㈠ 如何在小學教育教學中踐行社會主義核心價值觀
如何在小學教育教學中踐行社會主義核心價值觀
社會主義核心價值是中華民族的道德精華，體現新階段時代精神和要求。黨的十八大強調要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，要推動中國特色社會主義理論體現進教材、進課堂、進頭腦。學校是培育和踐行社會主義核心價值觀的主要渠道，尤其是小學教育階段是培培燃純養學習和樹立「三個倡導」重要理念的啟蒙時期，是深入貫徹落實社會主義核心價值觀的基礎階段。當前，隨著網際網路、社交平台、新媒體等發展和普及，價值觀的多樣化和文化的多元化相互沖擊，深刻影響著現代人的思想和生活，學校特別是小學階段作為教學育人的前沿陣地，如何加強和推進小學社會主義核心價值觀，成為小學教育面臨的新形勢、新任務。
一、小學教育階段社會主義核心價值觀的重要性
社會主義核心價值觀體系是社會主義意識形態的本質體現，是全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎，配咐馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以「八榮八恥」為主要內容的社會主義榮辱觀，四者相輔相成、相互促進，組成一個完整的體系，是興國之魂。建設社會主義核心價值體系，不僅是實現文化自身和諧的關鍵，也是促進整個社會和諧的中心環節，是社會主義社會發展進步的「生命線」。
目前我們正處於經濟轉軌、社會轉型、體制轉換的關鍵時期，各種思想文化相互激盪，社會價值取向日趨多樣，特別是網路時代的無限溝通，社會上的一些負面思潮深刻影響著小學生的思想與生活。小學生正處於人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們思想道德觀念還未成型，仍具有較大的可塑性；他們接受新鮮事物的能力很強，但鑒別力明顯欠缺。小學教育是整個教育的啟蒙階段，在小學階段倡導和培育社會主義核心價值觀，可以深層次的影響小學生的思想認識和行為方式，使其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察形勢、分析問題，判斷是非，堅持正確的人生方向，茁壯成長為德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。
二、現階段存在的問題及原因分析
當前，上饒小學教育在社會主義核心價值觀方面的培育和踐行取得了較大的成績，但是在開放、自主、交融的社會背景和市場經濟的快速發展，各種價值觀念的湧入傳播，而小學生缺乏自我辨知能力，已對小學生的價值取向和行為方式產生了較大的影響。部分小學生對社會主義核心價值觀知之甚少，更不用說理解貫徹，部分小學生理想信念不夠堅定，個人主義、享樂主義、拜金主義思想有所滋長，無法形成大多數人所認同的核心價值觀，就難以形成統一的精神力量，就會喪失核心力、戰鬥力和凝聚力，社會和國家就難以得到可持續發展。
終其原因，主要體現在以下幾個方面：一是社會不良思想、環境的影響，且當代小學生缺乏艱苦生活的磨練，抵抗不良風氣、誘惑能力較差，承受磨難和挫折的能力欠缺，容易受到糖衣炮彈的侵蝕；二是現行教育制度的影響，雖然義務教育和素質教育的大力推廣和普及，但應試教育的現狀仍未得到根本性改變，對基礎學科特別是影響升學率的學科較為重視，對思想品德等課程重視力度較小，以成績論英雄、論成敗，以升學率評優略的現象仍較為突出，導致忽視思想政治工作，放鬆對學生的核心價值觀的培育；三是家庭環境的影響，家庭結構的缺失、家庭環境的不和、家庭教育方式的不當，極大影響小學生價值觀的形成，特別是農村留守兒童，父母長期不在身邊，容易受到社會不良習氣的影響；四是小學教育模式為整班模組化教育，學生之間長期生活學習在一起，一旦有個別或者部分學生受到扭曲價值觀的影響，極易在同學之間傳播，潛移默化受到影響。
三、做好社會主義核心價值觀的建議和措施
在社會發展日新月異的今天，加強社會主義核心價值觀教育，必須因循形勢、創新方法，充分使用現階段一切可利用資源，高度重視，以形式多樣、內容鮮活的具段枝體實踐活動引導學生學習、理解社會主義核心價值觀，並用以指導具體實踐活動。
