❶ 學校健康教育的教育評價
學校健康教育評價指標分三級，共二十項指標。第一級是教學基礎指標，包括課時、教材與教具、採光照明與黑板、飲水與洗漱設施、廁所設施六項指標；第二級是教育過程指標，包括教學計劃、教案、師資培訓、授課質量、傳播活動、開課率六項指標；第三級是教育效果指標，包括書面考核、實際操作、頭發與指甲、面部與衣著、體育鍛煉、教學用房與宿舍、校園與廁所、缺課率。各項指標的說明如下：
1、課時：各中、小學校每周安排0.5課時或每兩周一學時開設健康教育課。未列入課表的其他時間和其它形式進行健康教育不做為此項指標的評價內容。
2、教材與教具：教材必須做到①體現「中小學生健康教育基本要求」八項內容，②教育內容（文學、插圖）無概念錯誤，③課文深度和文字量符合教學規律（3項）。必備教具目錄如下：? 小學：（42項內容）? 人體外部形態，人體內部主要器官，眼、耳、口、鼻的結構，皮膚結構，消化系統；呼吸系統；身高、體重、體溫的測量器具：良好的個人衛生、飲食衛生、公共衛生習慣，眼保健操和用眼衛生；對數視力表，正確的讀、寫姿勢；正確的坐、立、行、睡姿勢，牙刷和牙齒（模型），七大營養素及其來源；玩耍和體育鍛煉安全；健康三要素和環境污染；美化環境；蚊、蠅、蟑螂、臭蟲、老鼠形態，蛔蟲、蟯蟲、鉤蟲、鞭蟲的形態；碘缺乏病；交通標志；計劃免疫；女性內生殖系統；兒童期、青春期女學生形態的變化；男性內生殖系統，兒童期、青春期男學生形態的變化；傷口擦洗、包紮方法及用具。中學：（19項內容）?運動系統，循環系統；呼吸系統；消化系統；神經系統；泌尿系統；內分泌系統；免疫系統；生殖系統；眼、耳、口、鼻的結構；對數視力表；七大營養素及其來源，青春期男、女學生形態的變化；性病（淋病、梅毒、尖銳濕疣、艾滋病）；血壓計；肺活量計。
3、採光照明與黑板：教室總平均照度應不低於150LX；黑板應無裂縫、無反光、無眩光（3項完全達到為合格），採光照明的測量由疾控中心負責。
4、課桌椅：課桌、椅號（或高度）要與就坐學生身高相符合，每年根據學生的身高進行調整。
5、飲水與洗漱設施：學校應為學生提供符合衛生標準的飲用水。
6、廁所設施：學校修建的廁所，其學生數與蹲位比應達到：男生40︰1，女生20－25︰1，男廁所小便池要相應配套。
7、教學計劃：應有完整的健康教育教學計劃，做到教學進度，教學內容與計劃一致（確定執行情況時可參考教案）
8、教案：教案應包括課時、課題、教學目的、教學重點、教學難點、教具、教學內容及過程、教學小結等8項主要內容。
9、師資培訓：授課教師平均每人每學年應接受120小時以上的培訓。培訓形式為：培訓班、集體備課、教研活動、教學交流、觀摩課等。
10、授課質量：教師授課應做到概念清楚、啟發式教學、語言生動、理論聯系實際、板書工整等5項主要內容。
11、傳播活動：學校每學年應利用宣傳欄、家長會、班隊會、廣播、衛生小報等多種形式向學生或家長宣傳不同內容的衛生保健知識達20次。
12、開課率。
13、書面考核：核實個人成績和總平均成績。以全部學生總平均成績為指標。
14、實際操作：? 小學生應掌握的實際操作共12項：身高的測量，體重的測量，脈搏的測量，體溫的測量，刷牙的正確方法，做眼保健操的正確姿勢，正確的讀、寫、坐姿，剪指甲，止血、包紮的正確方法，計算月經周期，拒絕吸煙的方法，設計食譜；? 中學生應掌握的實際操作共9項：脈搏的測量，血壓的測量，肺活量的測量，運動外傷或小外傷的處理，計算月經周期，拒絕吸煙、飲酒的方法，設計食譜，檢查視力方法，與異性同學交談；? 檢查學生實際操作時，從實際操作項目中隨機抽查3項，受檢學生做到3項完全符合標准為合格。以受檢學生「合格率」為指標。
