『壹』 教師怎樣運用現代教育技術
1、使用多媒體教學比傳統教育方式更加吸引學生。
2、教師要接受終身教育 面對科學技術日新月異的發展 ,人們所受到的教育 ,不再是階段教育 ,而是終身教育。終身教育的目標是培養具有獨立學習能力 ,能充分利用各種學習資源進行終身學習的人。
3、他們能根據自身需要不斷調整自己的知識構成 ,不斷地獲取新信息、新知識 ,以提高自身生存發展的能力 ,適應瞬息萬變的社會新情況。現代教育技術的應用和知識信息總量的增加 ,要求學生有更高的學習能力和更好的學習方法。
4、純粹傳授知識內容的教育方式已經不適合現代社會了 ,必須向學生傳授如何學習的方法。
5、破除 「滿堂灌」 的陳舊教學模式 ,採用啟發式教學 教師要充分利用現代化的多媒體教學設備 ,培養學生的創造性思維 ,增強他們分析問題、 解決問題和動手的能力 ,重視學生的主體存在 ,引導學生積極參與 ,培養學生探索求知的精神。要破除 「滿堂灌」 的陳舊教學模式 ,採用啟發式教學。
(1)新課改現代教育技術如何具體落實擴展閱讀：
1、現代教育技術是把現代教育理論應用於教育、 教學實踐的現代教育手段和方法的體首灶配系。包括者指以下幾個方面：
（1）、教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育媒體；
（2）、運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法；
（3）、優化教育、 教學過程辯舉的系統方法，即教學設計。
2、所謂現代教育技術就是以現代教育思想、 理論和方法為基礎，以系統論的觀點為指導，以現代信息技術為手段的教育技術（現代信息技術，主要指計算機技術、人工智慧技術、虛擬現實模擬技術及多媒體技術和信息高速公路）。
3、它是現代教學設計、現代教學媒體和現代媒體教學法的綜合體現。是以實現教學過程、教學資源、教學效果、教學效益最優化為目的。
4、教師駕馭好現代教育技術會對未來孩子的發展起到至關重要的作用。
『貳』 如何運用現代教育技術進行教育改革
在當前社會對人才迫切要求的形勢下，高校體育教育改革已經成為了高校體育教育發展的必然趨勢。現代教育技術基於先進科學技術，通過對傳統教育理念的總結和創新，滿足了現階段學生的學習需求和體育教育發展要求，是科學技術和教育的有效結合，既作為高校體育教育改革的支撐力量，同時也因高校體育教育改革而得到進一步的發展。
如何運用現代教育技術進行教育改革 篇1
一、高校體育教育現狀
目前，雖然我國各大高校都開設了體育課程，但是很多學校對體育教育的重視程度不足，僅僅是為了完成國家下達的教育任務，因此在體育教學方面關注較少，教學理念十分陳舊，學生在學習中倍感枯燥乏味。大學生的興趣愛好廣泛，單一的教學方式和教學項目已經難以滿足學生的學習需求，過於簡單的教學內容也阻礙了體育活動在高校的廣泛普及，導致體育教學的作用難以得到切實發揮。同時，很多高校體育教育的師資力量十分欠缺，體育教師數量較少，專業的體育教師更是少之又少，很多教師的專業素養不足，在教學過程中難以獲得成就感，一定程度上影響了體育教學的質量。另外，雖然目前很多高校已經為體育課程配備了相應的現代化教學設備，但是設備的應用程度較低。一部分體育教師信息技術水平不足以操作教學設備，另一部分體育教師則認為現代化教學設備操作復雜，不願在教學中予以應用，導致了資源的極大浪費，也阻礙了現代教育技術在高校體育教育改革中價值的充分發揮。
二、現代教育技術在高校體育教育改革中的作用