一是加快推進教育結構、教育模式的轉變。加速推進全面素質教育，結束一直以來的重能力、輕素質的應試教育，從思想品德教育抓起，充分調研現階段小學生的思想動態、生活形態和學習情態，根據價值觀形成的科學規律，加快探索更新課程設定、教材編寫、教學方式，突出理論和實踐的結合，在日常實踐中培育社會主義核心價值觀。推進小學教育質量綜合評價改革，深化教育領域綜合改革，改變單純以學生學業考試成績和學校升學率來評價小學教育質量，影響教師評先評優、評職稱的現象，倡導加強學生社會責任感、創新精神和實踐能力的培養，形成以學生發展為核心、科學多遠的小學教育質量評價制度。
二是努力提高道德教育的針對性與時效性。將「我的中國夢」等主題教育活動常態化，寓教於樂，在快樂的教育中引導學生在服務他人、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的認識和理解。推廣紅領巾志願服務等活動，逐漸培養學生的志願服務意識，形成在服務他人中實現自我價值、體驗人生快樂的良好氛圍。大力推進愛國主義教育基地建設，將接受愛國主義教育納入學校、學生總體考評，掌握祖國歷史、了解現在幸福生活的來之不易。
三是結合新科技的時代特點，發揮學校文化薰陶優勢，積極推進文化、科技與核心價值觀的深度融合。以社會主義核心價值觀為引領，立足校園科技平台，充分利用校園網、校園廣播、多媒體教學等小學生喜聞樂見的傳播平台、宣傳方式，通過學生身邊是、社會熱點等現象剖析，理論解說，深入淺出的傳播社會主義核心價值觀。利用重大節慶日、民族傳統節日以及開學典禮、畢業典禮等時機，開展愛國主義、民族傳統、禮節禮儀等教育，著力打造體現社會主義核心價值觀的優秀文化品牌，形成良好校園文化環境。建立校園輿情監測引導機制和輿情處理應急方案，引導學生樹立正確的價值觀。
四是充分發揮教師隊伍的模範帶頭作用。教師素質、師德對小學生的三觀形成有著較大的影響。要把社會主義核心價值觀納入到教師職前准入、職後管理的全過程，提高教師隊伍整體素質，加強推進教師公選推優工作，爭先創優，樹立優秀教師先進典型，以點及面，充分發揮優秀典型在教學工作中的示範帶頭作用。
充分發揮社會主義核心價值觀在學校辦學理念的引領作用
一所學校的辦學理念至關重要，它是學校發展和不斷創新的標桿，辦什麼樣的學校，造就什麼樣的人才，最終要實現的辦學目標是什麼，這些都由學校辦學理念和辦學目標所決定，教學活動是辦學理念和辦學目標具體體現。在當今飛速發展的中國，只有將社會主義核心價值觀教育融入到學校辦學理念中去，充分發揮其對學校辦學理念的引領作用，讓社會主義核心價值觀在學校的辦學理念中形成共識，讓會主義核心價值觀教育深入每一位教師的靈魂，使之成為一種無形的動力和約束。這樣，在教育教學工作中就會自覺地進行社會主義核心價值觀的教育。有德無識，不算人才；有才無德，也不是人才；唯有德才兼備，方可為人才。要培養社會主義現代化的建設者和接班人，只有將社會主義核心價值觀融入到學校辦學理念中，充分發揮其對辦學理念的引領作用，才能使社會主義核心價值觀在學校教育中引領學校工作的發展，引領學生健康成長。
中國特色社會主義法律體系的特徵
中國特色社會主義法律體系與中國社會主義初級階段基本國情相適應，與改革開放和社會主義現代化建設程序相適應，與法律體系自身發展規律相適應，具有以下五個方面的顯著特徵：
（一）中國特色社會主義法律體系體現了中國特色社會主義的本質要求
中國特色社會主義的本質要求包括堅持以人為本、尊重和保障人權、促進人的全面發展。中國特色社會主義法律體系所包括的全部法律規范、所確立的各項法律制度，都充分體現了人民的共同意志、維護了人民的根本利益、保障了人民當家做主，為落實中國特色社會主義的本質要求提供了堅實的法治保障。
（二）中國特色社會主義法律體系體現了改革開放和社會主義現代化建設的時代要求
改革開放作為當代中國的偉大社會實踐，為法律體系的建立和完善提供了波瀾壯闊的舞台。從黨的十一屆三中全會開始，黨和國家的工作重點轉移到以經濟建設為中心的社會主義現代化建設上來，隨著改革開放和現代化建設程序的不斷深入，中國特色社會主義法律體系與改革開放和現代化建設相伴而生、相伴而行、相互促進，為改革開放和現代化建設提供法制環境，積極發揮促進、規范、引導和保障作用。
（三）中國特色社會主義法律體系體現了結構內在統一而又多層次的科學要求
構成中國特色社會主義法律體系的各個部分是一個有機的統一整體。首先，構成法律體系的法律規范是統一的。即所有法律規范都必須統一於憲法，不得同憲法相牴觸。其次，法律體系中不同層次法律規范的效力等級位次明確。憲法具有最高的法律效力，法律的效力高於行政法規，法律、行政法規的效力高於地方性法規。再次，構成法律體系的法律規范是協調的，不能互相矛盾