15、頭發與指甲：學生應做到頭發整潔（勤洗頭、無異味、無頭虱），指甲整潔（勤剪指甲、保持干凈），2項均做到為合格。以受檢學生「合格率」為指標。
16、面部與衣著：學生應做到面、耳、頸干凈，衣服、鞋帽整潔、無異味，2項均做到為合格。以受檢學生「合格率」為指標。
17、體育鍛煉：學生應做到堅持做好課間操（態度認真、動作準確為合格）；積極參加課外體育鍛煉，以做操合格「百分率」或參加課外體育鍛煉的「百分率」為指標。
18、教學用房與宿舍（寄宿制學校的學生宿舍）：應做到地面和牆壁無煙頭、無污跡、無紙屑、窗明、桌椅凈、物品擺放整齊。6條均做到為合格。
19、校園與廁所：校園應做到無雜草、無亂丟廢棄物、無痰跡、無污水窪（池）、無亂寫亂畫（5條）；廁所應做到無臭、無蚊蠅蛆滋生、無亂拉亂尿、無亂寫亂畫、糞池加蓋（5條）。共10條。
20、缺課率：指學生因傷病造成的缺課。缺課率（‰）= 〔∑本學年全校學生缺課時數/ （學年課時總數×全校學生數）〕×1000 ‰? 學年課時總數=每周平均課時數×全學年教學周數? 全校學生數=（學年初學生數+學年末學生數）÷2
❷ 健康教育的五個主要環節
說起健康教育，大家可能都不陌生，因為這是我們護士的一項基本工作，只要病房有病人，這項工作就不間斷。但是如何做好健康教育，讓教育的內容讓患者樂於接受，而且能付諸行動？這可是一項技術活，下面就臨床工作中健康教育的小技巧和大家分享一下——
首先，我們來看一下什麼是健康教育？健康教育是通過衛生知識的傳播和行為干預改變人們的健康行為，使其行為向健康的方向發展，健康教育是由護士來進行的，對象是患者和家屬。
我們在臨床護理中進行健康教育必須遵循六大原則，才能保證我們教育有效。
第一、程序性原則，大家都知道，我們的護理有護理程序，同樣健康教育也許有它的程序，評估，計劃，實施，評價和反饋幾個步驟。第二、階段性原則，也就是根據患者疾病的發展和身心發展不同階段進行教育，例如急性期和康復期雖是同一疾病，但重點不同，不能一個處於急性期的患者，你去給他講你如何進行康復訓練，顯然患者是不能接受的，那麼你的教育效果肯定不好。第三、保護性原則，這個不難理解，對於患者的隱私，不在大廷廣眾之下議論。不作為茶餘飯後的聊天內容。第四、針對性原則，針對目前的情況，和下一步治療，有的放矢。第五、可行性原則，你的教育內容對於患者來說有執行能力，你不能對一個70歲的老太太，制定運動計劃時，讓她跑步30分鍾，對於一個偏癱患者要讓他一個星期後能自己走路。第六，實用性原則，也就是患者最需要什麼，你的內容對於患者來說價值越高，患者的興趣也濃，收到的效果就越好，比如對一個糖尿病患者來說，但你給他在宣教血糖監測，或胰島素皮下注射時，他一定興趣高昂，而且很快能學會。
❸ 組織與實施學前兒童健康教育評價包括幾個階段
組織與實施學前兒童健康教育評價包括3個階段，評價實施的准備階段、評價實施階段、評價結果反饋階段，對學前兒童健康教育的個人價值和社會價值做出判斷。
學前兒童健康教育評價既包括健康教育活動的評價，又包括對學前兒童健康服務和健康環境的評價。兒童健康教育評價的內在要素主要有兒童的健康，兒童的營養，還有兒童的身心健康發展等情況。