創新是當前教育中的重要內容。為了滿足新時期學生多元化的需求，教育手段、教育內容等都需要不斷更新。體育教育作為一種綜合性的學科，涉及到了生物、數學等方面知識，而不同學科知識的更新也能夠促進體育教育知識的更新和教育內容、方式等的創新。現代教育技術基於先進信息技術，能夠為教師提供豐富的學科資源和最新的前沿研究成果，教師不僅可以運用現代教育技術向學生展示更多的教學資料，同時也能夠利用信息技術與各地體育工作者進行交流學習，加快了體育知識的傳播速度和范圍，對我國體育教育改革中教育理念、知識的更新有重要作用。
高校體育教學改革也對體育教師提出了更高的要求，教師必須不斷補充、更新自身知識，提升自身專業素養，才能切實滿足高校體育教學要求。現代教育技術打破了傳統教學模式中的時空限制，教師可以通過這一技術隨時隨地補充自身專業知識，與學生進行溝通，並為學生提供所需要的學習資料，實現了體育教育中教學方式的改革。例如在課後，學生可以通過計算機技術向教師請教學習中遇到的問題，或是從教師處獲得相關的參考資料，教師也可以運用現代教育技術觀看遠程教學課程，及時更新調整自身教學理念和教學策略。
三、現代教育技術在高校體育教育改革中的應用
（一）在體育教育教學方式改革中的應用
傳統體育教學方式十分枯燥乏味，難以激發學生興趣，現代教育技術的運用，能夠為體育教育教學方式的改革注入新的活力。例如在學習健美操時，教師可以運用現代教育技術，為學生播放健美操的視頻，學生在視覺和聽覺的雙重刺激下，注意力會被視頻吸引，能夠主動關注視頻中的健美操技術要點。同時，在學習分解動作時，教師也可以運用這一技術向學生展現分解動作動態圖，使學生細致了解每一動作，並在反復觀看中鞏固記憶，消除教師親身示範在時間和學生理解方面的限制。
（二）在體育教育教學管理改革中的應用
傳統的體育教育中，往往需要教師自行記錄學生動作方面存在的問題，並進行指導，學生很難根據教師的描述意識到自身存在的問題，即使經過教師指導也難以立即糾正錯誤。現代教育技術能夠有效解決這一問題，例如在學習羽毛球時，教師可以運用現代教育技術，將學生實戰對練的實況錄制下來，並在訓練結束後，要求學生一同觀看視頻，使學生更加直觀的了解自身存在的不足，並及時更正。
（三）在體育教育教學評價中的應用
現代教育技術中包含相關的教育管理系統等。學生能夠通過管理系統自主選擇需要的課程項目、上課時間等，教師也能夠運用這一技術對學生平常課上表現情況、測試結果等進行記錄、總結，並將學生成績評價上傳到網上，供學生查閱。同時，學生也可以運用這一系統對教師教學方式，教學態度等級性評價，為學校考評教師工作提供參考依據。
四、結論
在教育事業深入改革的大背景下，高校體育教育也亟待改革。現代教育技術是教育改革的重要支撐力量，具有更新教育知識、實現遠程教育等功能，學校應充分運用這一技術，實現體育教育教學方式、教學管理、教學評價等方面的改革，進一步提升教學質量，滿足學生學習需要。
如何運用現代教育技術進行教育改革 篇2
醫學科學是一門十分嚴謹且復雜的學科，再加上其所面向對象的特殊性，使其教育教學具有極大的挑戰性。隨著醫學科學的快速發展以及科技的進步，對醫學教育提出了新的要求，同時以信息技術為核心的現代教育技術的應用和普及，更加深刻地變革著醫學教育理念，使得高等醫學教育教學效率和質量逐步提升，讓高等醫學院校的醫學人才培養手段和路徑更為多樣化。
1、現代教育技術的概述
教育的過程就是在產生信息後，通過教師的教學將有效信息進行挑選。轉換和分配，然後由學習者對這些信息加以掌握和存儲。傳統的醫學教育中，其知識結構單一，這並不能滿足人們本身的網狀認知結構的建立和要求，而現代教育技術則利用信息技術讓學習者的思維更加擴散，學習方式更為多樣，學習內容更為豐富，並通過有效手段激發、調動學生的學習積極性和興趣，進一步提高教學效率和質量。這樣的教育技術才能深化高等醫學教育改革，符合現代教育認知規律，才能培養出復合型人才。