（四）中國特色社會主義法律體系體現了繼承中國法制文化優秀傳統和借鑒人類法制文明成果的文化要求
中國特色社會主義法律體系的構建、形成和進一步完善，始終堅持將傳承歷史傳統、借鑒文明成果和進行制度創新有機地結合起來，做到古為今用、洋為中用、兼收幷蓄。因此，中國特色社會主義法律體系不僅具有鮮明的民族特點，而且具有文化上的先進性、包容性和廣泛性。
（五）中國特色社會主義法律體系體現了動態、開放、與時俱進的發展要求
經過自改革開放以來三十多年的努力，中國的經濟、政治、文化、社會生活等各個方面總體上做到了有法可依。建基於社會實踐基礎上
如何在教育教學中培育社會主義核心價值觀
「少年強，則國強，少年志，則國志」。作為新時代的中小學生，我們是祖國未來的希望，我們更應該去努力實現自己的價值。或許現在的我們翅膀還是稚嫩的，談不上為國貢獻，談不上敬業奉獻，但作為中小學生我們能做的還很多很多。
從「最美媽媽」吳菊萍到「最美司機」吳斌，城市的美麗不再局限於山水風景，更在這一批批道德模範的身上彰顯。一個瘦弱的女性用雙手托住高空墜落的孩茲，一個堅強的司機用危難時刻的冷靜拯救一車的乘客，普通人身體里迸發出的驚人力量，讓我們感受到了驚人的力量。
在學校里，我們平時要養成良好的文明習慣，要把文明禮儀意識化為日常學習和生活中的自覺行動，形成人人走文明路、說文明話、做文明事、當文明人的好風尚，讓文明禮儀之花開滿我們的校園。我們不僅要爭做道德高尚的學生，而且也要做有教養的人，個人獨處則超脫自我，能管好自己的心；和人相處則與人為善，能管好自己的口。所以，我們更應該加強品德修養，埋頭讀書，抬頭做人，爭做品德高尚、富有教養的文明學生。
從自己做起，從身邊做起，我要爭取做最美的中小學生，刻苦學習文化知識，學好各門功課，做好每一件小事，不斷地充實自我、提高自我、完善自我，為踐行社會主義核心價值觀，為實現自己的將來的夢想而努力奮斗。
如何在教育教學中滲透社會主義核心價值觀
二龍山農場小學部堅持把社會主義核心價值體系教育與課堂教學緊密結合起來，充分發揮課堂主陣地、主渠道作用，有計劃地從各個不同角度和不同方面貫穿和滲透社會主義核心價值體系教育，使社會主義核心價值體系教育入眼、入耳、入腦、入心，走進教材，走進課堂，使社會主義核心價值體系生動具體地融入到學生學習成長的全過程，營造有利學生健康成長的和諧環境，使學生牢固樹立社會主義核心價值觀。圖為王英老師正通過語文課《沙漠升起蘑菇雲》一文，對學生進行愛國主義教育。
㈡ 新時代教師如何踐行社會主義核心價值觀
新時代教師如何踐行社會主義核心價值觀
一、樹立愛崗敬業、關愛學生的思想是教師價值觀的基本目標
教師擔負著為社會主義事業培養建設者和接班人的重任，這不僅要求教師向學生傳授知識，而且要求教師要無微不致地關愛、管理學生，用自己的言行、信仰去感染學生，更要以自己的人格魅力去影響、帶動學生，培養學生的品德和能力，健全學生的心理和體魄，教會他們做人的道理。因此教師自身必須具備較高的職業道德和堅定的信仰以及在新形勢下較高的政治鑒別力和較強的政治敏銳性，從而在"傳道、授業、解惑"過程中幫助橋帆學生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，找准人生奮斗的正確方向。在平凡的崗位上，我多次以周恩來「為中華之崛起而讀書」的事例引導學生從小形成正確的人生觀和價值觀，使學生從小有遠大的理想，崇高的品質，良好的道德素養。
做一名愛崗的教師，首先要有高度的事業心和責任感。高度的事業心能時時激勵自己勤奮學習，努力拚搏，一絲不苟做好每一項工作。責任感能激發人的潛能，也能喚醒人的良知;有責任感的教師，總是全身心投入教育教學之中，真正關愛學生。而失去責任感的教師不僅喪失自身的發展，同時也必將在麻木中失去教育的良知。在平凡的崗位上，我愛崗敬業、視校如家，力爭把教育工作做到盡善盡美。
做一名敬業的教師，必須要有一種職業的敬畏感。一個敬畏工作的人，面對要做的事情，沒有消極怠工的情緒。因為有發自內心的做人准則和道德標准，他的內心是安定的、平和的，他會提高自身的修養，自覺約束不端行為。
「以心靈感召心靈，以 *** 喚起 *** ，以智慧啟迪智慧，以靈魂豐富靈魂」，才能收到「教育無痕，潤物無聲」的效隱洞果。
二、營造刻苦鑽研，嚴謹篤學的學風是教師實踐價值觀的重要途徑
