(2)經各級主管審核批准後，送交人力資源部備案;
(3)培訓、教育結束，結業、畢業後，可憑學校證明、證書、學費收據，在30天 內經人力資源部核准，到財務部報銷。
3、學雜費報銷范圍： 入學報名費、學費、實驗費、書雜費、實習費、資料費及財務 部認可的其他費用。
(八)外出學習(培訓) 人員的費用核銷
1、公司派外出學習或培訓人員的學習時間如每次在15天以內，每天補助15元，工資按月全額發放。可核銷往返車費、食宿費、學費。
2、公司派外出學習或培訓人員的學習時間如每次在16天以上，工資按月全額發放。不享受補助。可核銷往返車費、食宿費、學費。
教育培訓發展合理化建議和意見 篇2
(一)合理化建議的范圍：
1、經營、管理各方面。
2、有關辦公設備維護、保養的改善。
3、有關提高工作效率、增收節支等。
(二)合理化建議的徵集:
1、建議人或部門，應填寫建議書，將擬建議事項內容詳細填列。
2、建議書內應列的主要項目如下：
(1)建議事由：簡要說明建議改進的具體事項。
(2)詳細說明在建議案未提出前，原有情形之未盡及不妥善處應予提出意見。
(3)改進意見或辦法：詳細說明建議改善之具體辦法，包括方法、程序等。
(4)、預期效果：詳細說明該建議案經採納後，可能收獲的成效，包括提高效率、 簡化作業、增加銷售、創造利潤或節省開支等項目。
3、建議書填妥後，建議人可投入建議箱內，可直接送到行政部，也可送交直接上 級，由直接上級轉呈。
4、行政部由專人負責對各建議飢尺擾案登記、分類，然後經行政部經理審閱後，轉呈總 經理，由總經理負責主持各建議案的評審工作。
(三)獎勵辦法：
如員工提出的建議被採納，經實踐後確實對公司的發展、對提高工作的生產效率、 增收節支起到了積極作用，公司將根據情況給予建議者一定金額的獎勵。
教育培訓發展合理化建議和意見 篇3
今年，洛社鎮總工會根據市總、區總的工作要求，圍繞政府中心工作，動員和組織全鎮廣大職工，積極開展以「轉變經濟增長方式、優化產業結構」為主題的合理化建議和金點子活動。
洛社鎮總工會鼓勵基層工會開展「合理化建議」的活動，使職工在本職工作中增長才幹，崗位奉獻。今年，江蘇太湖鍋爐股份有限公司、榮成紙業、雙歡電氣、天鴻化工等企業紛紛圍繞合理化建議和金點子活動，通過「小改革、小發明、小創造」等，讓廣大職工為企業提效、增收、節支獻計獻策。華光轎車部件集團工會確定了經營管理、降本節支、員工教育培訓等十項主題徵集員工合理化建議。公司把收到的718份建議進行篩選，對277條具有代表性和實際意義的合理化建議提交公司各級、各部門進行整改或完善，公司對生產經營有明顯成效的「金點子」給予了表彰嘉獎，使員工在發揮聰明才智中，感受到來自企業的尊重。該公司這項活動的參與率由九年前的不足70%，提高到了去年的89%。鎮工會共收到合理化建議60份，經過評選，共有18份獲獎，推選5份選送區、市參加創新成果、金點子的評獎活動。
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》，國務院於2010年11月24日提出了《關於當前發展學前教育的若干意見》，即積極推進學前教育發展，著力解決「入園難」問題，滿足適齡兒童教育需求，促進學前教育產業科學發展的「國十條」措施。
根據「國十條」措施，我國將制定三年總體行動計劃，包括確定發展目標、分解年度任務、落實項目經費，以縣為單位編制學前教育三年行動計劃。各省份的行動計劃要在明年3月底前編制完成。各地還將建立督促檢查、考核獎懲和問責機制，以確保發展學前教育的.各項舉措落到實處，取得實效。