而且現代教育技術有效的融合了學習者的感知、認識、理解和運用能，通過音頻、視頻、文字和圖片的展示，將書本中的知識更為形象、具體的展現在學習者面前，有利於學習者的理解，促進其大腦和思維的運轉，幫助其構建認知結構和記憶網路，使其達到學以致用的境界。除此之外，現代教育技術的應用還會對傳統醫學教育體制加以變革，在現代教育思想和理論的指導下，不僅會加強對醫學教育的研究以及教學資源的管理、開發利用，還會更加重視教育教學的設計和落實，並以培養創新能力的醫學人才為目標，更新發展醫學教育的思想、理念和理論，使其醫學教育的觀念從根本上加以改變，確立和落實終身教育、學生主體等教育理念。
2、現代教育技術在高等醫學教育改革中的應用分析
教學中教師如果能夠更多的調動學生的感覺器官，在充分發揮其作用的前提下，就能很大程度的幫助學生理解和掌握所學的知識內容。現代教育技術手段就是通過這樣的方式，幫助學生學習，提高教學效率和質量，促進醫學教育的現代化，實現其跨越式的發展。
①新型醫學教學結構的創建。醫學服務於人，其研究是世界萬物，針對的生命，這就要求其教育具有嚴謹性、科學性和復雜性，並且以培養全心全意為人民服務的創新型醫學人才為教育核心。但是在傳統的醫學教育模式中，教師作為教學的主體，是教學活動的主宰者，雖然也能夠向學生傳遞醫學知識和技能等，但是缺乏對學生創新精神和能力的培養，不利於學生的全面發展，這也是學生不能做到學以致用，不容易舉一反三的主要原因。但是在新型醫學教育結構中，遵循了教育改革中強調的「以學生為主體」的理念，在教學過程中充分激發和發揮學生的主體性作用和主觀能動性，通過現代教育技術的利用，讓課堂講授的內容和形式更加多樣化、多維度，改變學生被動接受和學習的角色，成為真正的信息加工主體和知識建構者，同時教師利用互聯網搜索和整合眾多優秀的醫學教育資料，引導學生，啟發學生，進而循序漸進的培養學生學習和創新能力，這樣學生不僅能夠掌握課堂所學知識，對學生的發展和成長也有著非凡的意義。
②高效醫學管理體系的建立。想要進一步深化醫學教育改革，就還需要加快高效醫學管理體系建立的步伐，在全面認識醫學教育精英屬性的基礎上，促進醫學教育中現代教育技術的應用深入，以探尋符合並促進現代高等醫學教育的新管理思路。這也就是有組織地對現代教育及時的高效合理利用進行探討和倡導，使其與傳統教育手段相有機地結合在一起，使得教育資源得到了更好地整合，進而實現一個完善的現代信息建設和長效管理工作機構的建立，從而為高等醫學教育改革和教學提供更加優質的服務。在該管理體系下，教師能夠相關機構的培訓中得到有效的技術指導，不斷提升自身現代信息技術運用能力，使得醫學教學中的教學手段更為多樣，讓教學內容更加豐富。
③立體化醫學教學資源的構建。該種教學資源的構建需要以院校教學基礎和信息技術水平的'基礎上，在滿足構建條件後，該種教學資源能夠為醫學教學提供一種優質的整體教學方案，以滿足實際的醫學教育需求，並推動教學的改革。它雖然具有整體性，但是其中教學資源豐富靈活，涉及不同層次的教學資源，以滿足不同教學對象和教師個性化教學的需求，為醫學教育改革提供更深層次的服務[6]。而且這也是一種新的理念，通過資料庫技術創建有利於教學資源管理的教學資源庫，以學科、專業為應用對象創建站。雖然在先進教學思想的指導下，立體化醫學教學資源的構建仍然會出現一些問題，但只要不算吸收接納先進的現代教育理念和教育技術，推廣並應用優秀的醫學教育改革成果，就能在不斷實踐和摸索中總結經驗，完善立體化醫學教學資源。而且在醫學教育中，往往會需要進行很多的醫學實驗，其中所涉及的實驗動物、器材等都是較為昂貴的，這並不能無限制的供以學生使用，但是在該教學資源下，很多醫學實驗都可以利用信息技術進行模擬，進而為學生的實踐操作提供一個練習的平台，幫助學生了解和掌握醫學實驗中各方面情況和具體操作流程和步驟等。