教師的根本任務是教書育人，處於新世紀的教師培養的是德、智、體、美、勞全面發展，並具有國際競爭力的新世紀人才，素質教育打破了傳統的教師與學生的知識是一桶水與一杯水的說法，要求教師應成為自來水、常流水。這就對教師的知識結構提出了更高的要求，要求教師必須具有較深的專業知識，高度的組織才能，敏銳的觀察能力，要求教師不僅要完全駕馭教材，而且在知識的深度、廣度上要達到新的高度。作為教師不能僅僅滿足於自己的最後學歷和取得的知識水平，還要不斷地學習新的理論，教師敏攜雹應當掌握專業學科前沿知識，必須認識和掌握學科知識的新動向，只有掌握學科的前沿知識才能不斷提高自己的教學研究能力和教學水平，只有不斷地充實自己，才能使自己具有淵博的知識，而在學生中享有不可動搖的威信。
當今時代是一個飛速發展的時代，新的事物、新的理念、新的思想、新的知識，層出不窮。隨著學生獲取知識、資訊的渠道的多樣化，教師作為學生唯一知識源的地位已經動搖。教師需要重新定位，以學習來促進自身發展，從而改變自己工作和生存狀態。新時代教師責任之一是終身學習並不斷地豐富自己的知識，拓展自己的能力。只有這樣，教師才能滿足學生對於學習的渴望。
為了提高自己的專業知識及教育水平，能在平凡的崗位上自如駕馭，所以我積極參加教育部門開展的各級各項繼續教育培訓。2011年和2012年分別到華南師范大學參加了廣東省教育廳舉行的農村中小學教師置換培訓和省級骨幹教師培訓；2012年11月至12月份到深圳龍崗區參加省級骨幹教師跟崗培訓和全國「主題閱讀」高階研修班培訓，我很珍惜每一次培訓的機會，每次都認真以待，白天聽課、婷講座；晚間整理筆記，寫心得體會，把學到的理論知識運用到實踐中，從而提高了課堂的教學質量。做到培訓我一人，帶動周邊一整片。
通過培訓，我深刻認識到：為師者，欲做在知識海洋里探海人的導航燈，就必須不斷自我「充電」，電足光強，射程深遠，使得求知學子，鮮有迷津。切不可以師自居自滿，甚至課余沉迷於「擺長城」，辦公室里「侃大山」。俗話說「活到老，學到老，一生一世用不了」。教師只有勤於學習，刻苦學習，對知識「吐故納新」，不斷探索，不斷反思，才能跟上時代的步伐。
糊弄學生，愧對靈魂。為人師表，嚴謹篤學，要潛移默化地激發學生的求知慾，「身教勝於言教」，「喊破嗓子不如做出樣子。」我時刻提醒自己要做學生的榜樣，做到「大作樣，小學樣 」。
三、培養勇於創新、奮發進取的時代精神是教師價值觀的精髓
素質教育要求培養開拓型、創造型人才，教師無疑首先要具備開拓創新、奮發進取精神，敢於迎接各種挑戰，不僅要在常識、人品、教育能力的素質要求中具備扎實的功底，而且還必須具備參與、發展、研究三大意識，教育要面向未來，教師必須走在時代前列，關注教育觀念與教育現狀的發展，關注先進的教育思想、教育理論，關注教師自身的可持續發展，關注對學生的發展性評價。教師不僅培養有現代基礎和基本技能的學生，而且要培養有獨立學習能力和創新進取精神的人才，而這種人才的培養，十分重要的是變學生的維持型學習為創新型學習。教育的創造往往是從教師開始的，而教師的創造源於教師的人格特徵。學生對知識的好奇心是由教師培養的，教師的好奇心越強，學生的創造性就越高漲。作為教師特別要加強對教學方法的創新，不斷探索多種方式和手段，把沉睡在學生身上的創造潛能最大限度地啟用起來、釋放出來，努力培養學生的探索和創新精神。
我能真正體會這一價值觀的內涵，因此我大膽做新時期教學改革的弄潮兒。去年到華師大培訓期間接觸了「主題閱讀」有關知識，深深感受到「主題閱讀」教學的魅力。回到崗位後，向教育組倪銳勇組長匯報了學習的收獲以及嘗試「主題閱讀」的課堂教學模式的想法，得到了倪組長的批示——讓我在學校帶頭開展「主題閱讀」課堂教學模式的改革。領導特別重視校本教研工作，所以我邀請專家來校開講座，「主題閱讀」課堂教學模式的研討會在我校拉開了序幕。接著，教師嘗試「主題閱讀」的課堂教學模式，採用「以讀帶講，以讀代講」的教學方式，收到了良好的效果。教師教得輕松，學生學到快樂，師生都體會到了「主題閱讀」課堂教學模式的魅力。
四、修煉淡泊名利、志存高遠的情懷，是踐行教師價值觀的基礎
淡泊名利的人，他們的言行一定遵循共同的准則，符合社會的利益;他們行為一定韜光養晦、腳踏實地，不浮躁、不張狂、不攀比、不自以為是。淡泊名利，寧靜致遠，這是教師追求的一種境界。