改革開放以來，中國學前教育事業有了很大發展，普及程度逐步提高。但從整體上看，學前教育仍然是各級各類教育中的薄弱環節，集中表現在資源短缺，投入不足等問題，亟待解決。同時，我國學前教育發展嚴重不平衡，城鎮學前3年兒童入園率顯著高於農村地區，經濟發達地區學前教育普及率遠遠高於經濟欠發達地區。地區之間、城鄉之前的差距越來越大，發展越來越不均衡，越來越多的孩子接受不到優質的學前教育，甚至享受不到接受學前教育的機會和條件，這有悖於中國當前所強調的教育均衡和社會公平價值取向。
學前教育具有公益性和普惠性，保證適齡兒童都有接受學前教育的機會和條件，是發展學前教育的難點和重點所在，也是體現政府教育公平的關鍵所在。學前教育發展需要做好以下幾方面：一是國家及地方政府將學前教育發展納入整體教育事業改革發展規劃中，大力開辦優秀的學前教育機構，形成完善的教育網路;二是建立以政府投入、集體經濟、社會力量等多資金渠道的投入與保障機制;三是採取切實有力的措施加強學前教師隊伍的建設;四是建立學前教育機構的嚴格審批註冊制度和年檢制度，實施實時動態管理，堅決取締非法辦學，不斷提升學前教育機構的管理水平和保教質量。其中，多渠道的投入與保障機制為學前教育發展的重中之重。
本次「國十條」明確指出，未來中國在大力發展公辦園的同時會採取多種措施來鼓勵和扶持社會力量辦學，為適齡兒童提供多層次、多樣化的選擇空間。
基於目前公辦學前教育資源嚴重不足的現狀，「國十條」提出了加大政府投入，通過新建、改建、擴建等方式擴大公辦資源。一是在公辦資源短缺的城鄉地區，新建一批公辦園;二是利用中小學布局調整的富餘資源和其他富餘公共資源，優先改建幼兒園;三是鼓勵優質公辦幼兒園通過舉辦分園或合作辦園的方式擴大公辦資源;四是制定優惠政策，支持街道、農村集體舉辦幼兒園。同時，各級政府在大力發展公辦學前教育基礎上要充分調動各方面積極性，採取多種措施鼓勵和扶持社會力量辦學。「國十條」還突出強調了鼓勵和扶持民辦學前教育的幾點措施：一是要通過保證合理用地、減免稅費等方式，支持社會力量辦園。二是創新支持方式，積極扶持民辦園特別是面向大眾、收費較低的普惠性民辦園。提出採取政府購買服務、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等方式，引導和支持民辦幼兒園提供普惠性服務。三是將公辦民辦一視同仁，進一步強調了民辦學前教育機構在審批登記、分類定級、評估指導、教師培訓、職稱評定、資格認定、表彰獎勵等方面與公辦具有同等地位。
通過對「國十條」措施的初步探究，不難發現，國家對學前教育給予了極大的重視，採取了一系列的措施以促進學前教育發展。這種發展策略，從宏觀層面來講，對於像我國這樣一個處在經濟轉型期的國家來說，無疑具有極其重要的作用。從微觀層面來講，必將促使公辦與民辦學前教育行業蓬勃振興，進而駛入高速發展的「快車道」。
教育培訓發展合理化建議和意見 篇4
教育系統一直以來都是聯通公司的大集團客戶，在進行非稅VPDN 安裝的過程中，與學校的老師進行交流時發現，很多學校都有代課老師。針對新疆教師普遍缺乏的情況，而各地聯通公司每年新進的大學生，以及一些領域帶頭人，就是一種很好的教師資源。在交流的過程中，得知各學校都有其課外輔導課程(非主學科類)。在這樣的基礎上，聯通可以與當地的學校(大、中、小)建立合作的教學關系，利用公司的人才資源為學校教授課外輔導課程。 包含的內容可以是：