④網路教學新模式的形成。網路教學新模式的形成主要是基於信息化技術和互聯網技術的利用而構建的一種新型教學模式，這種新模式可以讓學生不受時間、地點限制，就能夠學習到醫學知識，無論是在預習、學習還是復習階段，學生都能夠溫習、回顧教學內容，幫助學生鞏固所學習的醫學知識。這也是一種對現代信息技術和醫學課程的整合，逐漸培養學生的自主學習和探究能力，充分發揮醫學教育改革中學生的主體性作用，學生也能夠通過自我學習，了解到世界前沿的醫學知識。
3、結語
總而言之，當前在對高等院校進行評價的時候，不再僅僅局限於教師隊伍規模和水平，更多的還會考慮學校的現代教育設備和技術的情況，教師掌握和運用現代教育技術的情況及其教育水平和效率等，這些都突顯了現代教育技術的重要作用和意義，通過現代教育技術的應用和發展，才能讓醫學教育改革得到進一步的加快和深化。
如何運用現代教育技術進行教育改革 篇3
科技的發展，使得現代教育技術在本科體育教育課程改革中的應用成為時代發展的必然趨勢，其作為全新的一個教學工具和平台對於本科的體育教育改革而言有著極其重要的作用。本文從當前背景出發，研究現代教育教育技術對本科體育教學的影響，進而闡述現代教育技術的應用如何提升教學效果。
一、研究背景
設立在本科院校中的體育教學工作是肩負著國家高素質體育人才的培養重任，因而新教改之後的體育教學課程的設置決定了最終體育人才培養的質量，基於此，應當在一定措施的採取下對原有的本科體育教學改革的內容進行深化。從現代教育技術的角度出發，其作為重要的一項教育改革內容，是一切教育活動的新技術體現，是高科技迅猛發展下的衍生物，伴隨著軟科學技術以及信息技術同時發展而產生的，因而其有助於對人們的學習方式以及生活習慣進行改變，顯然，這會對高校教育體制帶來極大的沖擊，因而，在本科體育教育中應用現代教育技術是必然的一種趨勢，符合趨勢，緊跟時代，是對現代教育的必要要求。
二、本科體育教學受到現代教育技術的影響
(一)影響到了傳統形式上的教育觀念
無論是對於教育教學的行為，還是對於教育的價值取向，它們均會受到教育觀念的影響，後者決定了整個教育工作的走向。伴隨著現代教育技術的迅猛發展，多媒體技術逐漸普及，在高校中逐漸開設了計算機課程，同時計算機技術也被廣泛的使用到日常教學之中。自各個高校校園網建立以來，明顯對傳統體育教學的模式帶來了沖擊，並逐漸出現了「個性化、多樣化以及終身化」的教學理念倡導，不一樣的學生，不一樣的教學理念對現有教學模式進行深入影響，老套的教學模式不能吸引當前學生走入課堂，參與教學過程，通過現代教育技術的引入更好的融合現代教育理念，設計全新的教學過程，有效提升教學過程的趣味性，學生的參與性。
(二)改善原有的本科體育教學模式
長時間以來，本科體育教學由於受到傳統應試教育的影響，使得其在本科學校中一直無法得到大眾的重視，以致教學中需要使用的器材，質量、數量以及場地面積等難以與國家規定的標准和要求相適應，並且設置的體育課程時間也較短，根本達不到教學效果。而在新的教育理念引進以後，體育教學逐漸在本科學校中得到大家的重視，原有的教學模式被改變，各個學校根據體育課程的教學內容設置逐漸引進更多的先進的體育器材，便於教師更有效的進行教學工作，學生可以接觸到較為先進的體育鍛煉方法以及理論知識，顛覆只有跑、跳、踢、打的原有教學。
(三)使體育教學內容發生了改變
一直以來，體育教學的主要形式就在於運動競賽、身體練習等，圍繞這樣主，題體育教師有針對性的盡心加工和組織，使其能夠作為體育教學有效的教材被使用，而這些教材就共同構成了體育教學內容。作為高科技產物的現代教育技術，其影響著整個本科體育教學的內容設置，在其的影響下，改變了原有的落後的體育教學內容，可以通過虛擬化技術的引入，就可以實現以前由於場地，資金限制而無法開展的課程，同時在教學上更加逼真，學生可以身臨其境體會各種體育活動。