教師這一偉大職業被冠以 「人類靈魂的工程師」的美名和許多美麗的光環。這些光環不僅要求教師有高尚的師德、無私奉獻的敬業精神，而且要求教師時時為人師表、處處為人示範。但是教師往往是清貧的，在目前的社會經濟環境的大背景下，金錢和權利的誘惑無時無刻不在沖擊著人們的價值觀，作為當代教師，我們不能僅僅把教師這一職業當成謀生的需要，而是要把它當成一項事業來追求。教師要盡到教書育人的責任，最重要的任務之一便是眼睛向內、超越自我，信守心靈的寧靜，建設好自己的精神樂園。
作為一名小學教師，身處在這樣一個時代，從事著這樣一份職業，我深感無悔於我的選擇，這不僅是一份職業的選擇，更是一份責任與使命的選擇，不僅僅是一種行動的選擇，也是一份態度的選擇，從21年前踏上從教那一刻開始，教師的特殊身份也就決定了我前進的方向和價值追求:忠誠於黨的教育事業，忠誠於祖國的未來，並為之奉獻和努力，便是我畢身的信念。
作為一名教師，我努力維護教師隊伍的形象，恪盡職守，嚴格自律，樹立教師的良好形象，弘揚新時期揭陽精神。核心價值觀離不開時代的發展要求，其內涵具備當代元素，這是與時俱進的必然要求，誠然新中國的發展令人矚目，但不容否認的是在前進的道路上，會有一些人和事給新中國的發展抹了黑，隨著一些反面典型不斷被曝露，也更多地為我敲響了警鍾。社會主義核心價值觀的學習讓我意識到價值的追求不僅在於積極前進的腳步，也在於前進的道路上要拒絕一切貪念腐化的干擾，堅守教師職業道德的底線，清清白白做事做人，以奮進的腳步和嚴格的自律為神聖的事業增色添彩。
「人的一生應該這樣度過:當他回首往事的時候，他不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞恥」保爾·柯察金如是說。從事教師職業的我，是否也在平凡的崗位上坦然地重復這段話?身為教師，我的價值在哪裡，我的價值發揮了沒有，我的價值又發揮多少，核心價值觀的學習讓我自省，也更督促我踐行"全心全意為人民服務"的宗旨，愛崗敬業，潛心育人，無私奉獻，不計得失。努力做好本職工作，認真履行教師的各項職能，時刻以新時期的揭陽精神「崇文、尚信、勤行、致遠」作為座右銘；以實際行動踐行對祖國的承諾，對人民的責任，為祖國的教育事業作出更大貢獻！
教師如何踐行社會主義核心價值觀
建設師德高尚、業務精湛的高素質教師隊伍。實施師德師風建設工程，堅持師德為上，完善教師職業道德規范，健全教師任職資格准入制度，將師德表現作為教師考核、聘任和評價的首要內容，形成師德師風建設長效機制。著重抓好學校黨政幹部和共青團幹部，思想品德課、思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任隊伍建設。引導廣大教師自覺增強教書育人的榮譽感和責任感，學為人師、行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人。
如何踐行社會主義核心價值觀
愛國：公民最基本的價值准則
愛國是人們對於祖國的一種深厚的依戀、愛護，以及與此相應的實際行動。愛國是每個公民應當遵循的最基本的價值觀念和道德准則，也是中華民族的光榮傳統。幾千年來，中華兒女一直高舉愛國旗幟，涌現出無數愛國英雄、仁人志士，傳誦著數不清的愛國詩篇，愛國主義精神早已融入億萬人民的心裡。作為中華民族精神的核心，愛國主義精神始終是各民族、各階層團結一致的強大動力，支撐著中華民族團結奮斗、發展繁榮的偉大實踐。
我們愛國，因為我們的祖國山河壯麗、地大物博，因為我們的祖國有著悠久的歷史、燦爛的文明，因為我們生於斯、長於斯，祖國的一舉一動都牽動著我們的心。在漫長的歷史程序中，雖歷經磨難，但中國人民始終英勇不屈、艱苦奮斗，創造了光輝燦爛的經濟、政治、文化成果。這一切在每個中國人身上都打上了深深的烙印，鑄造了中國心。正如《我的中國心》歌中所唱的那樣：「洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心;我的祖先早已把我的一切烙上中國印」。在中華民族成長和發展的歷史實踐中，我們深深地懂得國家的重要和愛國的必要，懂得個人命運與國家和民族命運在根本上是一致的：沒有國，就沒有家，也就沒有個人的自由和幸福，甚至沒有個人的生命和安全;只有國家獨立富強，個人才能自由、富裕與幸福。正如孫中山先生所說：「國家者載民之舟也，舟行大海中，猝遇風濤，當同心互助，以謀共濟。」正是從這種個人與國家的密切關系中，以及對這種關系的深刻認識中，中國人民產生了對祖國濃厚強烈的道德情感，並把這種強烈的愛國情感轉化為行動和實踐。在培育和踐行社會主義核心價值觀的今天，我們應當怎樣進一步弘揚愛國主義精神呢?