1. 電腦知識、心理學、思想教育、禮儀等。
2. 個人的歷程(作為過來人可以講述自己的學習生活，面對各種的升學考試等，還可以講講自己畢業以後、找工作等等的心得體會等以互動聊天的性質參與)。
3. 還可以組織教學小組到機房參觀，講述通信知識，比如有關於CDMA 於GSM 的區別、光纜與ADSL 的區別等相關的通信知識講解。
通過上述等方式的接觸，相信對於課外輔導課程來說都是比較有意義的。對於學校得到了教育資源的補充等，對於聯通得到了教育系統的積極反應也與其建立了良好的合作關系。不僅促進了業務發展，而且也擴大了公司的社會影響力。印證了「來之於社會，匯報於社會」的公司理念。
具體的操作簡述：
1. 首先應徵得伊寧市教育管理部門的同意。
2. 可以先聯系一個學校試點，幫助其進行課外輔導課建設。
3. 在員工中可以進行課外輔導課門類的篩選，利用休息時間去講授，據了解學校的課外輔導課一般開設的課時都比較少，可以一個月合作進行一次。
『叄』 2021 年的教育行業變革，你從中看出了哪些未來趨勢
2021年，對於教育行業來說，是極不平凡的一年，整個教育生態發生了巨大的改變，在大環境下，也有許多學者、教育專家剖析教育生態的過去，預測不遠的將來。那麼就讓我們來一起通過他們的發言迎接新的一年。
01 「雙減」政策是中國教育大變革的重要契機
人工智慧時代的教育具有社會的信息化、資源的泛在化、職業的流動化、技術的賦能化、學習的終身化、教育的個性化等特點，所以在未來的教育中應該強化新生命課程，為了生命的長寬高；強化新智識課程，培養人思維的洞見力；強化新德育課程，為了人類的可持續發展；強化新藝術課程，為了心靈的創造性；強化特色課程，為了個性的張揚。
談及未來學習內容變革以及學習方式的變化，朱永新提出了三點想法：第一，從學校走向學習中心；第二，從固定的學習走向彈性的學習；第三，從學歷社會走向學力社會。
——來自中國陶行知研究會會長、新教育實驗發起人朱永新在12月4日中國教育三十人論壇第八屆年會中關於《中國教育大改革》的主題演講
02 「善待兒童的教育已經成為教育的最高綱領」
中國教育下一步向何處去？我們提出了「做公平而有質量的教育」。
要以學習化社會的理念構思高中教育和高中後教育，因為面臨的不僅僅是城鎮化和少子化，而且是互聯網和智能機器人時代學習化社會的挑戰。
中國的教育理想其實就是要實行善待兒童的教育，使兒童免於恐懼的教育，能夠保障兒童休息和睡眠的教育。這個說起來是教育的最低綱領，但是現在也已經變成了我們教育的最高綱領。
——來自於國家教育咨詢委員會委員、21世紀教育研究院理事長楊東平11月6日在第四屆世界教育前沿論壇關於《中國教育的下一步》主題演講
03 「教育重塑的格局應該走創新的發展思路」
教育重塑的格局應該走創新的發展思路。這個創新的發展思路應該有三個更加註重：
第一是在外部關繫上，我們應該更加註重公辦教育和民辦學校之間的協同發展；第二是家庭和學校之間的協同；第三是社區和學校之間的協同發展。總之我們要通過協同，共同為民辦教育的發展創造一個良好的環境。
第二，要更加註重發展專心，然後造就特精。民辦教育應該把我們的業務領域放在一些專門的領域，和一些新領域。現在校外培訓機構轉型的一大塊，就是向教育科技和教育資源服務在轉型，有很多機構在走這條路，我建議大家思考，在轉型的時候要盯住我們所擅長的領域，創導出新的領域，最後做成特色、做成精品。