三、應用效果提升的建議
(一)教育觀念的轉變
通過對現代教育技術的運用改變了原有的本科體育教學模式，若想取得變革的有效性，首先需要做的便是教育觀念的轉變，只有從實際情況出發，盡可能地將本科院校中的師生對於現代體育教學技術的了解和認識水平提高，才能夠使他們更加深刻的認識到在本科體育教學之中應用現代化教育技術的必要性和及重要性。並且，只有建立在以上基礎上，學生和教師才能夠更加深刻的認識到現階段本科體育教學中對於現代化教學技術運用的及時性，前者的可持續、穩定的發展需要藉助後者的力量，後者作為現代化科學技術以及社會發展水平相結合的衍生物，是非常適應於使用到本科體育教學工作之中的，若沒有轉變原有的觀念，那麼很難將現代化的教育技術滲透到本科體育教學中去，顯然，本科體育教學的水平以及質量很難再進一步提升。
(二)本科院校體育教育同信息技術之間的整合力度加強
受到不斷發展的社會經濟水平及科學技術水平的影響，在本科院校中早已經運用了信息技術。其中，多媒體技術作為信息技術的核心，其被人們應用在日常教學之中的多個方面，並且在教學效率以及教學質量的提高方面發揮出了非常重要的現實意義。伴隨著不斷推進的教育信息化水平，本科院校的體育教學工作同信息技術之間的整合力度使原有的體育教學形式發生了變革，在良好教學環境的創設之下，學生們的體育知識得到了豐富、認知水平得到了優化，甚至是課堂教學的結構也發生了明顯改變。切實的從學生的實際需求出發，對他們的興趣愛好進行了解，確保了新的教學方案有效性作用的發揮。可見，在實際的體育教學之中需要不斷地對現代信息技術的運用水平進行強化，使其能夠同本科院校的體育教學模式進行完美整合，確保體育教師在日常的體育教學工作中已經充分的認識到和掌握到現代教學技術，以便能夠從真正意義上將本科院校的體育教學長久發展目標實現。
(三)現代教育技術的良好建立
所謂現代化的教育技術環境，其主要是指在日常的教學活動中所涉及到的那些系統化的計算機技術及條件。若想良好的進行現代化信息技術的推廣活動，首先需要做的便是將良好的一個應用環境創設出來，該類型的環境應當包含有兩方面的內容，一個是硬體，一個是軟體。其中，電子閱覽室、多媒體教室以及校園網等屬於硬體環境的范疇，其是作為本科院校教學基礎而存在的;但是只有硬體存在，卻沒有軟體存在，顯然這是不完整的教學環境創設。存在於教學之中的軟體環境不僅僅包含有各種同硬體相配套的應用軟體、各種數字化的學習資源等，還包括了適用於現代化教育技術的高素質教師團隊。顯然，只有硬體和軟體的協同發展和應用，才能夠將良好的一個現代化教學技術的應用環境創設出來，從而使本科體育教學的模式向更好的方向發生轉變。
(四)重構高校體育教育評價體系
通過現在現代教育技術的應用可以重構體育教育評價體系。首先，教育目標決定教育效果的成敗，因而在教育目標的設置上要合理，有效，通過現代教育的數據分析教學目標的合理性，層次性和整體性，確定個目標要素之間的關系。其次，其次，對於評價方法的確定，需要有分解性。以當前我國高校的實際情況來看，主要有以下幾種方法：統計分析法和文件袋法。最後，是科學的解釋獲取到的數據結果，應用現代信息技術，對獲取的學生數據進行綜合分析，整理，匯總，應用詳細的數據，對學生進行最為公正的判斷和評價，同時由於學生主體在成長環境，身體素質等方面有巨大差異，因而要教師加入主觀判斷，在評價過程中既要尊重數據，也要注重差異。
總結
綜上所述，通過現代化教育技術在本科體育教學之中的有效應用，能夠促進體育教學的模式向更加有利的方向前進和發展，從而更加滿足學生以及社會對於體育教學的需求。另外，只有不斷地對教學環境進行優化，才能夠使本科體育教學的教學效率以及教學質量得到提高，從而促進體育教學在本科教育之中的穩定發展。