愛國就要熱愛人民。我們要尊敬我們的先輩，是他們創造了中國的今天;愛同自己一樣生長在中華大地上的父老鄉親、師長朋友，他們與我們血肉相連，共同支撐和發展著今天的社會。我們要懷著一顆感恩之心，為人民服務，努力回報祖國、回報社會、回報人民，讓人民生活得更富裕、更美好。愛國愛民應從孝老愛親做起，尤其要關心愛護鰥寡孤獨等特殊社會群體，熱心幫助那些處於困境之中的人。特別是當國家發生突發事件和巨大災害之時，一定要高度關注，挺身而出，不畏艱險，不計報酬，盡力貢獻;堅決反對國內外一切敵對勢力對我們的分裂瓦解，同一切損害祖國利益和榮譽的行為進行堅決斗爭。
愛國就要熱愛祖國的每一寸土地，愛惜人民的辛勤勞動和創新創造。中華民族自古以來就認識到自然環境的重要性，強調「天人合一」、「民胞物與」，注意愛護生態;中華傳統文化一直強調
「一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恆念物力維艱」。這些遠見卓識，已被今天世界的人口膨脹和工業化所帶來的環境危機、霧霾和水系污染所證實。保護環境再也不能等待，再也無法推託。我們必須繼承和發揚熱愛祖國大好河山的優良傳統，立即行動起來，發揚中華民族樸素節儉的好傳統，加強生態文明建設，讓天藍氣清，推動和保障我國經濟社會可持續發展。
愛國就要熱愛中華民族優秀傳統文化。中華民族優秀傳統文化是一座豐富的寶庫，既有文史哲學，又有科技藝術，尤其值得珍視的是蘊含其中的「自強不息、厚德載物」精神，「獨立自主、奮發圖強」精神，「崇德向善、團結友愛」精神等等，這些都是我們民族的根和魂。中華民族優秀傳統文化是中國特色社會主義事業的文化根基和思想支撐，對於增強我們的道路自信、理論自信、制度自信，不斷開創中國特色社會主義事業新局面具有重要意義。
愛國最重要的就是要熱愛中國特色社會主義。是社會主義救了中國，是中國特色社會主義發展了中國。進入近代以來，中華民族曾經一度陷入被人任意欺凌踐踏的半殖民地半封建境地，但是她又迅速崛起。經過幾十年的不懈努力，中國人民在中國 *** 的領導下，高舉愛國主義旗幟，以馬克思主義為指導，實現了歷史性的飛躍：實現民族獨立和人民解放，建立了人民當家作主的新中國，確立了社會主義基本制度;實行改革開放，建設中國特色社會主義，逐步實現從溫飽到小康的歷史性跨越。如今，我們的祖國面貌日新月異，經濟發展，政治穩定，文化繁榮，社會和諧，人民生活顯著改善，「神舟」九天攬月，「蛟龍」五洋捉鱉，一個「國家富強、民族振興、人民幸福」的中國夢正在加快實現。我們的祖國從來沒有像今天這樣強大、這樣可愛。生活在這樣一個國家裡，作為一個中國人，我們能不歡欣鼓舞，能不感到驕傲自豪嗎?能不以更大的決心和干勁報效祖國嗎?
培育和踐行愛國這一價值准則，首先需要我們認真學習、努力工作，特別是把個人的前途命運同祖國發展繁榮、同人民幸福安康結合起來，為祖國取得的每一個進步和成績而喜悅，為祖國面臨的困難和挑戰而擔憂，為增進民生幸福而努力。更重要的是把這種強烈的愛國主義情感轉化為實際行動，落實到每一個祖國需要的時刻，貫徹在平凡的工作崗位和日常生活中。當愛國成為每一個中國人的最高價值准則，社會主義核心價值觀的作用就會發揮得更充分，中華民族就會更加同心同德，創造出新的輝煌。
敬業：在平凡中鑄就非凡
敬業是公民的重要價值准則，也是最基本的職業道德要求。一個人無論從事哪個行業、擔任什麼職務，都應該用辛勤的勞動和扎實的工作踐行敬業這一樸素而崇高的美德。在培育和踐行社會主義核心價值觀的今天，尤其需要大力倡導敬業精神，引導人們恪盡職守，為實現全面建成小康社會的奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。
敬業是中華傳統美德的重要元素。《禮記》中有「敬業樂群」之說，孔子也主張「敬事而信」「執事敬」。梁啟超在《敬業與樂業》一文中，專門闡述了敬業的職業精神。他認為，「敬業」就是「凡做一件事，便忠於一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖。」簡單來說，敬業就是用敬畏、敬重的態度對待自己的工作，認真負責、一心一意、精益求精。其內涵主要表現在以下幾個方面。
忠於職守的工作態度。敬業的人會對自己從事的職業具有獻身精神，將自己的一生與其聯絡起來，在事業發展中實現人生價值;會擁有強烈的責任感，明確認識到自己承擔的特定職責，忠實履行職責，勤勤懇懇工作，任勞任怨付出。這樣，工作就會由外在的強制和被動轉化為內在的自覺和主動。正如美國黑人領袖馬丁·路德·金所說：「如果一個人是清潔工，那麼他就應該像米開朗基羅繪畫，像貝多芬譜曲，像莎士比亞寫詩那樣，以同樣的心情打掃街道。他的工作如此出色，以至於天空和大地的居民都會對他注目贊美：『瞧，這兒有一位偉大的清潔工，他的活兒幹得真是無與倫比!』」工作崗位沒有高低之分，沒有貴賤之別。每一項工作都值得我們去做，值得我們用心去做。只要我們勤勤懇懇、盡職盡責、精益求精，都會做出不平凡的成績。
干一行愛一行的職業情感。「愛而不敬，非真愛也;敬而不愛，非真敬也。」事實證明，真正的敬業者必然有愛業情懷。對職業的熱愛是敬業的深層動力，會燃起人們巨大的工作熱情，激發人們奮進的強大動力。正如高爾基所言：「天才是由於對事業的熱愛感而發展起來的，簡直可以說，天才就其本質而論只不過是對事業、對工作過程的熱愛而已。」愛業的人會把工作當作快樂、當作幸福，會保持一股積極進取的干勁、一種拚命奮斗的熱情，想方設法把工作做好、做到極致。一個人無論身處什麼崗位，只要在崗一天，就應當踏踏實實、盡職盡責地干好分內工作，正所謂「在其位，謀其政」。
勤業、精業的業務素養。敬業是精神和狀態問題，精業是能力和水平問題。一個人無論本領多大、能力多強、素質多高，凡事拈輕怕重、應付了事，就很難有所成就。同樣，一個人無論多麼愛崗敬業，如果認識水平不高、技術能力平平，恐怕也很難取得大的成績。特別是在知識經濟飛速發展的現代社會，樹立終生學習的觀念，不斷提升專業素養和業務水平，顯得十分重要。今天，各行各業涌現出來的標兵、模範，如被譽為新時期產業工人傑出代表的許振超、「藍領專家」孔祥瑞、「金牌工人」竇鐵成、「知識工人」鄧建軍等等，既是愛崗敬業的傑出代表，也是勤業、精業的先進模範。他們干一行精一行，刻苦鑽研，勇於創新，練就了高強的本領，突破了一個又一個技術難關，創造了一流業績，在本職崗位上作出了突出貢獻，也將敬業精神提升到了新的境界。
敬業看似平凡，實則不易。職業和工作崗位是人們生存和發展的基本保障。任何崗位都意味著機會和平台，它可以成就我們的事業、成就我們的人生。人生的意義和價值正是通過從事一定職業顯示出來的。人生在世，成就一番事業，在職場上大有作為，是大多數人的職業願景。而事業有成，實現自己的人生目標，展現生命的意義和價值，在很大程度上取決於個人的工作態度、敬業精神。機遇青睞敬業者。只有勤勉敬業的人，才能在平凡的崗位上鑄就不平凡的業績，最大限度地實現自己的理想。
任何一個工作單位都是一個有機聯絡的整體，只有人人熱愛本職工作、兢兢業業，各個工作部門協調運轉，才能產生整體效用。敬業也是促進社會和諧的道德基礎。古希臘哲學家柏拉圖認為：公正即和諧，正義是個人和國家的「善德」;城邦的正義體現為不同階層的人們各司其職、盡展其能所形成的秩序。在現實生活中，和諧社會的建構需要每個社會成員在各自崗位上勤勉工作：公務員廉潔奉公、法官秉公執法、軍人保家衛國、商人誠信經營、教師教書育人、醫生救死扶傷、科技人員發明創造……唯有社會成員各守其道、各司其職、各盡其責，才能形成正義的良善社會。
敬業不是一句簡單的口號，不是隨便說說就能實現的，需要每個人、每個行業乃至全社會共同努力。每個勞動者都需要樹立正確的崗位意識，認識到每個崗位都可以施展理想抱負、奉獻聰明才智、展示人生價值;保持良好的工作態度，在崗言崗、在崗愛崗、在崗為崗，做到心無旁騖，專心致志，埋頭苦幹、積極奮進;爭創一流業績，刻苦學習工作所需要的各項技能，努力成為本行業、本崗位的行家裡手、業務骨幹，在平凡的崗位上書寫非凡的人生篇章。
㈢ 如何在教育工作中踐行社會主義核心價值觀
如何在小學教育教學中踐行社會主義核心價值觀
社會主義核心價值觀作為先進文化的核心，是引領社會風尚的一面旗幟，是貫穿於教育發展的一條紅線，是確保社會主義事業薪火相傳、繁榮發展的迫切需要，對實現「社會主義偉大復興」的中國夢有著重要的推動作用。中國經過幾千年來的社會洗禮，人們的思想意識、人生價值取向，道德觀念都在不同程度上存在差異。在實現中國夢的過程中，培育、踐行社會主義核心價值觀十分重要。要重視小學教育，從少年兒童的思想意識成長抓起，從而造就社會主義的建設者和接班人。
那麼，在小學教育教學中如何踐行社會主義核心價值的教育呢？我個人認為應把社會主義核心價值觀教育擺在學校工作的首位，創新載體、活躍形式、豐富內涵，並貫穿學校各項工作的始終。充分發揮社會主義核心價值觀對學校辦學理念的引領作用；充分發揮社會主義核心價值體系對班主任工作的推動作用；充分發揮各類實踐活動的推動作用；充分發揮課堂教學的主陣地作用。使社會主義核心價值教育在學校，在課堂形成一種體系教育。讓社會主義核心價值觀教育融入到學生學習成長的全過程，引導廣大學生樹立遠大理想，刻苦學習，報效祖國，服務人民，努力使他們成為具有社會責任感、創新精神、實踐能力的一代新人。
一、充分發揮社會主義核心價值觀在學校辦學理念的引領作用
一所學校的辦學理念至關重要，它是學校發展和不斷創新的標桿，辦什麼樣的學校，造就什麼樣的人才，最終要實現的辦學目標是什麼，這些都由學校辦學理念和辦學目標所決定，教學活動是辦學理念和辦學目標具體體現。在當今飛速發展的中國，只有將社會主義核心價值觀教育融入到學校辦學理念中去，充分發揮其對學校辦學理念的引領作用，讓社會主義核心價值觀在學校的辦學理念中形成共識，讓會主義核心價值觀教育深入每一位教師的靈魂，使之成為一種無形的動力和約束。這樣，在教育教學工作中就會自覺地進行社會主義核心價值觀的教育。有德無識，不算人才；有才無德，也不是人才；唯有德才兼備，方可為人才。要培養社會主義現代化的建設者和接班人，只有將社會主義核心價值觀融入到學校辦學理念中，充分發揮其對辦學理念的引領作用，才能使社會主義核心價值觀在學校教育中引領學校工作的發展，引領學生健康成長。
二、充分發揮社會主義核心價值體系對班主任工作的推動作用
班主任工作在學校工作中十分重要。班主任要把班級工作中的各個工作細節作為社會主義核心價值體系教育的契機。無論是班級的日常教育管理，還是解決具體問題；無論是常規的教育引導，還是處理突發事情；無論是面對全體，還是針對個體都要按照社會主義核心價值觀的要求，體現關愛、理解、引導、教育，注重心理疏導，並盡可能轉化為學生的自我教育和自主管理。
應在每一天的細節中體現育人。特別注重搞好早晨迎接學生進校、課間十分鍾休息和課間操的引導及與學生交流、課後活動、放學掃除等班主任常規工作中的有利時機，結合具體的學習生活進行社會主義核心價值體系教育。
應在每一學期的細節中體現育人。特別注重搞好開學第一次講話、安排座位、制定班規、推選幹部、布置教室、班隊會、集體活動、評選先進，填寫學生成長手冊、與任課教師溝通、開家長會、與家長溝通等班主任常規工作時機，結合具體的班級管理進行社會主義核心價值體系教育。
應在每一次接送一個班的細節中體現育人。特別注重搞好第一次與學生見面、記住每一個學生名字、了解每一個學生的情況和特點、形成班級的輿論氛圍、入隊、離別贈言等班主任常規工作中的時機，結合具體的教育場景進行社會主義核心價值體系教育。
三、充分發揮課堂教學的主陣地作用
教材是對學生教育的重要資源。搞好教材的選用十分重要。學校每一門學科教材的選用，對於學生而言，都具有特殊的教育意義。無論是對學生進行文化教育，還是進行思想品德教育，教師都必須深入理解教材，在課堂教學中融入社會主義核心價值觀教育。學生的學習大部分是在課堂，課堂教育是很重要的，教師必須充分發揮課堂教學的主陣地作用，深挖教材，適時實施社會主義價值觀教育，一味的說教只是空講，教育效果不會理想。我們只有在課堂之餘深挖教材，以例為材，讓學生知榮辱，樹新風，滲透社會主義核心價值觀教育，才會產生好的效果。如《落花生》一文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。以此為主線來貫穿文章，合理組織教學，就會潛移默化地融入了社會主義核心價值觀的教育，對於社會主義核心價值觀的培育和養成起到潤物有聲的積極效果。
四、充分發揮各類實踐活動的社會實踐作用
學校教育中，教學方法方式很重要。簡單地把一些思想和道理強加給學生，不但起不到很好的效果，反而會影響學生的學習積極性。因此要充分發揮各類實踐活動的教育作用。學校要通過多種形式的教育實踐活動對學生進行社會主義核心價值觀教育，並積極創造條件，引導學生在「學與做」中創新實踐，感受知識，鑄造人生，有效推進核心價值觀教育經常化、制度化。一是讓學生在聽、看、寫、講中深受核心價值觀教育。聽，就是組織學生聽傳統故事，講革命故事。看，就是組織學生看愛國主義教育影片，並指導學生寫觀後感。寫，就是組織學生開展「愛祖國、愛家鄉、愛學校」等為主題的徵文比賽。講，就是抓好每周一的升國旗儀式和國旗下講話，讓核心價值觀教育深入人心。二是在《學生守則》的「學與做」中開展踐行活動。學校要把《學生守則》「學與做」活動作為教育學生的重要內容來抓，將守則內容張貼於每個教室，要求學生處處以《守則》規范自己的言行，並結合《守則》內容和學生實際，開展學生行為規范知識競賽。三是引導學生參與積極、健康、有益的課外活動和社會實踐，特別是結合開展「學雷鋒」活動，組織學生走出課堂，深入社區，參與扶老助殘、幫困解難等志願服務活動，促進廣大學生在更加廣闊背景下成長、成才和成功。
總之，在學校教育中踐行社會主義核心價值觀，要善於挖掘，注意創新，搞好融入，這樣，才能使學校在社會主義核心價值觀的引領下，規范學生行為，造就有用新人。